课堂用诗歌鉴赏复习

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1、诗歌鉴赏专项复习诗歌鉴赏专项复习1高高考考语语文文科科考考试试说说明明对对诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的要要求求：鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的形形象象、语语言言和和表表达达技技巧巧。评评价价文文学学作作品品的的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观点态度。21 1、积累古典诗词的基本知识。、积累古典诗词的基本知识。 2 2、积累读诗的一般方法。、积累读诗的一般方法。3 送送别别诗诗是是古古诗诗词词中中的的一一个个大大类类。它它一一般般是是按按照照时时间间、地地点点来来描描写写景景物物，表表达达离离愁愁别别绪绪，从从而而体体现现作作者者的的思思想想感感情情。怀怀古古诗诗的的主主题题不不外外乎乎有有两

2、两大大类类，一一类类是是通通过过昔昔盛盛今今衰衰，来来借借古古讽讽今今；一一类类是是通通过过赞赞扬扬古古人人建建功功立立业业的的事事迹迹，表表达达自自己己渴渴望望建建立立功功业业的的心心情情，同同时时，委委婉婉的的对现实进行批评。对现实进行批评。常见的诗歌题材：常见的诗歌题材：4边塞诗边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。义性。思乡诗思乡诗往往和战争联系在一起，反往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。咏物言志诗咏物言志诗是通过对

3、物的独特观察和描写，是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。来表达自己的精神、品格和理想。借景抒借景抒情诗情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。远大理想以及对人生独特的体验和认识。5闺怨诗闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间

4、烟之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。火的空灵之境。6表达方式表达方式记叙（记人叙事）记叙（记人叙事）描写（绘声绘色，白描、铺陈等）描写（绘声绘色，白描、铺陈等）议论（表明观点）议论（表明观点）抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）怀古伤今等）7表现手法：表现手法：动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、联想、想象、用典、渲染联想、想象、用典、渲染修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、反复、借代反复、借代、双关、互文、叠字、反问、双

5、关、互文、叠字、反问考试大纲中要求掌握的考试大纲中要求掌握的九种修辞手法九种修辞手法8一、写出下列诗句的修辞手法：一、写出下列诗句的修辞手法：1、山花如绣颊，江火似流萤。、山花如绣颊，江火似流萤。2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、行路难，行路难，多歧路，今安在？、行路难，行路难，多歧路，今安在？4、雁引愁心去，山衔好月来。、雁引愁心去，山衔好月来。5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。卧南山陲。9二、写出下列诗句的表现手法：二、写出下列诗句的表现手法：1、寒山转苍翠，秋水日潺湲。、寒山转苍翠，秋水日潺

6、湲。2、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。朝别黄鹤楼。【注注】孔子曾去楚国，游说楚王。接舆在他车旁孔子曾去楚国，游说楚王。接舆在他车旁唱到：唱到：“凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来者犹可追！已而！已而！今之从叹者殆而。者犹可追！已而！已而！今之从叹者殆而。”嘲嘲笑孔子迷于做官。笑孔子迷于做官。3、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。10三、写出下列诗句的表达方式：三、写出下列诗句的表达方式：1、朝进东门营，暮上河阳桥。、朝进东门营，暮上河阳桥。2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。、鸡声

7、茅店月，人迹板桥霜。3、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。4、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。111、山花如绣颊，江火似流萤山花如绣颊，江火似流萤。（。（比喻比喻）那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数萤火虫飞来飞去。萤火虫飞来飞去。2

8、、飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（。（夸张夸张）极写瀑布的动态，极写瀑布的动态，“飞飞”字把瀑布喷涌而出的景象字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽。彩，雄奇瑰丽。123、行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？（反复反复）离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。矛盾中再一次回旋。4、雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去

9、，山衔好月来。（。（比拟比拟）诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼，情趣盎然。情趣盎然。135、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。卧南山陲。（设问设问）问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚情谊。情谊。6

10、、寒山转苍翠，秋水日潺湲寒山转苍翠，秋水日潺湲。（。（动静结合动静结合）写山中秋景，写山中秋景，“转转”和和“日日”用的巧妙，表示山色越用的巧妙，表示山色越来越深、越来越浓，山是静止的，着一来越深、越来越浓，山是静止的，着一“转转”字，字，更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一一“日日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。147、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。

11、手持绿玉杖，我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。朝别黄鹤楼。（用典用典）李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生活。活。8、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比对比）汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士

12、兵的矛盾。兵的矛盾。159、朝进东门营，暮上河阳桥朝进东门营，暮上河阳桥。（。（记叙记叙）首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去向。向。10、鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（白描白描）这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称得上得上“意象具足意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，听的佳句。把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来了。作者于雄鸡报

13、晓、残月未落之时上路也算得了。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路也算得上上“早行早行”了，然而已经是了，然而已经是“人迹板桥霜人迹板桥霜”，这真是，这真是“莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人”啊！啊！1611、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（借景抒情借景抒情）阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样一个旅宿思友、永夜不寐的人，却能因聆听枯一个旅宿思友、永夜不

14、寐的人，却能因聆听枯荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反而深幸枯荷之而深幸枯荷之“留留”了。了。“留留”、“听听”二字就蕴含二字就蕴含了这种不期而遇的意外喜悦。了这种不期而遇的意外喜悦。1712、江东子弟多才俊，卷土重来未可知江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（。（议论议论）议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。在惋惜、批判、讽刺之余又表明了在惋惜、批判、讽刺之余又表明了“败不馁败不馁”的道的道理，也是颇有积极意义的。理，也是颇有积极意义的。18 借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。 借

15、借助助诗诗歌歌的的分分类类，从从内内容容方方面面入入手手，抓住特点，仔细分析。抓住特点，仔细分析。 借借助助身身临临其其境境的的方方法法，从从作作者者的的角角度思考问题，注意作者的度思考问题，注意作者的“逻辑思维逻辑思维”。 借借助助诗诗歌歌鉴鉴赏赏试试题题，分分析析鉴鉴赏赏设设题题角度，直奔鉴赏中心话题。角度，直奔鉴赏中心话题。19诗歌鉴赏之形象诗歌鉴赏之形象201、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、人物形象。人物形象。2、把握形象的特征，分析寓于形象中的、把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。21（1）人物

16、形象人物形象诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。人物形象。（2）事物形象事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”。22一、鉴赏诗歌中的人物形象一、鉴赏诗歌中的人物形象例例1、阅阅读读王王维维观观猎猎，试试分分析析诗诗中中所塑造的人物形象。所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营

17、。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。23【参参考考答答案案】这这首首诗诗勾勾画画出出了了一一个个英英姿姿飒飒爽爽、意意气气风风发发的的将将军军形形象象。诗诗中中“马马蹄蹄轻轻”写写出出奋奋力力追追击击的的情情形形，“忽忽过过、还还归归”描描写写出出策策马马疾疾驰驰的的英英姿姿，“回回看看”描描写写出出踌踌躇躇满满志志的的神神情情。这这些些词词句句不不仅仅生生动动描描写写了了猎猎骑骑情情景景，也也真真切切表表现现了了主主人人公公的的轻轻快快感感觉觉和和喜喜悦悦心心情情。表表达达诗诗中中人充满生气的意态与豪情。人充满生气的意态与豪情。 24人物形象鉴赏的思维切

18、入点人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点（1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。度）。25例例2、阅阅读读陈陈子子昂昂登登幽幽州州台台歌歌，试试分分析诗中所塑造的人物形象。析诗中所塑造的人物形象。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【参参考考答答案案】本本诗诗通通过过直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法塑塑造造了了一一位位忧忧国国忧忧民民

19、、胸胸怀怀大大志志、孤孤独独落落寞寞、怀怀才才不不遇遇的的封封建建士士大大夫夫形形象象。“念念”写写出出感感慨慨，“独独怆怆然然而而涕涕下下”写写出出凄凄凉凉和和忧忧伤伤，表表达达的的是是对对封封建建统统治治者者不不能能重重用用贤贤才才的的不不满满和和生生不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。 26简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘何处，尘暗旧貂裘?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。

20、注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山晚年居于绍兴镜湖边的三山.27【参考答案参考答案】 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造

21、，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。28点绛唇点绛唇李清照李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。汗轻衣透。见有人来，袜刬见有人来，袜刬(chn)金钗溜，和羞走。倚金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。门回首，却把青梅嗅。全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象。词。词的上阕通过神态动作描绘了一个身躯娇小、额间鬓角的上阕通过神态动作描绘了一个身躯娇小、额间鬓角还挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真还挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼、累态可

