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1、地理教研组主动发展简报地理教研组主动发展简报( (电子版电子版) )200200年年1111月月 总第总第3 3期期编辑编辑: :常州市第一中学地理教研组常州市第一中学地理教研组20082008年年1111月月 总第总第3 3期期重点推荐：重点推荐：研究课学校明天会放研究课学校明天会放假吗？反思假吗？反思 (李万龙李万龙)Chengzhangdekuaile八校联校教研活动感受（朱志刚）八校联校教研活动感受（朱志刚）听两节公开课有感听两节公开课有感 (孙旭）孙旭）Chengzhangdekuaile研究课研究课学校明天会放假吗？学校明天会放假吗？反思反思李万龙李万龙3120082008年年11
2、11月月 总第总第3 3期期一、课程目标一、课程目标 本节课采用为目的而学的教学设计，将概念图和电子白板技术用于日常教学，主要探索了传统教学与电子白板相结合的混合种启发思维的工具，主要通过引导学生和老师一起构建概念图实现对课程的理解。在本节课上，我将主要的地理概念作为节点，用线条及语言将概念之间的关系呈现出来，并帮助学生了解解决问题的思维过程，引导学生习得一种思考问题的方式。概念图可以有不同的应用方式，以前我也曾经利用概念图工具进行一些教学设计，如东北亚专题复习，主要将区域特征图形化，海啸专题主要将专题知识图形化，地质构造则针对某一核心知识，帮助学生建立学科体系。这些教学设计都围绕培养学生的高
3、级思维能力，但感觉利用概念地图工具制作还不如在黑板上画更好，更能反映思维的过程。 Chengzhangdekuaile3220082008年年1111月月 总第总第3 3期期 二、关于课程资源。新课程将课程资源提高了很高的地位，除了教材是最重要的课程资源外，更强调学生和老师的经验也是重要的课程资源，日常生活中有许多课资源可以挖掘。明天学校会放假吗？这一生活化的问题将许多学科知识整合从而让学生重新发现这些知识的意义。学生是课程建设的主体，影响课程的进程和内容的选择，什么内容并不是最重要的，最重要是思维能力。“教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西”(劳厄)。为目的而教的教学设计密切关注学
4、生的经验，通过让学生解决实际问题而学习，将会激发学生的积极性。但不是每一节课都可以这样设计的，哪些内容可以采用还要研究。 三、关于信息技术。利用信息技术展示图形、图像、动画等，使教学内容更加直观，更容易激发学生探究的热情。信息技术应用的方式、时间、地点可以有多种。课上用、课后用；教师用、学生用；上课用、备课用；集中用、分散用都是应用信息技术，这样才能使信息技术成为一种“自Chengzhangdekuaile然”的工具。先确定需要解决的问题，再考虑信息技术能够帮助我们做什么。而不是相反，先考虑要使用计算机。本课没有将教学内容集成为一个课件，而是一个个小的课件，形成“集件”，教师根据教学的进程进行
5、选择，从而更有利于资源的动态生成。3320082008年年1111月月 总第总第3 3期期Chengzhangdekuaile34 2008年11月21日八所重点高中联校教研活动展开，上午8：459：30，我在省中高一（1）班上第一节课。第二、三节课分别是前黄陈国祥老师和武高苏峰老师。授课内容是地球的运动（第一课时），常州市各高中校40多位地理教师听课，下午1：003：30进行议课交流活动。通过本次活动，有了很多收获和感受，现简要表述如下： 一、预设与生成贯穿课堂内外，活动精彩纷呈。预设与生成是课堂教学的基本问题（朱志平语），甚至是核心问题。本次活动中，从课题安排、内容选取、教学次序、师生交互
6、、到课后交流等诸多环节，都包含这“预设”与“生成”这一对基本矛盾体，使得活动本身充满结构的张力、智慧的魅力，让所有参与者都受益匪浅。所以从心底里感谢学校领导和教研组同伴对我的信任和鼓励，给我机会去学习和锻炼。八校联校教研活动感受八校联校教研活动感受 朱志刚朱志刚20082008年年1111月月 总第总第3 3期期 Chengzhangdekuaile35 最后，市教研室沈老师进行了总结性发言。他主要从四个方面进行了阐述：一是案头工作要深入浅出，课前要对课标进行详细解读，对教材的结构和功能要真正领会；二是课堂教学的价值取向是要让每堂课都有意义，可以联系必修的内容，给学生一个基本的知识框架和思维方
