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1、游子吟v慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。v临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。v谁言寸草心，报得三春晖？谁言寸草心，报得三春晖？v母爱是山冈上那轮静静的母爱是山冈上那轮静静的满月，默默地投洒清辉；满月，默默地投洒清辉；母爱是连绵起伏的山峦，母爱是连绵起伏的山峦，绵延伸展；母爱是波澜壮绵延伸展；母爱是波澜壮阔的大海，深厚而广博。阔的大海，深厚而广博。 永久的悔 -季羡林作者简介作者简介 季羡林（季羡林（1911200919112009），出），出生于农民之家，生于农民之家，19301930年考入清华年考入清华大学西洋文学系。大学西洋文学系。19351935年赴德国年赴
2、德国留学，留学，19411941年获哲学博士学位。年获哲学博士学位。19461946年回国，任北京大学教授兼年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语东方语言文学系主任。是当代语言学家。言学家。主要著作主要著作v散文集散文集天竺心影天竺心影朗润集朗润集留德十年留德十年牛棚杂忆牛棚杂忆等等感动中国颁奖词感动中国颁奖词v智者乐，仁者寿，长者随心所欲。智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行德文章。一介布衣
3、，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。有格，贫贱不移，宠辱不惊。 整体感知整体感知解题：解题：1、题目中关键词是什么？、题目中关键词是什么？2、永久说明什么？、永久说明什么？3、根据题目你会提出什么问题？、根据题目你会提出什么问题？（1）悔什么？）悔什么？（2）为什么悔？）为什么悔？（3）为什么说是）为什么说是“永久永久”的悔的悔？（4）悔的表现是什么？）悔的表现是什么？本文主要叙述了什么事情？文本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？中蕴含了怎样的感情？v 通过通过作者回忆过去的家庭作者回忆过去的家庭生生活，活，表达了表达了对母亲深深的对母亲深深的思念，思念，表达了表达了因为再也无法因
4、为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。已的心情。 （1）作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。v作者“永久的悔”是：（2 2）为什么悔？）为什么悔？悔的原因是母亲受尽了苦难。悔的原因是母亲受尽了苦难。（4 4）悔的表现是什么？（在文中第几）悔的表现是什么？（在文中第几段）段）悔的具体体现在文中第悔的具体体现在文中第1010段段（3）为什么说是）为什么说是“永久永久”的悔？的悔？最深切、最真实、最难忘的。最深切、最真实、最难忘的。文章的线索是什么？文章的线索是什么？v线索是线索是“永久的悔永久的悔”v这条线索贯穿始终、时隐时现，全这条线索贯穿始终
5、、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。文就是以此为中心展开的。根据这条线索，文章可分为几部分？根据这条线索，文章可分为几部分？v一、（一、（1-21-2）开篇设疑，点出）开篇设疑，点出“永久的悔永久的悔”v二、（二、（3-93-9）中间叙事）中间叙事-道明道明“永久的悔永久的悔”的缘由。的缘由。v三、（三、（10-1110-11）结尾点题，突出永久的悔。）结尾点题，突出永久的悔。1、（、（3-5）概述家庭的具体情况。）概述家庭的具体情况。2、（、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。）详细叙述自己幼年的生活情况。3、（、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。）详细叙述母亲的艰苦生活。我们读这篇文章应以
6、什么样的感情来读？我们读这篇文章应以什么样的感情来读？v痛苦、悔恨。痛苦、悔恨。请带着这样的感情朗读第请带着这样的感情朗读第10自然段自然段 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？v这个这个“悔悔”既包含着作者对既包含着作者对生身母亲的深切生身母亲的深切思念思念，又包含，又包含着因无法报答母亲的养育之恩着因无法报答母亲的养育之恩而产生的而产生的自责自责、悔恨悔恨。阅读本文，我们感受到了一份阅读本文，我们感受到了一份浓浓的母爱浓浓的母爱，也让我，也让我们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而自责、自责、悔恨悔恨的感情。可作者却用大量的篇幅的感情。可作者却
