答谢中书书课件 (2)

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1、泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 答谢中书书峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答答谢中中书书南朝南朝 陶陶弘景弘景学习目学习目标标1、朗读，品味语言之美。、朗读，品味语言之美。2、研读，品味意境之美。、研读，品味意境之美。 了解了解以动衬静以动衬静的写作手法。的写作手法。3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解得。了解借景抒情借景抒情的写作手法的写作手法自学指导1、各小组以自己喜欢的方式朗读课文两遍，要求：、各小组以自己喜欢的方式朗读课文两遍，要求：读准

2、字音，读通词句，读出节奏和情感。读准字音，读通词句，读出节奏和情感。2、阅读书下注解，查找资料，了解作者及本文的、阅读书下注解，查找资料，了解作者及本文的写作背景；写作背景； 理解本文题目的意思。理解本文题目的意思。3、参照注解，借助工具书，理解翻译课文。、参照注解，借助工具书，理解翻译课文。4、思考、合作探究、思考、合作探究本文分为几层？写出各层大意。本文分为几层？写出各层大意。统领全文的句子是哪一句？统领全文的句子是哪一句？ 文中围绕哪个字来铺文中围绕哪个字来铺开的？开的？5、背诵这篇短文。、背诵这篇短文。自学检测1、答谢中书书答谢中书书作者是作者是 ，字通明，自号，字通明，自号 ， 时道

3、教时道教思想家、医学家、文学家，时人谓之思想家、医学家、文学家，时人谓之“ ”。2 2、解题：答：、解题：答： 。谢中书：。谢中书： 。书：。书： ，是一种应用文体，是一种应用文体，多多 。3、注音写字：、注音写字： 夕日欲夕日欲tu（ ） 沉鳞沉鳞jng（ ）跃）跃 未复有能未复有能与与（ ）其奇者）其奇者4、解释句中加点的词：、解释句中加点的词： 五色五色交辉交辉（ ） 四四时时（ ）俱备）俱备 晓雾将晓雾将歇歇（ ） 夕日欲夕日欲颓颓（ ） 沉鳞沉鳞竞竞跃（跃（ ） 未复有能未复有能与与（ ）其奇者）其奇者5、写出下列句子的修辞方法：、写出下列句子的修辞方法： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣（晓雾将

4、歇，猿鸟乱鸣（ ） 夕日欲颓，沉鳞竞跃（夕日欲颓，沉鳞竞跃（ ）6、翻译句子：、翻译句子：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。 青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者 vv 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介写作背景简介答谢中书书答谢中书书答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。

5、中书，是谢征的官职。谢征的官职。陶弘景陶弘景即书信，古人的书即书信，古人的书信又叫信又叫“尺牍尺牍”或或曰曰“信札信札”，是一，是一种应用性文体，多种应用性文体，多记事陈情。记事陈情。整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/

6、 /康乐以来，未复有康乐以来，未复有/ /能与能与（y y）其奇者。其奇者。 答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，青林翠竹，青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲夕日欲夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。

7、竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能未复有能未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。y一、初读，正音并解释重点词语。一、初读，正音并解释重点词语。tu四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂参与参与二、翻译句子，整体感悟。二、翻译句子，整体感悟。答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古

8、来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。 同学们，竞赛开始啦，每人同学们，

9、竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。译译

10、文文自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇欣赏这种奇丽景色了。丽景色了。这实在是人间天堂啊。这实在是人间天堂啊。三、朗读，入文入景，品味语言之美。三、朗读，入文入景，品味语言之美。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。都都四季四季两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有

11、能与其奇者。指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂。神仙生活的美好世界，或指天堂。参与参与答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象（动、描写大自然中

12、的早晚景象（动景）。景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为康承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗成。因此

13、赢得了中国山水诗派派开山鼻祖开山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美 3、 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未复以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。” 最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? 作者是怎样描绘秀美的山川作者是怎

14、样描绘秀美的山川景色的景色的? ?课文理解课文理解写作思路：写作思路：古古来来共共谈谈山山川川之之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实实是是欲欲界界之之仙仙都都未未复复有有能能与与其其奇奇者者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自自康康乐乐以以来来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平远）（平远）（高远）（高远）高峰如云高峰如云 清流见底。清流见底。两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓高峰高峰俱备俱备沉鳞沉鳞猿鸟猿鸟

15、山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏变化之美晨昏变化之美意意境境美美动静结合之美动静结合之美1、抓住景物的特征（不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2 2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3 3、安安排排好好描描写写的的顺顺序序（空空间间顺顺序序和和时间顺序）时间顺序）4 4、动静结合，调动多种感官。、动静结合，调动多种感官。5 5、发挥想象，运用多种修辞方法、发挥想象，运用多种修辞方法。五、巩固练习五、巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词

16、,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构以动衬静（动静结合）的写法以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发

17、了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。请请同学们根据下面的提同学们根据下面的提示来集体背诵课文！示来集体背诵课文！答谢中书书答谢中书书总引句总引句写景句写景句抒怀句抒怀句山川句山川句四季常景四季常景日变景日变景欲界之仙都欲界之仙都仰视：高峰如云仰视：高峰如云平视：两岸句平视：两岸句俯视：清流见底俯视：清流见底晓雾句晓雾句夕日句夕日句小结小结w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，就概括个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。者亲近自然的喜悦。美到处都在，只不过我们没美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用有发现罢了。请用“心心”观观察体会，然后用你自己的优察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。美语言描绘下一幅美景。能力训练：能力训练：同学们可别忘了要注意积累啊。同学们可别忘了要注意积累啊。 文中说：文中说：“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请，请你积累一点描绘山水美景的诗句。你积累一点描绘山水美景的诗句。