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1、关于网络环境下学与教关于网络环境下学与教的几个问题的几个问题 管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！1 1、怎样认识教学活动、怎样认识教学活动传递说传递说教与学共同活动说教与学共同活动说交往、交流、对话说交往、交流、对话说教师有目的、有计划组织教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动学生实现有效学习的活动过程过程特殊学习特殊学习 特殊交往特殊交往 学习是大概念学习是大概念 交往也是大概念交往也是大概念2 2、信息网络有什么特点？、信息网络有什么特点？会带来什么机会？会带来什么机会？丰富性丰富性生成性生成性交互性交互性宏观不可控与微观可控宏观不可控与微观可控从而带来多种机会与可能：从而带
2、来多种机会与可能：选择选择参与、合作参与、合作思考思考表现表现共享共生、融合共享共生、融合3 3、培养、培养“四有四有”新人新人 培养以有更强的创新精神和培养以有更强的创新精神和实践能力为重点的社会主义实践能力为重点的社会主义建设者和接班人，是社会主建设者和接班人，是社会主义教育的根本目的，也是网义教育的根本目的，也是网络环境下学与教的根本任务。络环境下学与教的根本任务。怎样理解创新精神？怎样理解创新精神？创新精神是时代精神，其基创新精神是时代精神，其基本要求是解放思想、实事求本要求是解放思想、实事求是、与时俱进。是、与时俱进。它解决的是如何认识、对待它解决的是如何认识、对待世界、他人与自己的
3、关系问世界、他人与自己的关系问题。题。创新精神也是现代人格与创新精神也是现代人格与科学思想方法的表现，是科学思想方法的表现，是社会主义新人精神品格的社会主义新人精神品格的表现。表现。现代人是有高度主体自觉现代人是有高度主体自觉与主体能力的人。与主体能力的人。现代人是有科学的思想方现代人是有科学的思想方法与反思批判能力的人。法与反思批判能力的人。什么是主体？什么是主体？主体是认识活动与实践活动的主体是认识活动与实践活动的承担者。承担者。每个人都是主体，但不一定是每个人都是主体，但不一定是有高度自觉的主体，也不一定有高度自觉的主体，也不一定是有很强的主体能力的主体。是有很强的主体能力的主体。人的目
4、的性与工具性的关系。人的目的性与工具性的关系。4 4、本课题研究的根本任务、本课题研究的根本任务是什么？是什么？ 探求如何运用现代信息技术调整探求如何运用现代信息技术调整教、学活动，促成学生创新精神教、学活动，促成学生创新精神与实践能力发展；或说是如何调与实践能力发展；或说是如何调适网络的强化与消解主体的双重适网络的强化与消解主体的双重效应，促成学生向有高度主体自效应，促成学生向有高度主体自觉意识与主体能力的方向发展。觉意识与主体能力的方向发展。课题研究的重点在获得这课题研究的重点在获得这种发展的方法和途径，在种发展的方法和途径，在操作，在环境、条件创设，操作，在环境、条件创设，在风险规避和问题解决。在风险规避和问题解决。建议各子课题组在归纳研建议各子课题组在归纳研究所得时，不宜贪大求全，究所得时，不宜贪大求全，越具体、越深入，越好。越具体、越深入，越好。 必须强调，学校教育本质上带必须强调，学校教育本质上带有封闭性，而信息网络世界根有封闭性，而信息网络世界根本的特点是开放性。因此，两本的特点是开放性。因此，两者之间的冲突、碰撞、妥协、者之间的冲突、碰撞、妥协、调整可能是永恒的主题。调整可能是永恒的主题。 发现新问题，是课题研究得出发现新问题，是课题研究得出的最好结论之一。的最好结论之一。
