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1、必修三必修三 文化生活文化生活第一单元第一单元 文化与生活文化与生活单元综合提升单元综合提升1(2009浙江浙江)到目前为止，全国已有到目前为止，全国已有7.87.8万名万名“村官村官”，小杨就是，小杨就是 其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里 之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和 村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政 策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学策，传授
2、农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学 习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工 艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅 游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包 鼓了起来。因此，鼓了起来。因此，“村官村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨得到了领导和村民的一致好评。 小杨自己也认为当小杨自己也认为当“村官村官”是一个正确的选择。是一个正确的选择。“村官村官”小杨给乡村带来的变化
3、是如何体现文化生活道理的？小杨给乡村带来的变化是如何体现文化生活道理的？解析：解析：在回答时，应紧扣材料，全面提取材料信息，本题综合性强。在回答时，应紧扣材料，全面提取材料信息，本题综合性强。答案：答案：“村官村官”小杨向村民传授农业科技知识，推动该村传统木雕工小杨向村民传授农业科技知识，推动该村传统木雕工艺品转化为旅游纪念品，使村民的钱包鼓了起来，表明文化能反作用艺品转化为旅游纪念品，使村民的钱包鼓了起来，表明文化能反作用于经济。于经济。“村官村官”小杨和艺人共同努力，使原先小打小闹的传统木雕小杨和艺人共同努力，使原先小打小闹的传统木雕工艺实现新的发展，表明文化的发展离不开继承与创新。该村社
4、会风工艺实现新的发展，表明文化的发展离不开继承与创新。该村社会风气明显好转，表明优秀文化可以促进人和社会的发展。小杨给该村带气明显好转，表明优秀文化可以促进人和社会的发展。小杨给该村带来的变化与她自身良好的素质密不可分，表明加强思想道德修养与科来的变化与她自身良好的素质密不可分，表明加强思想道德修养与科学文化修养的重要性。学文化修养的重要性。 2(2009山东山东)建设黄河三角洲高效生态经济区，应充分发挥文建设黄河三角洲高效生态经济区，应充分发挥文化化 的作用。该区某市致力于打造良好的人文环境，吸引了大量投的作用。该区某市致力于打造良好的人文环境，吸引了大量投 资；充分整合地方民俗文化资源，开
5、发了资；充分整合地方民俗文化资源，开发了“逍遥乡村游逍遥乡村游”旅游旅游线线 路；同时，大力开展教育事业，开展各种技术培训，培养了各路；同时，大力开展教育事业，开展各种技术培训，培养了各 类高素质人才。类高素质人才。 结合材料，运用文化生活知识，分析上述做法的理论依据。结合材料，运用文化生活知识，分析上述做法的理论依据。 解析：解析：在文化生活知识中，为材料中的做法寻找理论依据，属在文化生活知识中，为材料中的做法寻找理论依据，属 于于“为什么为什么”类的题目。解答此题，必须首先分析材料中的类的题目。解答此题，必须首先分析材料中的“做做 法法”有哪些，然后逐一说明其理由即可。材料中的三个分句分有
6、哪些，然后逐一说明其理由即可。材料中的三个分句分 别说明了三种具体的措施，这是确定本题答案结构的依据。别说明了三种具体的措施，这是确定本题答案结构的依据。答案答案：文化与经济相互交融，给经济以重大影响。某市打造良文化与经济相互交融，给经济以重大影响。某市打造良好的人文环境，为经济发展提供了文化支撑，吸引了大量投资，好的人文环境，为经济发展提供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展。促进了经济的发展。文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。某市积文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。某市积极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。劳动者素
