《三年级上册语文课件4.金色花第2课时长版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文课件4.金色花第2课时长版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测金色花金色花4 4第 二 课 时1.1.通过诵读课文，体会课文的感情及主题。通过诵读课文，体会课文的感情及主题。（重点）（重点）2.2.引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。亲情。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题
2、：本文表达了怎样的思想感情？本文表达了怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。读课文，说说孩子为什么想变成金色花。2.2.二画二画：“我我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？3.3.三思三思：三次嬉戏中，三次嬉戏中，“我我”所做的事情有什么共同特点呢？所做的事情有什么共同特点呢？4.4.四悟四悟： “我我”和妈妈各是怎样的人？和妈妈各是怎样的人？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，高枝上，笑嘻嘻笑嘻嘻地在空中地在空中摇摆摇摆，又在新叶上，又在新叶
3、上跳舞跳舞，妈，妈妈，你会认识我吗？妈，你会认识我吗？为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个具备了神力的小男孩变成的金色花。具备了神力的小男孩变成的金色花。“笑嘻嘻笑嘻嘻”“”“摇摇摆摆”“”“跳舞跳舞”等动作写出了等动作写出了“我我”的天真可爱、活泼的天真可爱、活泼调皮。调皮。理解：理解：模仿课文内容，把下面的句子补充完整。模仿课文内容，把下面的句子补充完整。我愿变成我愿变成_，当妈妈，当妈妈_的时候，的时候，我可以为妈妈我可以为妈妈_。拓展拓展唱出一首唱
4、出一首“叮叮咚咚叮叮咚咚”的曲子，让的曲子，让妈妈放松心情妈妈放松心情 一条清清溪流一条清清溪流工作累了工作累了“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。理解：理解：“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“我我”变成金色花后，为什么不让妈妈知道？变
5、成金色花后，为什么不让妈妈知道？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。所以他只是加温馨。所以他只是“悄悄地开放花瓣儿悄悄地开放花瓣儿”，看着妈，看着妈妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题核心问题：本文通过写本文通过写“我我”变成金
6、色花后与母亲的三次嬉变成金色花后与母亲的三次嬉戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。了一种深沉而真挚的母子之情。本文表达了怎样的思想感情？本文表达了怎样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。读课文，说说孩子为什么想变成金色花。因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。正可以表达自己回报母爱的心愿。u串珠问题：2.2.二
7、画：二画：“我我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。第一次是妈妈做祷告时，第一次是妈妈做祷告时，“我我”散发香气；第二次是散发香气；第二次是妈妈读书时，妈妈读书时，“我我”将影子投在书页上；第三次是妈将影子投在书页上；第三次是妈妈拿灯去牛棚时，妈拿灯去牛棚时，“我我”变回孩子求妈妈讲故事。变回孩子求妈妈讲故事。3.3.三思：三思：三次嬉戏中，三次嬉戏中，“我我”所做的事情有什么共同特所做的事情有什么共同特点呢？点呢？三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，三次嬉戏都是
8、围绕着母亲展开，都是默默的，没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了“我我”对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。4.4.四悟：四悟： “ “我我”和妈妈各是怎样的人？和妈妈各是怎样的人？母亲是一个教徒、是一个爱好文学的人，她善良、母亲是一个教徒、是一个爱好文学的人，她善良、慈爱，同时又美丽、大方。慈爱，同时又美丽、大方。“我我”是一个天真顽皮、是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。金金色色花花变
9、成金色花，暗暗地看着妈妈工作变成金色花，暗暗地看着妈妈工作母亲做祷告时开放花瓣儿散发香气母亲做祷告时开放花瓣儿散发香气母亲读书时将影子投在书页上母亲读书时将影子投在书页上母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形三次嬉戏三次嬉戏母母子子情情深深课文结构课文结构本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。真挚的母子之情。课文主旨课文主旨推