22、掬的娇美形象活泼、累态可掬的娇美形象，下阕，下阕“走走”、“倚倚”、“回回”、“嗅嗅”四个动作，刻画出一个娇羞可爱的少四个动作，刻画出一个娇羞可爱的少女形象。表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴女形象。表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望。望。29寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇唐唐皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？作品是从哪问：诗中的陆鸿渐是

23、怎样的一个人物形象？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？两个方面来刻画这一形象的？1.陆是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士的形象。陆是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士的形象。2.（1）通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现陆鸿渐的高洁不俗。间接表现陆鸿渐的高洁不俗。（2）通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘）通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐的潇洒疏放托出陆鸿渐的潇洒疏放30常见诗歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如。如李白。李白。“

24、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。己及人，表现了他忧国忧民的性格。313寄情山水

25、、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的明之主，想起天地

26、茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。325矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一十一月四日风雨大作月四日风雨大作、破阵子破阵子。6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟337献身边塞、反对征伐的形象

27、。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。34马诗（李马诗（李贺）贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注释：注释：金络脑：金

28、络头，贵重的鞍具。金络脑：金络头，贵重的鞍具。(1)这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?(2)抒写诗人怎样的思想感情抒写诗人怎样的思想感情?参考答案参考答案(1)描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。疆场、大显身手的骏马形象。(2)抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。遇的激愤之情。物象赏析物象赏析35写写“物物”诗歌鉴赏的思维切入点诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征

29、性的物象描写来曲折地表现他的品过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。格节操、思想感情。分析思路分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合契合点点”，就能明白作者意在何为，情发何端，就能明白作者意在何为，情发何端36白鹭图（刘白鹭图（刘羽）羽）芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象白鹭是一个怎样

30、的形象?参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象高而无人理解的悲剧形象37早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在

31、困境中的冰清雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。38山山园园小小梅梅林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。问题：问题：从对山园小梅的吟咏中，可以读出从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？诗人怎样的品格情趣？这首

32、诗的颔联和颈联怎样描写小梅的优美这首诗的颔联和颈联怎样描写小梅的优美风韵？风韵？39(1) (1) 从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？怎样的品格情趣？首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，既是赞美梅花，又是以梅花自喻，表然盛开，既是赞美梅花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然不群、超凡脱俗的高洁品质。尾现了诗人卓然不群、超凡脱俗的高洁品质。尾联抒怀，表示在赏梅之时低声吟诵，在恬静的联抒怀，表示在赏梅之时低声吟诵，在恬静的山林里尽可自得其乐，而不需要檀板金樽的豪山林里尽可自得其乐，而不需要檀板金樽的豪华场

33、面，表现了诗人隐居田园、不慕容利的高华场面，表现了诗人隐居田园、不慕容利的高尚的情操趣味。尚的情操趣味。40(2)这首诗的颔联和颈联怎样描写小梅的优美这首诗的颔联和颈联怎样描写小梅的优美风韵？风韵？颔联以颔联以“横斜横斜”描绘梅枝稀疏的倩影，以描绘梅枝稀疏的倩影，以“浮浮动动”状写梅花缕缕袭来的幽香，再以朦胧的夜状写梅花缕缕袭来的幽香，再以朦胧的夜色、清澈的溪水衬托，表现了梅花高洁、幽雅色、清澈的溪水衬托，表现了梅花高洁、幽雅的气质风韵。解答时可从关键词语和衬托手法的气质风韵。解答时可从关键词语和衬托手法两方面进行分析。颈联从侧面烘托梅花的可爱。两方面进行分析。颈联从侧面烘托梅花的可爱。霜禽未

34、及飞下就迫不及待先偷看梅花几眼，活霜禽未及飞下就迫不及待先偷看梅花几眼，活不到冬天的粉蝶如能见到梅花一定会爱得消魂。不到冬天的粉蝶如能见到梅花一定会爱得消魂。用拟人和夸张写霜禽、粉蝶对梅花的情感，写用拟人和夸张写霜禽、粉蝶对梅花的情感，写梅花可爱到极点。梅花可爱到极点。41木芙蓉木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉吕本中吕本中范成大范成大小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。花心应似客心酸。花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，更凭青女更凭青女留连得，留连得，一生开落任东风。一生开落任东风。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。注注青女：传说

35、中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（修辞手法？（2分）分）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。后者是在凄苦孤独

36、的环境中的乐观者形象。42鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。从物人一体的角度来把握事物的特点如：从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人手法来表述事物的特点和运用象运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。义。43意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者

37、感的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西情的东西, ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。三、鉴赏诗歌中的意象与意境三、鉴赏诗歌中的意象与意境44意象举例意象举例床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。举头望。举头望明月明月，低，低头思故乡。头思故乡。春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。感时感时花花溅泪，恨别溅泪，恨别鸟鸟惊心。惊心。45一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花

38、菊花美人美人神女神女灵修灵修杜鹃杜鹃磁针磁针羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁46菊花（黄巢）菊花（黄巢）待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态作者笔下的菊花一变过去那种幽独淡雅的静态美，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动美，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动态美。态美。47意象的特点意象的特点：(

39、1)意象的意象的多样性多样性。有些物类的意象是比较。有些物类的意象是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。结合作品具体分析了。48（2）意象的）意象的复杂性复

40、杂性。一种物类可以表现多。一种物类可以表现多种意象，同样一种意象也可以通过多种物类种意象，同样一种意象也可以通过多种物类来表达。古诗词中用以表现来表达。古诗词中用以表现“漂泊漂泊”的意象的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作者常常会用多种意象，通过一首作品中，作者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其一，不问其他。一，不问其他。49（3）意象的）意象的隐秘性隐秘性。许多意象的产生往往。许多意象的产生

41、往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解这些典故，就会影响对意象的准确理不了解这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如显而易见的。如“白衣苍狗白衣苍狗”象征世事变化象征世事变化无常。出自唐杜甫无常。出自唐杜甫可叹可叹：“天上浮云似天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。人生万事无不有。”50意境意境“意意”就是指作者的主观感情，就是指作者的主观感情，“境境”是指的是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景

42、物构成。是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境意境”就是将作者的思想感情和生活图景融就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。51意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。色恐怖。 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围52

43、“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。情于景，借景抒情。例分析诗中的意象、意境、情感例分析诗中的意象、意境、情感天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人阳西下，断肠人在天涯在天涯。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。西风、瘦马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感

44、情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。53李白李白子夜吴歌子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。罢远征。意象意象:一片月色，家家户户捣衣声一片月色，家家户户捣衣声浓郁浓郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋风、玉关秋风、玉关寒衣送给戍守边关的寒衣送给戍守边关的亲人。亲人。意境：意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促

45、而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。递着对于边关的思念。54雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧疏凄寂萧疏凄寂安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静常见意境举例常见意境举例55请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲

46、叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（清新明丽）（清新明丽）（雄浑壮阔）（雄浑壮阔）（闲适恬淡）（闲适恬淡）（清幽明净）（清幽明净）56概括下列诗句的意境：概括下列诗句的意境：1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。倚杖候荆扉。571、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（壮阔悲凉壮阔悲

47、凉）那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁，那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁，所以那奏不完，所以那奏不完，“听不尽听不尽”的曲调实叫人又怕听，的曲调实叫人又怕听，又爱听，永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏，又爱听，永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。秋月高照，景象壮阔而悲凉。582、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（雄浑苍茫雄浑苍茫）诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种雄浑诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种雄浑苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边关同苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人

48、发生一系列战秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。争的悠久历史自然联系起来。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。（凄清悲凉凄清悲凉）首句写景，并列三个意象首句写景，并列三个意象孤舟、微月、枫林，孤舟、微月、枫林，集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。594、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。（倚杖候荆扉。（悠然闲适悠然闲适）夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门外，一位夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着

49、放牧归来的小慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩，构成了一幅恬然自乐的田家晚归图。孩，构成了一幅恬然自乐的田家晚归图。60意境常见的表达程式有两两相对意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：的四组概念：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远壮阔、深远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧婉转、朦胧繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂冷寂61阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答

50、问题。（6分）（广东卷）分）（广东卷）江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。62参考答案：参考答案：“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；

