高中英语写作中的母语负迁移现象及其对策研究 Summary: 在英语学习的过程中，学生不可避免地会受到母语负迁移的影响高鉴于此，本文从母语负迁移着手，在回顾国内外相关研究的基础上，从词汇、句法、语篇等三方面对由负迁移导致的英语语言错误进行深入分析，探讨了高中生英语写作学习过程中出现的母语负迁移现象，进而有针对性地提出改善母语负迁移现象的建议Keys：母语负迁移；高中英语写作；对策引言：英语写作不仅是高中英语教学的重点内容之一，也是高考考察的一个难点然而，目前高中生的英语写作仍然存在问题学生基础知识以及西方文化知识贮备薄弱，过分依赖母语思维，从而导致母语负迁移现象普遍存在（刘向阳、赵会、朱璐慧，2018：74）倘若不能有效解决这些问题，不仅可能会降低学生的英语学习兴趣，还不利于学生英语核心素养的培养因此，本文旨在对高中英语写作中的母语负迁移现象进行研究，以便帮助学生降低母语负迁移对写作的影响，切实提高学生英语写作水平1 高中英语写作中的母语负迁移现象分析（1） 词性误用即用错目标词语的词性①名词误用为形容词例句Doing exercise can make our body(bodies) health.②名词误用为动词。
例句Physical exercise can strength our body and keep our energy.③动词误用为形容词例句Exercise is a useful way to work out(relieve) stress and make our brain feel relax and happy.④形容词误用为动词例句Doing sports can strong our body(bodies).⑤形容词误用为名词例句I think, one of the most important things in the world is healthy.⑥副词误用为形容词例句Physical exercise can let us have less stress and keep our(us) happily every day.（2）词语搭配不当搭配是指随着时间的推移而形成的把单词放在一起使用的习惯，不同的语言有不同的词语搭配习惯因此，要正确使用英语，就必须掌握英语词语搭配习惯，避免将汉语习惯搭配转译成英语①动词短语搭配不当例句And we can keep enough power by exercising.一词来表示。
②名词短语搭配不当例句You can go for a run with a friend or get exercise some other way.③介词短语搭配不当例句 1.Your brain will be more active than before on class.（3）单复数错误①名词单复数使用不当例句 1.Doing more physical exercises can keep us healthy.（4）句子缺少成分①主语缺失例句Do exercise can leave the stress.②系动词缺失例句 It a good way.③宾语缺失例句 1.Exercise can make some good healthy friends.④表语缺失例句 1.You think it is lost our time.（5）主谓不一致例句Third, physical exercise can gives (us)more chance to make new friends.（6）兼语结构例句 It can make us keep happy feeling.（7）语篇负迁移①书写习惯错误。
例句 so, do more exercise, it can take our life more and more colorful.②汉语式表达例句Physical exercise can help our body stronger and keep our concentrate.2 改善英语写作中母语负迁移现象的相关建议2.1正视母语负迁移错误二语习得是一个包含许多因素的复杂过程，负迁移在二语习得中不可避免，我们应该承认母语负迁移的客观存在，辩证的看待这种影响，充分认识并分析汉语在英语学习过程中可能产生的副作用，立足现实，采取切实可行的措施，尽可能的减少汉语对英语的负迁移. 2.2制定对母语负迁移的纠正措施 通过纠错策略完成学生写作水平的切实提高可以从以下两个方面出发第一步教师需针对学生出现在词汇、句法以及语篇负迁方面的错误进行整理与归纳，并对正确引导方式加以利用，让学生对自己的初稿自行检查后并完成修正第二步将出现在文章中的典型错误进行展示并开展讨论，促进老师及学生可以一起完成语言交流与思想交流，让大家对该类错误均有所关注实施更正2.3针对写作错误的对策（1）加强词汇训练，减少汉语对英语负迁移词汇教学应该贯穿于英语教学全过程。
教师可以对学生进行相关性的单词句型用法训练，进一步强化学生对新词用法的掌握度利用旧词用法来完成新词的教学，并实现旧词的巩固，完成系列词组的学习，有效规避英语不同词义的混淆情况，做到真正的融会贯通与灵活运用2）加强句法专项训练，减少汉语的句法迁移在教学过程中教师需要有条理的进行句法训练，赏析文章优秀句词用法，对其进行讲解引导学生开展仿句练习，加深印象，同时也可将句型改写在教学中运用与实施，通过仿句、单句实施合并等手段提高学生仿写能力，从而使其遣词造句能力得到进一步提升3）加强语篇训练，减少汉语的思维的定势写作过程中要将写作课与阅读课紧密联系起来，用英语语篇思维进行文章分析，使得学生可以对英语文章段落有更深的认识与了解，英语作文的文章结构特点与汉语存在较大的差异，二者在思维表达方式方面也有所不同，要从英语写作的各个角度出发，对英语的主题句、思维规律等进行深入分析，帮助学生克服汉语语篇思维的定式，用英语的思维模式进行英文写作2.4注重阅读的积累教师在提高学生的语言技巧的同时，还要对学生的文化素养做进一步的加强为了实现学生英语语感的进一步提高，教师在日常教学过程中要增加学生的阅读培训，鼓励学生在写作过程中发现英语有与汉语的差异，使得学生可以一步步的通过地道的英语进行个人思想的表达。
结束语：通过以上的分析，我们可以得出以下结论：学生的写作情况并不理想，在写作中出现了各种负迁移现象在未来的研究中，教师可以尽可能收集覆盖不同学校、不同年级、不同题材的学生写作样本，这样写作素材更具有研究难度和价值，也能全面反映学生的写作水平Reference：[1]刘向阳、赵会等. 高中英语写作教学现状及对策研究［J］.焦作师范高等专科学校学报，2018（3）：74.[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准［M］.北京：人民教育出版社，2022. -全文完-。