10、荐阅读推荐阅读荷叶荷叶母亲母亲父亲的朋友送给我们两缸（父亲的朋友送给我们两缸（gng）莲花，一缸是红的，一）莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的院子里但故乡的院子里却有许多；不但有并蒂（却有许多；不但有并蒂（d）的，还有三蒂的，四蒂的，都是）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲红莲 。九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说我说:我们院子里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添我们院子里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三
11、个姊（了你们三个姊（z）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（漂在水面。梗（gng）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hn )萏萏(dn)的，今晨却开满的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意仍是不适意!徘徊了一会子，窗外雷
12、声作了，大雨接着就来，徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(q)斜。在斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。一回头对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆（f）盖在红莲上面）盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能雨势并不减退，
13、红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动母亲啊母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?羊有跪乳之恩，羊有跪乳之恩， 鸦有反哺之情。鸦有反哺之情。( (增广贤文增广贤文) )理解：理解：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。慈母倚门情，游
14、子行路苦。慈母倚门情，游子行路苦。( (墨萱图墨萱图其一其一王冕王冕) )国学诵读国学诵读bb【孟母三迁孟母三迁】孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦。煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦。走进中华传统文化走进中华传统文化【关于孝道的故事关于孝道的故事】鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。救父、恣蚊饱血。【关于母亲的俗语关于母亲的俗语】1.1.养儿方知父母恩。养儿方知父母恩。2.2.儿行千里母担忧。儿行千里母担忧
15、。 3.3.娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。金色花金色花这篇诗歌篇幅短小这篇诗歌篇幅短小, ,意蕴丰富。意蕴丰富。由假象由假象“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”入文入文, ,由此由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏捉迷藏”, ,以儿童特有的方式表现对母亲的感情以儿童特有的方式表现对母亲的感情, ,构成一幅构成一幅儿童嬉戏的画面儿童嬉戏的画面, ,表现了家庭之爱和人类天性的表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。美好与圣洁。朗读课文，把自己当成文中的朗读课文，把自己当成文中的“我我”，体会愉快的情感。，体会愉快的情感
16、。教师点拨：教师点拨：整篇课文的基调是欢快的，朗读时可以用轻快的语调来整篇课文的基调是欢快的，朗读时可以用轻快的语调来朗读。同时要注意把握朗读。同时要注意把握“我我”和妈妈不同的心情和性格特点，用不和妈妈不同的心情和性格特点，用不同的语气、语调来朗读他们的语言。如：同的语气、语调来朗读他们的语言。如：“假如我变成了一朵金假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”要读出调皮、快乐的感觉。要读出调皮、快乐的感觉。“你要是叫道：你要是叫道：孩子，你
17、在哪里呀？孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。却一声儿不响。”要读出母亲的焦急心情，可带着急促的语气读。要读出母亲的焦急心情，可带着急促的语气读。要用轻快的语调读出要用轻快的语调读出“我我”调皮的特点。调皮的特点。“你到哪里去了，你这你到哪里去了，你这坏孩子？坏孩子？”要读出爱怜、责怪的语气。有一点娇嗔，但是悬着的心要读出爱怜、责怪的语气。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面读得厚重。终于落下，可以前面读得急促，后面读得厚重。“我不告诉你，我不告诉你，妈妈。妈妈。”要读出调皮、撒娇的语气，可以轻快地读。要读出调皮、撒娇的语气，可以轻快地读