51、“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，意境雄壮、开阔，又体现了作者又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。63【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?64答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二

52、要用自己的联想和想像加一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调的特点和情调分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。65绝句二首（其一）杜甫绝句

53、二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的感情感情?请简要分析请简要分析。66答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，

54、鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。67阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）国卷）春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。所作。提问：古人在谈到

55、诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不作诗不过情、景二端。过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度的角度来赏析这首诗。来赏析这首诗。68【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但却无人谓一句一景，且每个画面均有特色，但却无人欣赏（欣赏（步骤一步骤一）。形成了凄清寂静之境。（）。形成了凄清寂静之境。（步步骤二骤二）。全诗句句写景，却句句含情，从中透）。全诗句句写景，却句句含情，从中透出一丝伤春、凄凉之情，抒发了诗人国破山河出一

56、丝伤春、凄凉之情，抒发了诗人国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。（在，花落鸟空啼的愁绪。（步骤三步骤三）。）。69例例、阅阅读读曾曾巩巩西西楼楼一一诗诗，简简析析这这首首诗诗描描写写了了什什么么景景象象？这这首首诗诗表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的情情感？感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 参参考考答答案案：这这首首诗诗描描写写了了海海滨滨暴暴风风雨雨来来临临前前的的壮壮美美景景象象，渲渲染染了了“山山雨雨欲欲来来风风满满楼楼”的的雄雄伟伟气气势势。暴暴风风雨雨将将临临，按按常常理理本本当当关关门门闭闭

57、户户躲躲避避，但但诗诗人人却却反反而而高高挂挂起起帘帘子子，敞敞开开窗窗户户，为为的的是是能能饱饱览览“千千山山急急雨雨来来”的的壮壮观观，表表达达了了诗人开阔的胸襟和内心豪情。诗人开阔的胸襟和内心豪情。70例例1、王王维维山山居居秋秋暝暝一一诗诗，营营造造了了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 参参考考答答案案：这这首首诗诗营营造造的的是是宁宁静静、安安谧谧、恬

58、恬淡淡的的境境界界，内内净净外外静静，烘烘托托出出一一种种远远离离人人世世、寄寄情情山山水水的的氛氛围围。静静，是是环环境境、景景物物的的客客观观状状态态；净净，是是心心灵灵、欲欲念念的的主主观观愿愿望望。秋秋天天的的美美景景给给人人以以心心灵灵的的沉沉静静，性性灵灵的的超超脱脱。通通过过诗诗一一般般景景物物的的描描写写，反反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。 71例例3、结结合合注注释释，阅阅读读下下面面这这首首诗诗，谈谈谈谈你对这首诗意境的理解。你对这首诗意境的理解。听张立本女吟听张立本女吟高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，

59、独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。 注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即清歌一曲，即吟歌一首。吟歌一首。72 参参考考答答案案：这这首首诗诗创创造造了了一一种种清清雅雅幽幽静静的的意意境境。暗暗蓝蓝色色的的天天幕幕上上一一轮轮秋秋月月高高悬悬，凉凉爽爽的的闲闲庭庭中中女女诗诗人人依依阶阶低低吟吟。清清冷冷的的吟吟诗诗声声和和着着玉玉钗钗敲敲竹竹的的节节拍拍飘飘荡

60、荡在在寂寂静静的的夜夜空空，冰冰冷冷如如霜霜的的月月光光勾勾勒勒出出一一个个蛾蛾冠冠广广袖袖的的少少女女徘徘徊徊的的身身影影。结结尾尾“月月如如霜霜”三三字字，以以满满目目如如霜霜的的月月色色来来烘烘托托四四周周的的沉沉寂寂，透透露露出出少少女女吟吟罢罢之之后后心心境境的的清清冷冷和和吟吟声声给给听听者者带带来来的的莫莫名名的的惆惆怅怅，从从而而留留下下了了无穷的韵味。无穷的韵味。 73例例4、阅阅读读晏晏殊殊蝶蝶恋恋花花这这首首词词，体体会会“昨昨夜夜西西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。一句的意境。 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟

61、兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 昨夜西昨夜西风凋碧凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩欲寄彩笺兼尺素，山常水兼尺素，山常水阔知何知何处？ 74 参参考考答答案案：“昨昨夜夜西西风风凋凋碧碧树树，独独上上高高楼楼”写写出出景景既既萧萧索索，人人又又孤孤独独，“望望尽尽天天涯涯路路”这这里里固固然然有有凭凭高高望望远远的的苍苍茫茫之之感感，也也有有不不见见所所思思的的空空虚虚怅怅惘惘，但但这这所所向向空空阔阔、毫毫无无窒窒碍碍的的境境界界却却又又给给主主人人公公一一种种精精神神上上的的满满足足，这这三三句句尽尽

62、管管包包含含望望而而不不见见的的伤伤离离意意绪绪，但但感感情情是是悲悲壮壮的的，气气象象阔阔大大，境境界界高高远远。这这三三句句是是本本词词中中流流传传千千古的佳句。古的佳句。75（1 1）明确诗人创造意境的常用手法：）明确诗人创造意境的常用手法：A A、触景生情触景生情 春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说： 作诗不过情、景二作诗不过情、景二端。端。 请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这

63、首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中中含情，情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空鸟空啼啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。凄凉之情。76 B、寓情于景寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最白发

64、谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发的发问和问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。这正是此词的意境所在。77 C、以景托情以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情

65、。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。凉。78 D、情景分列情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天

66、下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。写景和情，但景与情是融合的。79 E、景略情在景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕

67、下。 此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。因而，景虽略了，但意境很完美。80诗歌的语言诗歌的语言81诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格82推敲字词推敲字词（炼字炼字）831、把握

68、词性的改变，体会诗人所炼、把握词性的改变，体会诗人所炼“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。例如：何逊。例如：何逊“夜雨夜雨滴空阶，晓灯滴空阶，晓灯暗暗离室离室”、王维、王维“下马下马饮饮君酒君酒”（送别送别王维）、王维）、“日色日色冷冷青松青松”（过香积过香积寺寺王维）、王维）、“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破山寺后禅院破山寺后禅院）、王昌龄）、王昌龄“清辉清辉淡淡水木，水木，演漾在窗户演

69、漾在窗户”、王安石、王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”、蒋、蒋捷捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”、周邦彦周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”。842、值得注意的字词、值得注意的字词1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花

70、溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。852、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉

71、绵绵，写的是自然造化发生之机，曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。863、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：（1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。（江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。（日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（。（声声声声慢慢李清照）李清照）87（2）表颜色的

72、词：作谓语用，作定语用，作表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏间延伸，画面静中有动，富

73、有鲜明的立体节奏感。感。88（3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见。”庾信庾信小园赋小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前，前人就称之为人就称之为“读之骚逸欲绝读之骚逸欲绝”。（4）虚词虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效悠扬委曲，活跃情韵，化板滞

74、为流动等美学效果。王勃果。王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色。二字就会大为减色。89如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立

75、起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。90答题步骤：第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。情）。91阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(

76、8分分)(辽宁辽宁卷卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)92第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰

77、撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？衬托了衬托了_ 或者答：与与_形成对比形成对比月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达93“铿然铿然”一词传神地描绘出一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音力的声音，（词意），（词意）与月下东坡与月下东坡的宁静清幽的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对形成鲜明对比比（手法）（手法）；

78、(3(3分分) )联系前文对道联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) )94【答案答案】：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。境界。(3分分)某句诗在全诗中的作用某句诗在全诗中的作用（1）根据诗句的位置）根据诗句的位置判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；

79、（2）简要分析）简要分析.(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)95例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。答案：答案：“依依”字有字有_之意，写出之意，写出了了_， （具体（具体解释）解释）运运用用_手法手法，（修辞），（修辞）不仅不仅写柳，更形象地写柳，更形象地_。（作用）（作用）倚仗，依靠倚仗，依靠柳条依靠东风飞舞地狂放之态柳条依靠东风飞舞地狂放之态拟人的修辞拟

80、人的修辞讽刺了倚势猖狂得志的小人讽刺了倚势猖狂得志的小人96菩萨蛮菩萨蛮(李白李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。97【参考答案参考答案】“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。的意思。（具体解释字在诗中的意（具体解释字在诗中的意思）思）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地

81、茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。景生情，引起无尽的思念愁绪。（描绘诗句）（描绘诗句）空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，味，使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。（作用）（作用）98溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。v请结合全诗，评析