7、用大量的篇幅回忆了自己回忆了自己“吃吃”的经历的经历。这样。这样是否离题是否离题了？了？v不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了目的是为了烘托烘托母亲的苦，烘托母亲母亲的苦，烘托母亲在苦境中给与自己的疼爱，从在苦境中给与自己的疼爱，从侧面回侧面回答答悔的原因。作者把自己幼年之苦写悔的原因。作者把自己幼年之苦写得越充分，就越能得越充分，就越能表现表现母亲生活得更母亲生活得更苦，就越能苦，就越能表现表现母爱的伟大，作者悔母爱的伟大，作者悔的程度就越深。的程度就越深。 文章结构安排有什么特点，这样文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？写有什么好处？v全文以
8、全文以“永久的悔永久的悔”为主线展开。为主线展开。开篇点明开篇点明“永久的悔永久的悔”，中间叙事，中间叙事，引出对往事的回忆引出对往事的回忆-悔的由来，悔的由来，结尾扣题进一步突出结尾扣题进一步突出“永久的悔永久的悔”。v这样的结构安排，条理清晰，主题这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。突出。感人至深。v走进走进永久的悔永久的悔，不仅让我们感受到文章的结，不仅让我们感受到文章的结构上的魅力，更让我们对母爱有了更多的诠释。构上的魅力，更让我们对母爱有了更多的诠释。有人说：儿时，母爱是甜甜的乳汁，浓浓的奶香有人说：儿时，母爱是甜甜的乳汁，浓浓的奶香流淌着无尽的爱怜；童年时，母爱是夏天驱赶
9、蚊流淌着无尽的爱怜；童年时，母爱是夏天驱赶蚊虫的蒲扇，为我摇动着多彩而丰盈的梦幻；长大虫的蒲扇，为我摇动着多彩而丰盈的梦幻；长大了，母爱不再细细碎碎，而是变成了一根线，一了，母爱不再细细碎碎，而是变成了一根线，一根思念的线。线的这头轻轻地拴着我，线的那头根思念的线。线的这头轻轻地拴着我，线的那头紧紧系着母亲的关爱。紧紧系着母亲的关爱。”今天，我们将再次走进今天，我们将再次走进这片爱的阳光之中，去感受作者这片爱的阳光之中，去感受作者“子欲养而亲不子欲养而亲不待待”的那份自责、后悔之情。的那份自责、后悔之情。 哪哪些事例，哪些细节最让你动情些事例，哪些细节最让你动情。v文中有三个地方写到母亲：文中
10、有三个地方写到母亲：v第第4 4段写母亲家境贫寒，不识字，没出段写母亲家境贫寒，不识字，没出过远门。过远门。v第第7 7段写母亲把好吃的都留给段写母亲把好吃的都留给“我我”，从来不尝一口。从来不尝一口。v第第9 9段写母亲不曾有过笑容，热切地盼段写母亲不曾有过笑容，热切地盼望儿子归来。望儿子归来。 最感人的细节是：最感人的细节是：v当当“我我”蹲在一块石头旁边大吃蹲在一块石头旁边大吃月饼时，并没有注意，母亲是否月饼时，并没有注意，母亲是否也在吃。也在吃。这个细节表现了母亲对儿子的这个细节表现了母亲对儿子的疼爱之情。疼爱之情。最感人的话语最感人的话语：“早知道送出去回不来，我无论早知道送出去回不
11、来，我无论如何也不会放他走的如何也不会放他走的!”!”简单的话里面含着无尽的辛酸简单的话里面含着无尽的辛酸和悲伤，还有那深切的思儿之情。和悲伤，还有那深切的思儿之情。引用这句话表现作者后悔不该离引用这句话表现作者后悔不该离母亲的心情。母亲的心情。 v一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处着墨极少，只有一处行为描写行为描写和一处和一处语言语言描写描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做到这一点的呢作者是如何做到这一点的呢? 朴实的语
12、言，蕴含着深深的情感朴实的语言，蕴含着深深的情感 圈出文中最能表现作者自责、无奈、圈出文中最能表现作者自责、无奈、悔恨之情的语句。朗读、品味。悔恨之情的语句。朗读、品味。 v(1)这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。离。v(2)不但是月饼，连其他不但是月饼，连其他“白的白的”，母亲从来都，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。那就只有吃野菜了。v(3)特别有一点，让我难解而又易解：我无论