18、。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：点拨：可以结合上下文理解这些词语。书写时注意可以结合上下文理解这些词语。书写时注意“匿匿”的的三框里面是三框里面是“若若”，“瓣瓣”的中间是的中间是“瓜瓜”，“祷祷”的左边的左边是示字旁。是示字旁。参考答案：参考答案：笑嘻嘻：形容微笑的样子。笑嘻嘻：形容微笑的样子。 匿笑：偷偷地笑。匿笑：偷偷地笑。花瓣：花冠的组成部分之一。花瓣：花冠的组成部分之一。 沐浴：濯发洗身。泛指洗澡。沐浴：濯发洗身。泛指洗澡。林荫：本文指茂密的金色花投下的阴影。林荫：本文指茂密的金色花投下的阴影。祷告：信教的人向神祈求保佑。祷告：信教的人向神祈求保佑
19、。笑嘻嘻匿笑花瓣沐浴林荫祷告笑嘻嘻匿笑花瓣沐浴林荫祷告思考与交流。思考与交流。参考答案：参考答案：“我我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬母亲的孩子。喜欢。因为敬母亲的孩子。喜欢。因为“我我”想象自己变成了想象自己变成了金色花，与妈妈嬉戏。金色花，与妈妈嬉戏。“我我”用这种特殊的方式与用这种特殊的方式与妈妈亲近，关爱妈妈，给妈妈送去幸福。妈妈亲近，关爱妈妈，给妈妈送去幸福。1 1读课文，说说文中的读课文，说说文中的“我我”是怎样的孩子，是怎样的孩子， 你喜欢你喜欢他吗？说说理由。他吗？说说理由。参考答案：参考答案：冒号是一种标点符号，它表示提示语后冒号是一种标点符号，
20、它表示提示语后的停顿或表示提示下文或总结上文，用的停顿或表示提示下文或总结上文，用“：”来表来表示。这句话中的冒号就用于提示性话语之后，表示示。这句话中的冒号就用于提示性话语之后，表示提示下文。提示下文。2 2读句子，认识冒号和引号，了解它们的用法。读句子，认识冒号和引号，了解它们的用法。(1)(1)你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”参考答案：参考答案：引号表示文中引用的部分。引号有双引号表示文中引用的部分。引号有双引号引号(“”)(“”)和单引号和单引号()()两种。一般用双引号，两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。引号的作用主要引文内还有引文，就用
21、单引号。引号的作用主要有：有：a.a.表示引语。表示引语。 b b表示特定称谓。表示特定称谓。 c c表示表示特殊含义需要强调。特殊含义需要强调。d.d.表示否定和讽刺。表示否定和讽刺。 这句话这句话中的引号就表示引语。中的引号就表示引语。(2)(2)“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”一、给加点字选择正确的音节，打一、给加点字选择正确的音节，打“”“”。花瓣花瓣( (bnbnbinbin) )树荫树荫( (ynynynyn) )祷告祷告( (bobododo) ) 笑嘻嘻笑嘻嘻( (x xx x) ). . . . .二、读拼音，
22、写汉字。二、读拼音，写汉字。 tu chung tu chung 1.1.别怕，那是树的影子别怕，那是树的影子 在在 户上。户上。 yo bi yun yo bi yun 2 2狐狸大狐狸大 大大 地走出了地走出了 子。子。 投投窗窗摇摇摆摆摆摆 jing ji jing ji3 3妈妈对我妈妈对我 : :“ “ 如有陌生人敲门，千万别如有陌生人敲门，千万别 开门。开门。” ” 讲讲假假三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。例：例： - + = - + = （ 仿佛仿佛 ） - + = - + = （ ） - + = - + = （ ） - + = - + =
23、 （ ） - + = - + = （ ）辶辶讠讠讲讲放放攵攵亻亻佛佛进进瑶瑶没没霞霞讲话讲话王王扌扌摇摇摇头摇头氵氵扌扌投投投球投球雨雨亻亻假假假如假如四、填上合适的词语。四、填上合适的词语。( () )地匿笑穿过地匿笑穿过( () )( () )地开放地开放 坐在坐在( () )( () )的影子的影子 长在长在( () )( () )的金色花的金色花 嗅到嗅到( () )暗暗暗暗林荫林荫悄悄悄悄窗前窗前小小小小高枝高枝美好美好花香花香五、给句子加上合适的标点符号。五、给句子加上合适的标点符号。1 1你要是叫道你要是叫道 孩子孩子 你在哪里呀你在哪里呀2. 2. 你到哪里去了你到哪里去了 你
24、这坏孩子你这坏孩子3.3.但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗： “，？ ”“，？ ”？六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1我便要将我小小的影子投在你的书页上。我便要将我小小的影子投在你的书页上。( (改为改为“把把”字句字句) )_2 2当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。到地上来。( (调换词语顺序，不改变句子意思，可增调换词语顺序，不改变句子意思，可增删标点删标点) )_我便要把我小小的影子投在你的书页上。我便要把我小小的影子投在你的书页上。黄昏时，当你拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再黄昏时，当你拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。落到地上来。