82、第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)99【参考答案参考答案】“穿穿”指诗人在林中穿行；指诗人在林中穿行；“数数”指数流萤。指数流萤。（解释）（解释）诗人于清秋日暮在溪亭诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。（描述）（描述）“穿穿”字形象地表达出诗人孤独、徘字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字传神地描绘出诗人苦

83、闷无字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境聊的心境。（情感）。（情感）100新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃注：尘垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个一个字？请简要分析。字？请简要分析。101答：分别是答：分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨，充分显示出雨后的后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射

84、下色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，秀出，更加富有层次。更加富有层次。102黄氏延绿轩黄氏延绿轩明明高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。（1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么两个叠音词有什么作用？作用？【答案答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。103检测练习检测练习1

85、、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆2、海上、海上生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时3、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城4、野旷天、野旷天低低树，江清月树，江清月近近人人5、寒山、寒山转转苍翠，秋水苍翠，秋水日日潺湲潺湲6、众鸟高飞、众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。7、星、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。8、映阶碧草、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。1041、大漠孤烟直，长河落日圆（王维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使使至塞上至塞上）“直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这

86、两字给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。地融化在广阔的自然景象之中。1052、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀望月怀远远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭临洞庭上张丞相上张丞相)“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云

87、梦泽都受到洞庭的滋养哺育，梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。湖汹涌澎湃的气势，极为有力。1064、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人。“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。非常准确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。、寒山转苍翠，秋水日潺湲。“转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。止的，但凭颜色的渐变就

88、写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日”字，令人感觉它始终如一的守恒。字，令人感觉它始终如一的守恒。1076、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。“尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的世界：把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。心的孤寂。7、星垂平野阔，月涌大江流。、星垂平野阔，月涌大江流。星

89、辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相)春草春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，景色幽美却无啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。人问津，景象荒凉凄惨。108语言鉴赏之辨识语言风格语言鉴赏之辨识语言风格109（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：人：王王维、孟浩然、孟浩然的的诗相相对比比较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗特点不乏清新，但主

90、体特点不乏清新，但主体风格是格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小

91、花 110（2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，

92、草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 111能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉112答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗

93、在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种特色。种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。113谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自

94、然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦( (析析) )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情思念之情( (评评) )。 114横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：

95、这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。振奋，胸襟开阔。 115阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去

96、。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉而自然，寓深沉于平淡之中。于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。不遇的惆怅之情。116表达技巧表达技巧117古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达技巧又叫艺术手法，包括：表达技巧又叫艺术手法，包括：1修辞技巧修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张

97、、通感、：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等双关、反复等2表达方式表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融借景抒情、寓情于景、情景交融等）等）3表现手法表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。欲扬先抑等。4结构技巧结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。铺垫等。118补充说明补充说明：在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把在实际做题中，当问到

98、表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等。合等。119常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。易于理解，接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体

99、生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。曲折地表达微妙的神态和情思。120对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容

100、丰富。古人常用典故使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力的情感，在表达上增强艺术感染力1211、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。石灰吟石灰吟2、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。时闻折竹声。夜雪夜雪3、天地寂寥山雨歇。、天地寂寥山雨歇。4、瓢弃樽无绿，炉存火似红。、瓢弃樽无绿，炉存火似红。对雪对雪5、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，、江碧

101、鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？何日是归年？绝句二首绝句二首6、偶因一雨被抬举，却又转晴轻别离。送得郎君、偶因一雨被抬举，却又转晴轻别离。送得郎君归去也，独自倚门泪。归去也，独自倚门泪。7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。托物言志托物言志衬托衬托借景抒情借景抒情借代借代乐景写哀情乐景写哀情双关双关对偶对偶122提问方式：提问方式：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。这种乐趣是怎样表现的？这种乐趣是怎样表现的？本诗运用衬托对比和虚实相生的艺

102、术手法，请本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。简要分析。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。合全词内容具体说明。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。诗作简要分析。比较两首诗的不同表现手法。比较两首诗的不同表现手法。123答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)

103、此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。124早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?(1)(1)主要用了反衬手法主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。(2)(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。(3)(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘两处反衬都突

104、出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。125（2006年高考福建卷）年高考福建卷）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。特点？请简要分析。126在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。特点是借景抒情。（第一步）（第一步）诗人借助对诗人借助对

105、“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩。浓厚的主现色彩。（第二步）（第二步）表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。了冷寂、凄清的氛围。（第三步）（第三步）12711.（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中

106、分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）分）(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）分）128(2)比喻。比喻。（第一步）（第一步）“浮云浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。自然不会被

107、统治者所重用。（第二步）（第二步）忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（第三步）（第三步）（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。六朝兴废的感慨。12913.(浙江卷浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边日暮倚杖水边（金）王寂（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽

108、畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（首联在写法上的特点。（4分）分）130内容：内容：漂泊的旅思；漂泊的旅思；谪官的愁思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。宦海浮沉的厌倦。特点：

109、特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；诗人的纷乱愁思；以以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。13114.（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时

110、，感慨万宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。132实写的是景，虚写的是情。实写的是景，虚写的是情。前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。13315.（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答

111、题。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。134这首诗景中含情。这首诗景中含情。（第一步）（第一步）诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传这些描

112、写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。人的亲昵。（第二步）（第二步）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。悦和悠闲之情。（第三步）（第三步）135移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上

113、亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。分析。答：采用拟人的手法答：采用拟人的手法（步骤一）（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位主客移位（步骤二）（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情恋之情（步骤三）（步骤三）。136一词（或一句）一词（或一句）领全诗型领全诗型提提问问方方式式：某某词词是是全全诗诗的的关关键键（或或“字字眼眼”或或“诗眼诗眼”），为什么），为什么? ?提提问问变变体体：哪哪字字词词（句句）是是理理解解全全诗诗的的关关键键（或（或“字眼字眼”

114、或或“诗眼诗眼”）？）？答题注意：答题注意：“提问变体提问变体”问题作答，千万问题作答，千万不要不要只回答出哪字就草率收兵了只回答出哪字就草率收兵了，应该象应该象“提问方提问方式式”中要求回答中要求回答“为什么为什么”才可。才可。解答分析：解答分析：古古诗非常非常讲究构思，往往一个字或究构思，往往一个字或一个一个词就就构成全构成全诗的的线索索或或全全诗的感情基的感情基调，抓住抓住这个个词命命题往往可以以小往往可以以小见大，考大，考查出考出考生生对全全诗的把握程度。的把握程度。 137解解答答分分析析注注意意：切切入入分分析析一一般般抓抓两两点点：如如是是从从内内容容或或结结构构上上去去问问哪哪

115、句句是是领领全全诗诗词词时时，分分析析时时一一般般抓抓在在内内容容上上能能起起总总领领的的句句子子或或结结构构上上能能起起承承上上启启下下的的句句子子，如如下下答答题题示示例例第第步步骤骤；当当问问哪哪个个字字时时，一一般般宜宜抓抓住住能能体体现现或或表表现现诗诗人情感的人情感的动词动词或或形容词形容词去理解分析，去理解分析，如如: :“喜喜”“”“惜惜”“”“悲悲”“”“痛痛”“”“怒怒”“”“哀哀”“”“愤愤”“”“怨怨”“”“叹叹”“”“笑笑”“”“喜喜”“”“愁愁”“”“乐乐”“”“冷冷”“”“凉凉”“”“闲闲”等等，或或体体现现冷冷、热热色色调调的的词词（如如“暗暗”“”“灰灰”“”

116、“黑黑”“”“明明”“”“亮亮”“”“红红”等）去把握分析。等）去把握分析。答答题步步骤：该词对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用。从从该词在全在全诗的的结构上所起的作用考构上所起的作用考虑。 138明确：明确：同意。同意。/“柳柳”，“留留”也（谐音）。古也（谐音）。古“折柳折柳”的寓意含有的寓意含有“惜别怀远惜别怀远”之意思，而诗歌的之意思，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。主旨正是抒发思乡之情的。(步骤步骤指出该词指出该词对突出主旨所起的作用对突出主旨所起的作用)这种思乡之情是由这种思乡之情是由“折柳折柳”曲的笛声引起的。曲的笛声引起的。(步骤步骤指出该词在全诗指出该词在全诗结构内容上所

