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1、夹竹桃给你留下了一个怎样的印象夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? ? 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。夹竹桃的叶竹，花如桃，所以称作夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长。它对粉尘、气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米叶面积能吸烟尘有较强的吸附力，每平方米叶面积能吸附灰尘附灰尘5 5克，因而被誉为克，因而被誉为“绿色吸尘器绿色吸尘器”。有。有过滤空气的作用，适宜在工矿区、公园、校过滤空气的作用，适宜在工矿区、公园、校园
2、、庭院里栽种。夹竹桃的叶、皮、根、花园、庭院里栽种。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此平时均有毒。人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。荇藻荇藻 融洽融洽 熏透熏透 衰败衰败 茂盛茂盛 模糊模糊凄清凄清 鸡冠花鸡冠花 和煦和煦 盛夏盛夏 一嘟噜一嘟噜 奉陪奉陪 榆叶梅榆叶梅 海棠海棠 夜蛾夜蛾 玉簪花玉簪花参差不齐参差不齐 花团锦簇花团锦簇 微风乍起微风乍起应有尽有应有尽有 满园生辉满园生辉 美不胜收美不胜收远渡重洋远渡重洋 迎风吐艳迎风吐艳 一墙之隔一墙之隔毫不含糊毫不含糊 万紫千红万紫千红 五彩缤纷五彩缤纷 融洽
3、：融洽：彼此感情好，没有抵触。彼此感情好，没有抵触。 乍起乍起：刚刚开始。刚刚开始。 韧性：韧性：柔软而结实，不易折断的性质。柔软而结实，不易折断的性质。 同学们自由读课文，想想如何给课文同学们自由读课文，想想如何给课文分段。分段。第一段（第一段（1 1）：总写夹竹桃是作者最值得留）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。恋和回忆的花。 第二段（第二段（2 2）：写作者家中的夹竹桃开花时红）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。白相映，景象奇妙有趣。 第三段（第三段（3 35 5）：写夹竹桃的可贵以及引起）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。作者的幻想。 同学们自由读课文，想想如何
4、给课文分段。第四段（第四段（6 6）：写作者爱上了夹竹桃。）：写作者爱上了夹竹桃。 同学们读课文想一想同学们读课文想一想:哪些自然段哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？直接描述夹竹桃的呢？课文的第二、四、五自然段课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。请同学们齐读这几个段落。同学们默读第二自然段并思考：同学们默读第二自然段并思考： （1 1）“这景象这景象”指什么？指什么？（2 2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的，一
5、盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。雪或雪上有火。红色的花朵让我想到火，白色的花朵红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。火上有雪或雪上有火。轻声朗读第四自然段，看看写了夹竹桃轻声朗读第四自然段，看看写了夹竹桃的什么呢？。的什么呢？。写了夹竹桃的韧性。写了夹竹桃的韧性
6、。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。（2 2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（3 3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。菊花，无不奉陪。（1 1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一悄地一声不响，一朵花败
7、了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（2 2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，的清冷里，看不出看不出有什么特别茂盛的时候，有什么特别茂盛的时候，也看不也看不出出有什么特别衰败的时候，有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳无日不迎风吐艳。（3 3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，菊花，无不奉陪无不奉陪。读一读，说说这两句话主要讲了什么。读一读，说说这两句话主要讲了什么。（1 1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄
8、地一声不响，一朵花败了，悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵又开出一朵，一，一嘟噜花黄了，嘟噜花黄了，又长出一嘟噜又长出一嘟噜。 主要讲了无论是季节的变更，还是气主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有任何一种季节性的花可的花期之长，没有任何一种季节性的花可以与之相比。以与之相比。这一点韧性，同院子里那些花比这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？起来，不是显得非常可贵吗？“那些花那些花”指什么？指什么？朗读第三自然段，画出文中相关的词。朗读第三自然段，画出文中相关的词。作者写了院子里作者写了院子里(
9、 )( )( )( )( )( )三季的景象。三季的景象。春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天冬天思考：思考：这一段的内容这一段的内容 与夹竹桃与夹竹桃有什么联系？是不是作有什么联系？是不是作者写走题了？者写走题了？ 不是，是为了通过与同院子里不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。的花期之长，韧性之可贵。那么第五自然又主要写了什么？请同学那么第五自然又主要写了什么？请同学们大声朗读。们大声朗读。月光下的夹竹桃引起了作者的月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。幻想。（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？）月光下的夹竹桃为什么引起作者的
10、幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。成一幅墨竹。学习第一、六自然段：1.1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？作者为什么爱上了夹竹桃？学习第一、六自然段：2.2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？课文的最后一节在全文中起了什么作用？总结全文，与第一自然段相互呼应。总结全文，与第一自然段相互呼应。 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花万紫
11、千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。熟读课文，背诵课文四、五自然段。熟读课文，背诵课文四、五自然段。请在括号中填入恰当的鸟名请在括号中填入恰当的鸟名n（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。）一去不复返，白云千载空悠悠。n故人西辞（故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。）楼，烟花三月下扬州。n千里（千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。）啼绿映红，水村山郭酒旗风。n两个（两个（ ）鸣翠柳，一行（）鸣翠柳，一行（ ）上青天。）上青天。n旧时王谢堂前（旧时王谢堂前（ ），飞入寻常
12、百姓家。），飞入寻常百姓家。n枯藤老树昏（枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。），小桥流水人家。n无可奈何花落去，似曾相识（无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。）归来。n几处（几处（ ）争暖树，谁家（）争暖树，谁家（ ）啄春泥。）啄春泥。n（黄鹤黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。）一去不复返，白云千载空悠悠。n故人西辞（故人西辞（黄鹤黄鹤）楼，烟花三月下扬州。）楼，烟花三月下扬州。n千里（千里（莺莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。）啼绿映红，水村山郭酒旗风。n两个（两个（黄鹂黄鹂）鸣翠柳，一行（鸣翠柳，一行（白鹭白鹭）上青天。）上青天。n旧时王谢堂前（旧时王谢堂前（燕燕），飞入寻常百姓家。），飞入寻常百姓家。n枯藤老树昏（枯藤老树昏（鸦鸦），小桥流水人家。），小桥流水人家。n无可奈何花落去，似曾相识（无可奈何花落去，似曾相识（燕燕）归来。）归来。n几处（几处（早莺早莺）争暖树，谁家（）争暖树，谁家（新燕新燕）啄春泥。）啄春泥。请在括号中填入恰当的鸟名请在括号中填入恰当的鸟名