13、如特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。没有笑过。v(4)母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。一直到母亲离开这个世界。(1)这个五里路，就是我母亲毕生这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。所走的最长的距离。 v母亲很少出门，一辈子都在家母亲很少出门，一辈子都在家操劳，更体现了母亲对子女的操劳，更体现了母亲对子女的爱。爱。体会句子蕴含的感情：体会
14、句子蕴含的感情：v(2)不但是月饼，连其他不但是月饼，连其他“白的白的”，母亲从，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 (2)(2)写出母亲为了子女，宁可写出母亲为了子女，宁可自己挨饿，也舍不得吃好一自己挨饿，也舍不得吃好一点的东西，体现了作者对母点的东西，体现了作者对母亲的感激之情。亲的感激之情。 (3)特别有一点，让我特别有一点，让我难解难解而又而又易解易解：我无论：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像
15、是一如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。辈子都没有笑过。 v(3)(3)母亲所受的苦难，对儿子的母亲所受的苦难，对儿子的思念，是那样的揪心。岁月刻思念，是那样的揪心。岁月刻在母亲脸上的永远是凄苦，是在母亲脸上的永远是凄苦，是不可磨灭的伤痕。不可磨灭的伤痕。 (4)母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。有回去，一直到母亲离开这个世界。 v(4)(4)写出母亲盼望写出母亲盼望“我我”归来的归来的急切心情以及急切心情以及“我我”令母亲失令母
16、亲失望的心痛和愧疚之情。望的心痛和愧疚之情。 请发挥想象，描写出母亲在盼望时请发挥想象，描写出母亲在盼望时的的外貌和神态外貌和神态v在在风风中中，母母亲亲无无助助地地倚倚在在墙墙边边，遥遥望望天天边边的的落落日日，凌凌乱乱而而花花白白的的头头发发在在苍苍老老的的脸脸颊颊旁旁飘飘扬扬。她她的的眼眼角角闪闪烁烁着着泪泪珠珠，眼眼神神中中透透着着一一丝丝寂寂寞寞，静静静静地地站站着着，仿仿若若一一尊尊雕雕像像，似似乎乎在在想想什什么么，又又似似乎乎在在等等什什么么。像像是是在在祈祈祷祷，又又像像在在回回忆忆。说说引用说说引用“树欲静而风不止，子树欲静而风不止，子欲养而亲不待。欲养而亲不待。”的作用。
17、的作用。v这句话意思是树想要停下来可风这句话意思是树想要停下来可风不停，自己想要好好地侍奉父母时，不停，自己想要好好地侍奉父母时，父母却不在了。作者年少时，对母父母却不在了。作者年少时，对母亲的恩情理解不深刻，等到知道报亲的恩情理解不深刻，等到知道报答时却已不能，引用这句话饱含作答时却已不能，引用这句话饱含作者的无奈与后悔之情。者的无奈与后悔之情。本文描绘了最普通的事件，却感本文描绘了最普通的事件，却感人至深。找出最感人的语段并赏人至深。找出最感人的语段并赏析析 v（第（第10段）段）“我不忍想象母亲临终时思念我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，爱子的情况；一想到，我就
18、会心肝俱裂，眼泪盈眶。眼泪盈眶。看到了母亲的棺材，看到看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。不该万不该离开了母亲。即使我一个即使我一个字也不识，即使整天吃字也不识，即使整天吃红的红的。”v这这是是作作者者的的肺肺腑腑之之言言，这这个个“悔悔”字字蕴蕴含含了了作作者者 复复 杂杂 的的情情感感，作作者者内内心心充充满满了了 自自责责、无无奈奈、悔悔恨恨， 一一种种撕撕心心裂裂肺肺的的 痛痛 ， 令令 人人 潸潸 然然 泪泪 下下 。 v读完本文，母亲的爱和作者的悔让我们深读完本文，母亲的爱和作者的悔让我们深有感触。为此，我们决定开展有感触。为此，我们决定开展“感恩母爱感恩母爱”的主题活动。现在，让我们带着感恩的的主题活动。现在，让我们带着感恩的心完成下面的题目吧。心完成下面的题目吧。拓展延伸拓展延伸（1）你从哪些点滴小事感受到母亲对你的爱？）你从哪些点滴小事感受到母亲对你的爱？（2）请运用修辞手法写一句感谢母亲的话）请运用修辞手法写一句感谢母亲的话（3）请你说说该如何回报母亲的爱）请你说说该如何回报母亲的爱