117、起的作用结构内容上所起的作用)可见可见“折柳折柳”二字是全诗二字是全诗的关键。（回应问题归结肯定你的观点，这点也很的关键。（回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）有必要）春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”的寓意是的寓意是什么什么?你是否同意你是否同意“关键关键之说，为什么之说，为什么?139诗歌鉴赏之思想内容诗歌鉴赏之思想内容140思想内容思想内容忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今

118、 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁141规律总结：规律总结：理解诗歌内容的方法理解诗歌内容的方法巧分类巧分类有助于解答思路的定向和明晰有助于解答思路的定向和明晰写景抒情诗写景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗怀古咏史诗怀古咏史诗即事感怀诗即事感怀诗边塞诗边塞诗征战诗征战诗咏史诗咏史诗1421、咏史诗咏史诗借题发挥，对史实借题发挥，对史实“攻其一点，不及其攻其一点，不及其余余”。多用简洁的文字、精选的意象，。多用简洁的文字、精选的

119、意象，融合对自然、社会、历史的感触。融合对自然、社会、历史的感触。思路：历史的人或物思路：历史的人或物描写古今的盛描写古今的盛衰之比衰之比表达主旨。表达主旨。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。（特别注意抓住历史人物或事件与诗人（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）课本。）143怀古咏史诗。怀古咏史诗。 主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来

120、，这类作品多用典故，风格与感怀类似。价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。 借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘如刘禹锡的禹锡的石头城石头城乌衣巷乌衣巷姜夔姜夔扬州慢扬州慢 借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。才进行批评。如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，辛弃，辛弃疾的疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古。 赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业赞扬古人建功立

121、业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。的雄心。1442、边塞诗、边塞诗：边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉。沉雄、慷概悲凉。如王昌龄如王昌龄从军行从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。145揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。如杜甫

122、争的厌恶，对家乡、亲人的思念。如杜甫兵车行兵车行。范仲淹。范仲淹渔家傲渔家傲：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！1463、写景诗：山水田园诗、写景诗：山水田园诗(1)山水田园诗较多地通过对大自然山水田园山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山

123、水来阐释其人从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，如杜牧的生观、世界观，如杜牧的山行山行。(2)表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的清新自然，如陶渊明的归园田居归园田居，王维的，王维的山居秋暝山居秋暝。1474、离别诗、离别诗唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写多

124、位诗人中，几乎人人都写过送别诗。过送别诗。唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。148诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。情。送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮，如义隽永。或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返壮士一去兮不复返”的诀别。或情随景迁的的诀别。或情随景迁的“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

125、唯见长江天际流”的一往情深。或者是表达别的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念。李煜的后对家乡亲人的思念。李煜的虞美人虞美人王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟149、表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。、表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦，柳永的，柳永的雨霖铃雨霖铃。或者坦陈心志的告白。如王昌龄或者坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐；或者情深意长的勉励，如王勃；或者情深意长的勉励，如王勃送杜少府之送杜少府之任蜀川任蜀川；反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然；反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然宿宿建德江建德江150（1）、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等）

126、、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象空间意象劳劳亭歌劳劳亭歌李白李白天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。离别诗中常见的时空背景离别诗中常见的时空背景151（2）、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。）、离别诗中多出现傍晚和月夜

127、等时间意象。离别诗中常出现离别诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮暮雪雪”、“暮钟暮钟”等表明傍晚时分的词语。别离等表明傍晚时分的词语。别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再深邃悠长、委婉

128、忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。显得动人深长。1525、忧国伤时、忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧过华清宫过华清宫2、反映离乱的痛苦。如：杜甫反映离乱的痛苦。如：杜甫春望春望3、同情人民的疾苦。如：、同情人民的疾苦。如：茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌、白居易、白居易卖炭翁卖炭翁4、对国家民族前途命运的担忧、对国家民族前途命运的担忧1536、建功报国、建功报国1、建功立业的渴望。、建功立业

129、的渴望。如：曹操如：曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤2、保家卫国的决心、保家卫国的决心如：王昌龄如：王昌龄从军行从军行3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固京口北固亭怀古亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4、山河沦丧的痛苦、山河沦丧的痛苦如：陆游如：陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋1545、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头水调歌头赤壁怀古赤壁怀古6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行7、理想不为人知的愁苦心情、理想不为人知的愁苦心情如：屈原如：屈原涉江涉江1557、思乡

130、怀人、思乡怀人1、羁旅愁思、羁旅愁思如：孟浩然如：孟浩然宿建德江宿建德江，温庭筠，温庭筠商山早商山早行行2、思亲念友如：王维、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟、苏轼、苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫3、边关思乡、边关思乡如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异4、闺中怀人如：王昌龄、闺中怀人如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细、李白、李白乐乐府府(长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声)1568、生活杂感、生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝

131、、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄2、昔胜今衰的感慨、昔胜今衰的感慨如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷3、借古讽今的情怀、借古讽今的情怀如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古4、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几明月几时有时有6、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官军收河南河北闻官军收河南河北、辛弃疾辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊157“情感主旨类情感主旨类”题目解题格式题

132、目解题格式1 1、所所抒抒感感情情：通通过过什什么么内内容容表表现现了了什什么么抒抒发发了了什什么么感感情情（寄寄托托了了什什么么情情怀怀、袒袒露了什么心迹、表达了什么的追求）露了什么心迹、表达了什么的追求）。 2 2、概概括括诗诗歌歌主主旨旨：这这是是一一首首什什么么样样的的诗诗诗诗歌歌各各句句分分别别写写了了什什么么通通过过什什么么手手法法抒发什么情感评价抒发什么情感评价( (总分总式总分总式) )。 158潍县署中画竹呈年伯包大中呈括潍县署中画竹呈年伯包大中呈括郑燮郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。些小吾曹州县吏，一枝一叶

133、总关情。【注注】年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞中丞”；大，；大，表示尊敬。表示尊敬。郑燮，清代诗人，画家，书法家，号郑燮，清代诗人，画家，书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令板桥。作画题诗时任山东潍县县令。诗的末句诗的末句“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”表达了作者怎样的情表达了作者怎样的情怀？怀？159答：答：“一枝一叶一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中原指竹子的枝叶，在风中“萧萧萧萧”而动，紧扣了

134、而动，紧扣了“画竹画竹”的画面，又紧扣了的画面，又紧扣了“卧听卧听”的的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓的的“一枝一叶一枝一叶”都要加以关心。表现了诗人对民间都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。疾苦的真切关怀和同情。160长相思长相思林逋林逋吴山青，越山青。两岸青山相送迎。谁知离别情？吴山青，越山青。两岸青山相送迎。谁知离别情？君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成。江头潮已平。君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成。江头潮已平。【注注】罗带，香罗带。古人把香

135、罗带打成同心结，罗带，香罗带。古人把香罗带打成同心结，表示永远相爱。表示永远相爱。“和靖先生和靖先生”这首词更像一首民歌。试就你的理解，这首词更像一首民歌。试就你的理解，简单说说它的主要内容。简单说说它的主要内容。答：这首词写一个青年女子因爱情受到波折（罗答：这首词写一个青年女子因爱情受到波折（罗带同心结未成）而泪别情人（君泪盈，妾泪盈，带同心结未成）而泪别情人（君泪盈，妾泪盈，两岸青山相送迎）时的情景。两岸青山相送迎）时的情景。161乌夜啼乌夜啼陆游陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。髙槐叶长阴纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。髙槐叶长阴初合，清润雨余天。初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。

136、更无一点尘弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。埃到，枕上听新蝉。从词中的从词中的“弄笔弄笔”、“钩帘钩帘”、“听新蝉听新蝉”这些词这些词语看，你认为作者在词中要表现一种什么样语看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。的心情？请简要分析。162答：答：“弄笔弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，籍以发泄愤激的感情；籍以发泄愤激的感情；“钩帘钩帘”挂起帘钩，迎风纳挂起帘钩，迎风纳凉；凉；“听新蝉听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲适，而内心却不些词语中，可以看出词人表

137、面闲适，而内心却不平静的生活，胸怀天下，却壮志难酬的郁闷。平静的生活，胸怀天下，却壮志难酬的郁闷。163鉴赏口诀：鉴赏口诀：1从题目认识对象从题目认识对象2、从字面读出感觉、从字面读出感觉3、从注释破解难点、从注释破解难点4、从作者了解背景、从作者了解背景5、从原作找到根据、从原作找到根据6、从题干得到启示、从题干得到启示7、从首联找到特点、从首联找到特点8、从尾句参透主旨、从尾句参透主旨9、从景物把握情感、从景物把握情感10.从意境洞察心胸。从意境洞察心胸。164 3 3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。赏赏析析表表现现手手法法的的常常用用格格式式：这这

