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1、 高中生物作业设计的探索 在高中生物教学中，作业设计是教学中重要环节，也是必要环节，因为作业设计的好与坏，直接关系到学生对生物知识理解与掌握的熟练程度，关系到学生生物学科思维拓展与生物技能技巧的形成与否，训练是将生物知识转化为能力的必要环节，练习不仅仅对知识的深化、强化、活化的一个过程，更重要的是能够及时发现教学中不足，有利于改进优化教学方法，提高课堂教学针对性与目的性，我在执教高中生物中，潜心于高中生物作业设计的课题研究，以高中生物新课标为导向，以教材为蓝本，聚焦教材中的重难点知识，取得显著的训练效果，本文谈谈在高中生物作业设计中具体做法，与同仁磋商，旨在进一步提高作业训练效果。一、高中生物
2、作业设计的重要性与必要性 目前高中生物作业，很多老师定有练习册，同步训练题、章节训练题、历年真题都有，很多老师就没有进入生物作业的设计环节，虽然很省事，但是学生练习带有盲目性，缺乏针对性，缺少对教材深度钻研，市面上练习册质量良莠不齐，缺乏练习系统性、全面性，习题设计没有梯度，形式单一，不利于激发学生练习的兴趣，禁锢学生思维，不能从不同的角度侧面思考同一生物问题，习题中生物信息老化。 高中生物作业设计需要对新课标、教材深度研究，明确哪些是重点难点知识，哪些知识只做一般了解，哪些知识需要熟练掌握，每个知识的训练需要达到什么目的，哪些知识需要记忆，哪些知识需要透彻理解，知识之间有什么联系，需要在训练
3、渗入什么理念，老师在作业设计前需要全面系统研究，才能在作业设计做到有的放矢，提高训练针对性与目的性，同时在提高自己驾驭教材能力，对于教师业务能力形成由量到质的飞跃，增进对教材、新课标、学生再认识，寻找学生、教材、新课标的最佳结合点。所以说非常重要。 我们教学不仅仅只是传授知识，更主要培养学生生物能力与学科素养，我们把学生生物知识转化为学生能力与素养，必须经过科学合理训练，比如我们学习遗传与变异等生物知识，我们可以分析物种变化，基因变异原因有：基因重组、基因突变、染色体的变异，同科对现代克隆生物技术有了新认识，不仅深化学生对课堂知识理解，同时丰富了学生想象力和创新思维能力，拓展学生视野，再如：我
4、们实验习题的训练，可以训练学生明确实验的目的，设计实验方案，思考实验步骤，准备实验器材与药品，亲自动手实验，收集实验现象，分析现象产生的原因，撰写实验报告，养成手脑心并用习惯，树立实事求是的科学态度，精益求精的科研精神。 二、高中生物的作业设计应遵循的原则 1、忠实于新课标与教材的原则 我们作业设计的目的就是通过习题训练深化、活化、强化课堂知识，教材是新课标的具体化、详细化，我们命题必须忠实于教材，以重点难点知识为核心，突出重点知识纽带作用，体现难点知识“难”在何处，如何解决，把非重点、难点知识与重难点知识高度有机结合起来，在练习中让学生体会难在何处，重要在何处，在训练反复研读教材，明确教材的
5、核心地位与作用，提高对教材的深度认识，感悟生物学科魅力，因为教材是基础，基础不扎实，影响学生后续学习。 2、遵循教学目的的原则引导预习新课，我们设计预习的作业重点对基本概念、定理、公式的理解与记忆，相近概念区别上，找出难点知识与重点知识，通过做预习题，感悟难点知识理解与思维有什么不一样，重点知识是如何联系新旧知识的。课堂作业设计就是巩固课堂所学知识，章节习题设计，重在加深对重点难点知识熟练掌握，本章知识与相关章节知识如何组合的，架接知识之间的桥梁。 3、重视实验操作的原则 生物的实验操作学生必备的能力，我们在作业设计过程必须有实验习题，可以引起学生对生物实验的高度重视，同时树立实验是获得正确生
6、物结论的必要途径，感悟获取生物知识过程，提高学生动手能力，养成善于观察、思考习惯，善于从现象到本质的思考途径，寻找规律，分析原因，优化实验方案。 三、习题要少而精 注重练习效果 1.深度和广度适中：习题应该覆盖核心知识点的不同层次和难度，既有基础的概念理解题，也要有能够考察学生应用知识解决问题的案例题。要注意习题的深度和广度适中，既不要过于简单和肤浅，也不要过于复杂和高深。 2. 多样化的题型：设计多样化的题型可以激发学生的学习兴趣，也能全面考察学生对知识的掌握程度。可以包括选择题、填空题、解答题、案例题等，确保覆盖不同的认知层次和思维方式。 3. 提供详细解析：为每道习题提供详细的解析，包括
7、解题思路、步骤和答案解释。这样学生即使答错了题目，也能从解析中找到错误之处，并及时纠正。同时，解析也能帮助学生更好地理解和记忆相关知识。4. 频繁的复习和巩固：设计少而精的生物习题并不意味着只做一两道习题就可以掌握知识，而是要通过频繁的复习和巩固来加深学生对知识的理解和应用能力。因此，可以设计一些系列习题或定期组织小测验，让学生进行练习和回顾。最重要的是，设计习题要考虑学生的实际情况和学习需求，注重培养他们的学习兴趣和能力，帮助他们提高对生物学的理解和应用。总之，高中生物习题涉及因素很多，我们主要围绕新课标的要求进行设计，在习题中渗入新理念，忠实于教材，提高对教材的驾驭能力，通过习题训练促进学生生物综合能力的发展。 -全文完-