7、式，同时要体现地方、空间和尺度三个地理性；三是学习设计，丝丝入扣，学习要有节奏，对活动要有理性的思考；四是老师在课堂上要投入、倾听、坚定，充满自信。二、对课堂教学细节有了更加深入的理解和认识：诸如“地理课程标准解析”、“太阳日与恒星日”、“方向的判定”、“学习起点推测与分析”、 “地球自转与公转的比较”、“Google Earth和电子交互式白板等现代教育技术适度运用”、 “课堂教学中学案的有效利用”、“促进课堂师生互动的有效策略”等方面，感触至深，收获颇丰。20082008年年1111月月 总第总第3 3期期Chengzhangdekuaile36 三、借此平台为将来的各校交流与共赢打下坚实
8、的基础。通过听课议课以及后续交流的过程中，吸取了本市同行的优秀经验，增加了深度学习的机会。一中地理教研组和其他学校建立了更加广阔的交流渠道，与更多的老师借助网络平台（李万龙名师工作室专题网站和QQ群、常州市地理教学工作室QQ群、常州市地理教研blog）不断深入地进行探讨。大家都乐观地相信，精诚团结和互惠共赢，一定会让所有地理教师都进入可持续发展的良性循环中。 总之，此类活动好处多多，衷心希望，如果可能的话可以在不同的层面上不同范围里，多办几次。20082008年年1111月月 总第总第3 3期期Chengzhangdekuaile3720082008年年1111月月 总第总第3 3期期听两节公
9、开课有感听两节公开课有感 (孙旭）孙旭） 朱老师在八校联合教研活动中所上的示范课为地球运动，这节课的内容比较抽象化是地理教学中的难点。在上这节课之前朱老师首先利用GOOGLEEARTH软件从虚拟太空望远镜和日光地球两个方面分别展示了地球上所看到的星空的变化以及地球的昼夜变化从而吸引学生的兴趣让学生对为什么产生了疑问继而正式的进入了课程的学习。通过利用虚拟太空望远镜模拟地球上所观看到的星空的运动很好的让学生理解了图1.14的意义，提问能否根据图纸星星运动的轨迹来判断用了多少时间。在讲解地球的自传的时候朱老师就地取材利用教室的门来进行讲解，让学生认识清楚自转的绕轴旋转的意思并且让学生判断门如何转动
10、才是地球自转的方向。为了更好的让学生巩固朱老师给学生测试了三道题目，分别是逆时针和顺时针旋转的地球和标明经纬度没有自转方向的地球，前两道题目学生很轻松的解决了，但是在第Chengzhangdekuaile38第三道题目上遇到了障碍，不过在朱老师的点拨之下也很快的解决了。对于不同地方的线速度不同的问题朱老师设计了一个很巧妙的案例一个物体在一口深井中下落会不会碰到井壁呢？答案是是因为表面和深处的线速度是不同的。最后朱老师又用GOOGLEEARTH的日光地球功能向学生展示了地球上的昼半球和夜半球是怎么一回事，再利用晨昏线图教学生判断什么是晨线，什么是昏线，以及晨昏线与阳光、纬线的特殊关系和时间，很流
11、畅的结束了这一课。 听李万龙老师上气旋反气旋有感这节课李老师并没有直接用和气旋与反气旋相关的天气资料入手来进行讲解而是用2007年9月19日常州市的中小学幼儿园普遍的放假一天来入手讲解。让学生进入回忆那天有什么事情要放假一天呢，想到原来那天是有台风，这样的导入效果反而比直接拿着台风进行导入更有感觉。气旋、反气旋、南半球、北半球、上升气流、下沉气流、中心向四周20082008年年1111月月 总第总第3 3期期Chengzhangdekuaile39流、四周向中心流这么多杂乱的知识点如何组合是一个很伤脑筋的问题，李老师则是分别用左右手大拇指的不同的指向以及手指的弯的方向很轻松的就把这么多的知识点整合完毕。让学生理解基本的知识点之后李老师对学生进行了拓展训练 假如你是常州市长当常州位于台风的附近常州的风向时候东南风的时候又没有必要放假。学生刚开始都懵了，这个怎么判断呢？李老师指导学生从气旋不同的地方风不同来认识，在北半球的气旋风是在东南部而台风的中心正在朝着远离常州的方向运行，因此没必要放假了。最后李老师又把气旋和锋面两者结合在一起来进行讲解，让学生来认识锋面在在气旋中的位置以及冷锋和暖锋两者出现的部位和原因。这节课虽然上的很深，但是学生的学习充满了激情。20082008年年1111月月 总第总第3 3期期