138、首首诗诗使使用用了了什什么么表表现现手手法法，其其表表达达作作用用是是（句句意意文意主旨情感）。文意主旨情感）。 赏赏析析思思想想感感情情的的常常用用格格式式：通通过过什什么么内内容容表表现现了了什什么么主主旨旨抒抒发发了了什什么么感感情情（寄寄托托了了什什么么情情怀怀、袒袒露露了了什什么么心心迹迹、表表达了什么的追求）。达了什么的追求）。 165例例3、简简析析张张九九龄龄望望月月怀怀远远中中“月月”的作用。的作用。望月怀远望月怀远张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈

139、手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 参参考考答答案案：这这是是一一首首望望月月怀怀人人的的诗诗。由由望望月月引引起起相相思思，竟竟彻彻夜夜难难眠眠，月月光光是是引引起起相相思思的的原原因因，又又是是相相思的见证。思的见证。166情感主旨类167例例1、阅阅读读欧欧阳阳修修采采桑桑子子，分分析析这这首词的内容主旨。首词的内容主旨。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。鸾，人在舟中便是仙。 【参参考考答答案案】这这首首诗诗描描写写西西湖湖月月

140、夜夜美美景景，湖湖水水天天光光相相映映，柔柔风风习习习习，夜夜鸟鸟闲闲眠眠，一一片片宁宁静静、美美好好，好好似似人人间间仙仙境境。抒抒发发了了诗诗人人爱爱恋恋西西湖湖风风光和现实生活的美好情怀。光和现实生活的美好情怀。 168例例2、阅阅读读白白居居易易的的村村夜夜诗诗，分分析析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 【参参考考答答案案】诗诗人人匠匠心心独独运运地地借借自自然然景景物物的的变变换换写写出出人人物物感感情情变变化化。苍苍苍苍霜霜

141、草草，点点出出秋秋色色的的浓浓重重；切切切切虫虫吟吟，渲渲染染了了秋秋夜夜的的凄凄清清。行行人人绝绝迹迹，万万籁籁无无声声，鲜鲜明明勾勾画画出出村村夜夜的的特特征征，透透露露出出诗诗人人孤孤独独寂寂寞寞的的感感情情。“独独出出门门前前望望野野田田”一一句句，是是诗诗中中的的过过渡渡，“月月明明荞荞麦麦花花如如雪雪”，大大自自然然的的如如画画美美景景感感染染了了诗诗人人，使使他他暂暂时时忘忘却却了了自自己己的的孤孤寂寂，情情不不自自禁禁地地发发出出不不胜胜惊惊喜喜的的赞赞叹叹。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。169例例3、阅阅读读下下面面一一首首唐

142、唐诗诗，试试分分析析作作者者在这首诗里表现了什么样的思想内容。在这首诗里表现了什么样的思想内容。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 参参考考答答案案：这这首首诗诗形形象象而而深深刻刻地地展展现现了了诗诗人人羁羁旅旅途途中中孤孤独独凄凄凉凉的的内内心心世世界界。首首联联统统领领全全篇篇，“悲悲故故乡乡”三三字字确确定定全全诗诗的的基基调调和和意意境境；颔颔联联、颈颈联联写写早早行行路路上上所所见见之之景景，月月冷

143、冷霜霜寒寒、叶叶落落花花明明，既既写写出出凄凄冷冷，也也反反衬衬出出始始行行之之“早早”；尾尾联联诗诗人人避避直直就就曲曲，以以“凫凫雁雁”之之“满满”塘塘的的形形象象画画面面传传出出自自己己希希冀冀早早日日与与家家人人欢欢聚聚一一堂堂的的言言外外之之意意，形形成成与与首首联联遥遥相相呼呼应应的的完完美美构构思思局局面面，进一步突出了早行的原因，展示了诗人归心似箭的强烈心情。进一步突出了早行的原因，展示了诗人归心似箭的强烈心情。170例例4、阅阅读读杜杜牧牧初初冬冬夜夜饮饮，回回答答文文后问题。后问题。淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏

144、杆？砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ 注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，多次被流放。多次被流放。本首诗的主旨是什么？哪些词语可以表现出来？本首诗的主旨是什么？哪些词语可以表现出来？请请选选择择你你认认为为在在炼炼字字炼炼句句方方面面堪堪称称典典范范的的例例子子，予予以点评。以点评。简析简析“明年谁此凭栏杆明年谁此凭栏杆”所表现的思想感情和作用。所表现的思想感情和作用。 171例例5、阅阅读读王王昌昌龄龄芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐，思考作者是如何坦陈心志的。思考作者是如何坦陈心志的。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送

145、客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【评评析析】这这是是一一首首送送别别诗诗。诗诗的的构构思思新新颖颖，淡淡写写朋朋友友的的离离情情别别绪绪，重重写写自自己己的的高高风风亮亮节节。首首两两句句苍苍茫茫的的江江雨雨和和孤孤峙峙的的楚楚山山，烘烘托托送送别别时时的的孤孤寂寂之之情情；后后两两句句自自比比冰冰壶壶，表表达达自自己己开开朗朗胸胸怀怀和和坚坚强强性性格格。全全诗诗即即景景生生情情，寓寓情情于于景景，含蓄蕴藉，韵味无穷。含蓄蕴藉，韵味无穷。 172 3 3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式

146、和术语。概概括括评评价价诗诗歌歌内内容容的的常常用用表表述述方方式式：“这这首首诗诗是是一一首首什什么么样样的的诗诗采采用用（某某种种表表达达方方式式、修修辞辞方方式式、表表现现方方法法）写写出出了了（某某个个意意象象的的某某种种）特特点点表表现现了了（突突出出了了）某某种种思思想想、感感情情起起到到了某种作用。了某种作用。” 赏赏析析表表达达方方式式的的常常用用格格式式：这这首首诗诗使使用用了了什什么么表表达达方方式式怎怎样样叙叙（描描写写、抒抒情情、议议论论）叙叙（描描写写、抒抒情情、议议论论）什什么么这这种种表表达达方方式式的的作用。作用。 173表达技巧类174“表达技巧类表达技巧类”

147、题目答题要领题目答题要领首首先先要要区区分分鉴鉴赏赏要要求求，即即试试卷卷设设题题是是要要我我们们从从修修辞辞角角度度，还还是是表表现现手手法法角角度度，还还是是篇篇章章结结构构，还还是是兼兼而而有有之之。必必须须准准确确的的指指出出用用了了什什么么表表现现手手法法或或何何种种技技巧巧（答答案案要要点点一一）。其其次次结结合合相相关关诗诗句句说说说说这这个个手手法法的的内内容容, ,在在诗诗歌歌中中的的具具体体运运用用（答答案案要要点点二二）。再再次次说说说说作作者者采采取取这这种种手手法法的的原原因因（答答案案要要点点三三）。最最后后解解释释这这种种手手法法表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的情

148、情感感，传传达达怎怎样样的的旨旨趣趣。即运用该手法的好处（即运用该手法的好处（答案要点四答案要点四）。）。 175“表达技巧类表达技巧类”题目解题格式题目解题格式 赏赏析析修修辞辞方方法法：揭揭示示手手法法（什什么么地地方方使使用用了了什什么么手手法法）分分析析表表达达作作用用（写写出出了了什什么么表表现现出出了了什什么么）点评妙处。点评妙处。 赏赏析析表表达达方方式式：这这首首诗诗使使用用了了什什么么表表达达方方式式怎怎样样叙叙（描描写写、抒抒情情、议议论论）叙叙（描描写写、抒抒情情、议议论论）什么这种表达方式的作用。什么这种表达方式的作用。 赏赏析析表表现现手手法法：这这首首诗诗使使用用了

149、了什什么么表表现现手手法法，其其表表达作用是（句意文意主旨情感）。达作用是（句意文意主旨情感）。176例例1、阅阅读读（唐唐）王王勃勃蜀蜀中中九九日日登登高高，分析这首诗的艺术特色。，分析这首诗的艺术特色。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？从北地来？ 【参参考考答答案案】这这首首诗诗在在语语言言上上运运用用了了日日常常口口语语，如如“他他席席他他乡乡”“那那从从”等等，显显得得浅浅近近亲亲切切。手手法法上上三三句句“人人情情已已厌厌南南中中苦苦”直直抒抒胸胸中中之之苦苦，独独在在南南方方思思念念亲亲人人不不得得

