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1、常见的修辞方法及用法常见的修辞方法及用法比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。富有感染力。一般情况下，比喻包括三局部：被比喻的事物，叫做一般情况下，比喻包括三局部：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三局部不一定在所有的比喻句词语，叫做比喻词。这三局部
2、不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。分为三种：明喻、暗喻、借喻。1、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用用“像、像、“好似、好似、“仿佛、仿佛、“犹如等。犹如等。 例如：共产党像太阳。例如：共产党像太阳。2、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、是、“变成、变成、“成了、成了、“构成等。构成等。 例如：弟弟成了泥人。例如：弟弟成了泥人。3、借喻借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本借喻是借用喻体代替本
3、体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现体和比喻词均不出现。 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。亮晶晶的银条儿。运用比喻时应注意：1本体和喻体必须是两种不同的事物，但两本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。种不同的事物在某些方面又有些相似。2不是所有像不是所有像“像、像、“好似、好似、“仿佛仿佛等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好似在等人似的。例如：他呆呆地坐在那里，好似在等人似的。拟人拟人：就是拟人：就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人的思想，赋予它们人的思想感情
4、。运用拟人这一方法，可以感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。发感情。拟人有两种类型：拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。人直接同事物说话。1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，
5、 怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？ 比喻和拟人的区别：1拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，关系，“人并不出现。当然也不可能出现比人并不出现。当然也不可能出现比喻词喻词“像、像、“如等。如等。2而比喻是本体和喻体的相似关系，不管何而比喻是本体和喻体的相似关系，不管何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人的出现，也不能有比喻词。反过来，凡人的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有有“人出现，有比喻词出现，拟人句就成
6、了人出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。比喻句。 例如：啄木鸟在给树治病。拟人 啄木鸟像医生一样在给树治病。明喻 啄木鸟成了医生。暗喻夸大夸大：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更夸大：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸大不是浮夸，鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸大不是浮夸，要以客观事实为根底，要反映事物的本质特征，并且要以客观事实为根底，要反映事物的本质特征，并且夸大只用来表现形象，抒发感情。夸大只用来表现形象，抒发感情。夸大可分为三类：夸大可分为三类： 扩大夸大扩大夸大 缩小夸大缩小夸大 超前夸大超前夸大1、扩大夸大即成心把客观事物说得即成
7、心把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深的夸大形式。的夸大形式。 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、缩小夸大即成心把客观事物说得即成心把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅的夸大形式。的夸大形式。 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸大即在
8、时间上把后出现的事物提前一步的夸大形式。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸大形式。 例如：农民们都说：例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。馒头的香味来了。排比排比：就是把排比：就是把3个或三个以上构造相似、内容相关、语个或三个以上构造相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。三例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。三个排比的短语表现海
9、上夜空的柔和、静寂与神秘特色。个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。反问反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，可以加肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，可以加强语气，增强表达的效果。强语气，增强表达的效果。反问也是无疑而问，明知
10、故问。但它只问不答，反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达确实定意思包含在问句里。否认句用反把要表达确实定意思包含在问句里。否认句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否认的内容。语气说出来就表达否认的内容。反问能加强语气，用确定的语气表达作者自己的反问能加强语气，用确定的语气表达作者自己的思想。思想。1、用肯定形式表示否认意思。、用肯定形式表示否认意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？们怎么会忘记？2、用否认形式表示肯定意思。、用否认形式表示肯定意
11、思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？理吗？设问设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了答复。导读者深入探讨，实际上在文中已做了答复。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某
12、些内容，使设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。性和启发性。反问和设问的区别：1设问不表示肯定什么或否认什么；反问那设问不表示肯定什么或否认什么；反问那么明确表示肯定和否认的内容。么明确表示肯定和否认的内容。2反问的作用主要是加强语气，设问的作用反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。主要是提出问题，引起注意，启发思考。比照比照：就是把两种不同事物或者同一事物的两个比照：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确
13、运方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用比照，能鲜明地显示出事物间的差异或者能突用比照，能鲜明地显示出事物间的差异或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。出说明某一方面，从而增强说服力。比照可分为两种：比照可分为两种： 两体比照。两体比照。 一体两面比照。一体两面比照。1、两体比照把两种根本对立的事物放在一起进展对照，使好的显得把两种根本对立的事物放在一起进展对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。等。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。着。句中通
14、过两种不同的事物的比照，说明两种人的不同生句中通过两种不同的事物的比照，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。命价值和人们对两种人的不同评价。2、一体两面比照把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。事物说理说得透彻、全面。 例如：确实，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，例如：确实，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的比照，赞扬了鲁迅先生这是同一事物的两个不同方面的比照，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。的高尚品质。对偶对偶：就是用字数相等、构造相似的
15、两个句子或短语来对偶：就是用字数相等、构造相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉语所独有的修辞格。作用有：能鲜明地提醒事物的内在语所独有的修辞格。作用有：能鲜明地提醒事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，构造联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，构造匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。忆和传诵。根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类型：型： 正对。正对。 反对。反对。
16、 串对串对(流水对流水对)1、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式式。 例如：例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 例如：例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对流水对上下句内容从事物的的开展过程或因果、条件、假设上下句内容从事物的的开展过程或因果、条件、假
17、设等方面相关联。等方面相关联。 例如：例如： 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。比照和对偶的区别：1比照主要是意义内容的相反或相对，而不比照主要是意义内容的相反或相对，而不管构造形式如何。管构造形式如何。2对偶主要是构造形式上的对称，要求字数对偶主要是构造形式上的对称，要求字数相等、构造一样或相似。相等、构造一样或相似。3有的比照也是对偶即反对，就意义内有的比照也是对偶即反对，就意义内容说是比照，就构造形式说是对偶。容说是比照，就构造形式说是对偶。引用引用：引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用
18、。大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种：引用包括以下两种： 直接引用直接引用 间接引用间接引用1、直接引用一般在引用局部的前面或后面说明其出处来源。一般在引用局部的前面或后面说明其出处来源。 例如：鲁迅先生有两句话：例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家孺子牛。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的表达。的全部人格的表达。 2、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。一体。 例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你
19、感觉到像是走例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。使用引号。双关引用：在特定的语言环境中，成心让一个词语或一引用：在特定的语言环境中，成心让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。双关的运用可句话获得双重意义的一种修辞手法。双关的运用可以使表达委婉含蓄、幽默幽默而耐人寻味。以使表达委婉含蓄、幽默幽默而耐人寻味。例如：例如：“碰壁？我说，碰壁？我说，“您怎么会碰壁呢？是不您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？是走路不小心？ “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 在这段对话中，鲁迅先生用在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁这个词语，碰壁这个词语，指出了当时社会的黑暗及黑暗斗争的困难，语言生指出了当时社会的黑暗及黑暗斗争的困难，语言生动而发人深省。动而发人深省。知识回忆知识回忆Knowledge Knowledge ReviewReview祝您成功！