150、北北归归，而而第第四四句句则则采采用用反反问问“鸿鸿雁雁那那从从北北地地来来？”，与与前前一一句句形形成成强强烈烈的的对对比比，看看似似“无无理理之之问问”，却却使使诗诗人人的的思思亲亲感情显得特别真切动人。感情显得特别真切动人。 177例例2、谈谈谈谈李李白白塞塞下下曲曲表表达达技技巧巧上上的的妙处。妙处。五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注注】折柳：即折柳：即“折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时，古乐曲名，多为

151、伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。 【参参考考答答案案】颔颔联联用用典典，也也使使用用了了反反衬衬手手法法。“笛笛中中闻闻折折柳柳”，听听到到有有人人吹吹起起了了曲曲子子“折折杨杨柳柳”，自自然然引引人人想想起起家家乡乡的的春春色色和和亲亲人人，但但眼眼前前春春色色全全无无，亲亲人人遥遥遥遥不不能能相相见见；就就是是在在这这样样的的情情况况下下，将将士士积积极极参参战战，英英勇勇杀杀敌敌。颔颔联联言言简简意意赅赅，对对表表现现战战士士们们对对国国的的忠忠勇勇，起起了了有有力力

152、的的衬衬托托作用。作用。178例例3、陈陈与与义义早早行行诗诗中中主主要要用用了了什么表现手法？有何效果？什么表现手法？有何效果？早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【参参考考答答案案】主主要要用用了了反反衬衬手手法法（步步骤骤一一）。天天未未放放亮亮，星星斗斗纵纵横横，分分外外明明亮亮，反反衬衬夜夜色色之之暗暗；“草草虫虫鸣鸣”反反衬衬出出环环境境的的清清静静寂寂寥寥（步步骤骤二二）。两两处处反反衬衬都都突突出出了了诗诗人人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。出行之早，表

153、达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。179例例4、阅阅读读韩韩愈愈早早春春呈呈水水部部张张十十八八员员外外，分析诗人从哪些方面来描写早春草色？分析诗人从哪些方面来描写早春草色？早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【参参考考答答案案】首首先先该该诗诗从从视视角角的的变变化化写写草草的的有有无无。远远远远望望去去，隐隐隐隐泛泛着着一一抹抹青青青青之之痕痕，便便是是早早春春的的草草色色。可可走走近近了了反反倒倒看看不不出出来来。兼兼摄摄远远近近，空空处处传传神神。

154、其其次次，把把“烟烟柳柳”和和“春草春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。180例例5、阅阅读读陆陆游游咏咏梅梅，谈谈谈谈这这首首词怎样表达词人的志向和情操。词怎样表达词人的志向和情操。咏梅咏梅陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。 【参参考考答答案案】全全词词采采用用托托物物言言志志的的方方法法，作作者者以以梅梅花花自自喻喻，将将梅梅花花人人格格化化。词词句句写写出出了

155、了梅梅的的风风格格神神韵韵，写写出出梅梅花花的的高高风风亮亮节节，表表现现了了诗诗人人绝绝不不与与争争宠宠邀邀媚媚、阿阿谀谀奉奉承承之之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。181语言炼字类182“语言炼字类语言炼字类”题目解题格式题目解题格式品品味味关关键键词词句句：词词句句含含义义（色色彩彩、情情味味）手手法法作作用用（写写出出了了什什么么表表现现出出了了什什么么）点点评评妙妙处处（该该词词句句对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用该该词词句句在在诗诗中中结构上所起的作用）。结构上所起的作用）。析析炼炼字字：该该字字在在句句中中的的含含义义该该字

156、字在在原原句句中中描描述述的的景景象象该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境（或或表表达达了了怎怎样样的感情）。的感情）。分分析析语语言言特特色色：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色指指出出表表现现了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。183例例、阅阅读读下下面面一一首首诗诗歌歌，回回答答文文后后问题。问题。（2002年高考题）年高考题）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳折柳”二字是全

157、诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？ 【参参考考答答案案】“折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情(步步骤骤一一)。这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的(步步骤骤二二)。可可见见“折折柳柳”是是全全诗诗的关键。的关键。184例、阅读下面这首词，完成试题。例、阅读下面这首词，完成试题。更漏子更漏子温庭筠温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。眉翠薄，鬓云残

158、，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。一夜夜，一声声，空阶滴到明。 问题：问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是是什么意思？在抒情上有什么特点？什么意思？在抒情上有什么特点？ 【参参考考答答案案】“梧梧桐桐树树，三三更更雨雨，不不道道离离情情正正苦苦。”这这一一句句在在文文中中起起着着关关键键作作用用，意意思思是是：秋秋夜夜三三更更冷冷雨雨，点点点点滴滴在在梧梧桐桐树树上上，这这离离情情又又有有谁谁可可以以理理解解呢呢？点点示示了了诗诗的的内内涵涵。该该句句用用人人之之所所闻闻，描描写写景景物物，

159、融融情情与与景景，情情景景交交融融。那那一一直直滴滴到到天天明明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。185例例3、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？ 【参参考考答答案案】同同意意。看看，在

160、在诗诗中中指指回回望望(步步骤骤一一)。离离人人孤孤独独地地走走了了，还还频频频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断。此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧胧，想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象(步步骤骤二二)。只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽致致地地表表现了离别的酸楚现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。186例例4、阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完完成成诗诗后后的试题。的试题。暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似

161、弓。 问题：残阳照射在江面上，诗人不说问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效果？，有什么表达效果？ 【参参考考答答案案】根根据据诗诗意意可可知知，这这时时太太阳阳已已经经接接近近地地平平线线，几几乎乎是是贴贴着着地地面面照照射射过过来来的的，的的确确像像“铺铺”在在江江面面上上，故故用用“铺铺”更更准准确确、形形象象。同同时时，运运用用“铺铺”字字，更更能能表表现现了了秋秋天天夕夕阳阳的的柔柔和和与与江江面面的的平平静静，给给人人以以安安闲闲、舒舒适适之之感。感。187例例5、请分析、请分析春怨春怨一诗的语言特色。一诗的语言特色。春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。

162、打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 【参参考考答答案案】此此诗诗语语言言特特点点是是清清新新自自然然，口口语语化化(步步骤骤一一)，“黄黄莺莺儿儿”是是儿儿化化音音，显显出出女女子子的的纯纯真真娇娇憨憨。“啼啼时时惊惊妾妾梦梦，不不得得到到辽辽西西”用用质质朴朴的的语语言言表表明明了了打打黄黄莺莺是是因因为为它它惊惊扰扰了了自自己己思思念念丈丈夫夫的的美美梦梦(步步骤骤二二)。这这样样非非常常自自然然地地表现了女子对丈夫的思念之情表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。188例例6、品品评评崔崔颢颢长长干干曲曲四四首首（其其一）这首诗语言上的特色。一）

163、这首诗语言上的特色。长干曲四首长干曲四首崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 【参参考考答答案案】这这首首诗诗歌歌的的的的语语言言朴朴素素自自然然，明明快快清清新新，有有如如民民歌歌。何何处处住住，在在横横塘塘，通通过过自自问问自自答答的的对对话话形形式式，采采用用朴朴素素的的口口头头语语言言，不不加加雕雕琢琢，烘烘托托出出一一个个素素朴朴真真率率的的船船家家女女形形象象。寥寥寥寥二二十十字字中中，诗诗人人就就把把女女主主角角的的音音容容笑笑貌貌，写写得得活活灵灵活活现现，从从文文学学描描写写的的技技巧巧看看，“声声态态并并作

164、作”，达达到到了了“应应有有尽尽有有，应应无尽无无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。，既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。189例例7、阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然然后后回回答答问题。问题。(2003年全国卷年全国卷)过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，

165、你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是分别是哪一个字哪一个字? ?为什么为什么? ?请结合全诗简要赏析。请结合全诗简要赏析。190开放题型类191一、评价题型一、评价题型例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。赤壁赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要

166、说明。 【参参考考答答案案】这这是是一一首首咏咏史史诗诗，抒抒发发的的是是对对国国家家兴兴亡亡的的感感慨慨，可可谓谓大大内内容容，大大主主题题，但但诗诗人人却却通通过过“小小物物”“”“小小事事”来来表表现现的的。诗诗由由一一个个小小小小的的文文物物“折折戟戟”，联联想想到到汉汉末末分分裂裂动动荡荡的的年年代代，想想到到赤赤壁壁大大战战中中的的英英雄雄人人物物，可可谓谓说说是是“一一粒粒沙沙里里见见世世界界”。后后两两句句把把“二二乔乔”不不曾曾被被捉捉这这件件小小事事与与东东吴吴霸霸业业、三三国国鼎鼎立立的的大大主主题题联联系系起起来来，写写得得具具体体可可感感，有有情情味味，有有风风韵韵，

167、可可谓谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”。 192二、比较评价题型二、比较评价题型例例1、比较阅读下列诗词曲，回答问题。、比较阅读下列诗词曲，回答问题。【越调越调】天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。【双调双调】沉醉东风沉醉东风秋景秋景挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。我在潇湘画里。 如如果果从从作作品品的的意意境境及及作

168、作者者表表现现的的情情感感角角度度出出发发，你你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？更喜欢这两首中的哪一首？为什么？193二、比较评价题型二、比较评价题型例例2、阅读下面诗歌，回答问题。、阅读下面诗歌，回答问题。春春兴兴武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。题春晚题春晚周敦颐周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出

169、理由。相同？并请说出理由。194三、综合表述型三、综合表述型例例1、阅读下面诗歌，回答问题。、阅读下面诗歌，回答问题。观书有感观书有感(宋宋朱熹）朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的内容和表现手法写一段内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。字左右的赏析性文字。 【提提示示】该该题题为为全全开开放放性性的的题题目目。扣扣住住内内容容( (作作者者阐阐明明的的道道理理) )和和独独特特的的构

170、构思思两两个个角度来回答。角度来回答。 195三、综合表述型三、综合表述型例例2、阅读下面一首七言绝句，完成习题。、阅读下面一首七言绝句，完成习题。夏意夏意苏舜钦苏舜钦别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏意夏意作为此时。作为此时。有人说这首诗题为有人说这首诗题为“夏意夏意”，全诗，全诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。第。第一句中的一句中的“夏夏”，点

171、明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣，点明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。仿佛微风拂面。那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解，结合原诗，写一段鉴赏性的文字，解，结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。字左右。196江苏考题分析1971、（2004年年）阅阅读读下下面面一一首首唐唐代代的的边边塞诗，然后回答问题。塞诗，然后回答问题。(6分分)征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁

172、金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。句具体说明。 (2)(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。 【参参考考答答案案】诗诗句句中中有有金金河河、玉玉关关、青青冢冢、黄黄河河、黑黑山山等等边边塞塞地地名名，写写了了征征人人的的戍戍边边生生活活。怨怨年年年年岁岁岁岁频频繁繁调调动动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调（山河阻隔）。怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，

173、怨景色单调（山河阻隔）。1982、（2005年年）阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然然后回答问题。后回答问题。(8分分)竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。 诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。请对开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。此作具体说明。 “ “时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？了什么样的氛围？表达了作者什么样的

174、心情？ 诗中哪一句可以使人联想到诗中哪一句可以使人联想到“知音知音”的故的故事？事？199综合小练习2001、阅读下面这首词，回答问题。、阅读下面这首词，回答问题。(9分分)点绛唇点绛唇王禹偁王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事。此时凝天际征鸿，遥认行如缀。平生事。此时凝睇。谁会凭阑意。睇。谁会凭阑意。 宋词按风格形成的先后分宋词按风格形成的先后分和和两个流两个流派，前一流派代表词人是派，前一流派代表词人是和和。（。（3 3分）分） 请简要分析这首词在写景上的特点，并指出所请简要分析这首词在写景上的特

175、点，并指出所写景物在全词中的作用？（写景物在全词中的作用？（6 6分）分）2012、阅读元代王冕的一首诗，回答问题。、阅读元代王冕的一首诗，回答问题。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？是什么？突出了它的哪些特征？作作者者主主要要运运用用了了哪哪些些写写作作手手法法？表表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？ 【参参考考答答案案】作作者者塑塑造造的的主主要要形形象象是是梅梅花花（白白梅梅）；突突出出了了它它耐耐寒

176、寒、清清高高、报报春春的的特特征征。主主要要运运用用了了衬衬托托、对对比比的的手手法法，用用冰冰雪雪衬衬托托梅梅之之坚坚毅毅、用用桃桃李李对对比比以以显显示示梅梅之之高高洁洁守守志志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。2023、阅读下面这首词，回答问题。、阅读下面这首词，回答问题。谒金门谒金门 冯延巳冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。君不至，举头闻鹊喜。 试简析词中主

177、人公的形象。试简析词中主人公的形象。 词的开头词的开头“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”一句写得一句写得精妙，请简要赏析。精妙，请简要赏析。 【参参考考答答案案】诗诗人人通通过过描描写写主主人人公公闲闲逗逗鸳鸳鸯鸯、揉揉搓搓杏杏花花、玉玉簪簪斜斜坠坠独独倚倚栏栏干干看看斗斗鸭鸭等等动动作作情情态态，用用细细腻腻而而含含蓄蓄的的笔笔墨墨刻刻画画了了一一位位空空虚虚无无着着、寂寂寞寞难难遣遣、被被相相思思困困扰扰的的少少妇妇（闺闺中中女女子子）形形象象。化化静静为为动动。用用一一个个“皱皱”字字来来形形容容水水的的波波纹纹，把把静静态态的的春春水水写写活活了了。景景中中含含情情，情情景景

178、交交融融。春春风风搅搅动动了了池池水水，也搅动着思妇之心，使她内心泛起了思念的涟漪。也搅动着思妇之心，使她内心泛起了思念的涟漪。2034、阅阅读读下下面面两两首首古古诗诗，然然后后回回答答问问题。（题。（2005年浙江题）年浙江题）齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写

179、的都是_时刻的景色，均时刻的景色，均以荷与以荷与_为诗歌的主要意象。为诗歌的主要意象。 （2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。情感特点，并作简要分析。2045、阅阅读读下下面面的的诗诗和和相相关关材材料料，完完成成下下列题目（列题目（2005年上海题）年上海题）望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布 徐凝

180、徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。 苏苏轼轼东东坡坡志志林林记记游游庐庐山山：“仆仆初初入入庐庐山山，山山谷谷奇奇秀秀，是是日日有有以以陈陈令令举举庐庐山山记记见见寄寄者者，且且行行且且读读，见见期期中中云云徐徐凝凝，李李白白之之诗诗旋旋入入开开元元寺寺，主主僧僧求求诗诗，因因作作一一绝绝云云：“帝帝遣遣银银河河一一派派垂垂，古古来来唯唯有有谪谪仙仙辞辞，飞飞流流溅溅沫沫知知多多少少，不不与与徐徐凝流恶诗凝流恶诗”。 你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自你是否同意苏轼对李、徐两诗的评

181、价，请结合作品谈谈自己的看法。己的看法。2056、阅阅读读下下面面一一首首诗诗，试试分分析析作作者者是是从从哪几个侧面来表现主题的。哪几个侧面来表现主题的。夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 评评分分标标准准：从从触触觉觉、视视觉觉、听听觉觉三三个个方方面面来来写写雪雪之之大大这这一一主主题题，这这只只是是一一个个总总说说；还还要要具具体体说说明明是是怎怎样样从从侧侧面面衬衬托托的的。总总说说与与分分说说齐齐备备，各各个个赋赋分分点点全全答答对对，给给满满分分；如如果果有有科科学学性性错误，扣错误，扣12分。分。

182、2067、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1 1）作者是采用什么样的艺术手法来表达）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情他对湖上亭依恋难舍的深厚感情? ?请结合诗句具请结合诗句具体分析。体分析。 （2 2）古人写诗很讲究炼字，诗中的）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词就用得准确传神，请分别予两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。以简要分析。 20

183、78、阅读下面三首诗，完成以下题目。阅读下面三首诗，完成以下题目。题乌江亭题乌江亭杜杜牧牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠题乌江亭叠题乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？夏日绝句夏日绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。乃自刎。 这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同？你同意哪一种观点？请说明理由。评价有何不同？你同意哪一种观点？请说明理由。 208祝祝愿愿同学们金榜题名同学们金榜题名209