7、质对经济发展的作用越来越重要。某市大力发展教育劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。某市大力发展教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展提供了智事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展提供了智力支持。力支持。因果型选择题的解题技巧因果型选择题的解题技巧一、命题特点一、命题特点 因果型选择题基本上可分为两种形式：一种是由因求果，另因果型选择题基本上可分为两种形式：一种是由因求果，另一种是由果求由，即或以题干为原因，选项为结果；或以题干为一种是由果求由，即或以题干为原因，选项为结果；或以题干为结果，选项为原因或条件。从逻辑上看，可以是一因一果，也可结果，选项为原因或条件。从逻辑
8、上看，可以是一因一果，也可以是多因一果或一因多果。这种形式的选择题通常采用以是多因一果或一因多果。这种形式的选择题通常采用“目的是目的是”、“这是因为这是因为”、“前提是前提是”、“结果是结果是”或或“所以所以”等连接等连接语将题干与选项联系起来。该题型最能考查学生的逻辑思维能力，语将题干与选项联系起来。该题型最能考查学生的逻辑思维能力，一般有较大的难度。一般有较大的难度。二、二、解题技法解题技法 正确理解因果关系是前提。在一个具体的因果关系中，从时正确理解因果关系是前提。在一个具体的因果关系中，从时间上看，总是原因出现在前，结果发生在后，两者是一种先行后间上看，总是原因出现在前，结果发生在后
9、，两者是一种先行后续的关系；从本质上看，原因和结果之间还必须是一种引起与被续的关系；从本质上看，原因和结果之间还必须是一种引起与被引起的关系。如果没有认清这一点，就会产生主观臆想的而不是引起的关系。如果没有认清这一点，就会产生主观臆想的而不是客观存在的因果联系。在一事物的具体因果联系中，原因和结果客观存在的因果联系。在一事物的具体因果联系中，原因和结果有着严格的区别，如果混淆二者，就会发生倒果为因、倒因为果有着严格的区别，如果混淆二者，就会发生倒果为因、倒因为果的错误。与此同时，还要求我们掌握必要的基础知识，具备基本的错误。与此同时，还要求我们掌握必要的基础知识，具备基本的理解能力、分析能力。
10、的理解能力、分析能力。 解答因果型选择题的常用方法：解答因果型选择题的常用方法：具体问题具体分析法。由于事物具体问题具体分析法。由于事物或现象之间因果联系的复杂性，会出现一果多因和一因多果等不同或现象之间因果联系的复杂性，会出现一果多因和一因多果等不同情况，所以应按照题目的指向性，分清直接与间接、主观与客观、情况，所以应按照题目的指向性，分清直接与间接、主观与客观、主要与次要等关系。主要与次要等关系。基本观点分析法。运用基本理论的推理得出基本观点分析法。运用基本理论的推理得出答案，如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑，前者是因，答案，如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑，前者是因，
11、后者是果。后者是果。还可采用综合分析法、背景角度分析法、分析推理法、还可采用综合分析法、背景角度分析法、分析推理法、逆向思维法和直选法等。另外，做题时要准确把握题干与备选项之逆向思维法和直选法等。另外，做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。需要注意的是，以下间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。需要注意的是，以下四种题肢应排除：本身表述错误的题肢；答非所问的题肢；与题干四种题肢应排除：本身表述错误的题肢；答非所问的题肢；与题干的规定性重复或变相重复的题肢；因果颠倒的题肢。的规定性重复或变相重复的题肢；因果颠倒的题肢。三、三、典型例题典型例题 (2009江苏高考
12、江苏高考)2008年年2月，江苏省教育厅积极落实教育部月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是()优秀文化能够丰富人的精神世界优秀文化能够丰富人的精神世界传统文化是健康有益的传统文化是健康有益的传统文化是文化发展的源泉传统文化是文化发展的源泉教育是文化传承的重要途径教育是文化传承的重要途径A B C D解析：解析：京剧是我国国粹，优秀剧目能丰富人的精神世界；教育京剧是我国国粹，优秀剧目能丰富人的精神世界；教育是文化传承的重要途径，通过课堂渠道，可以更好传承我国优是文化传承的重要途径，通过课堂渠道，可以更好传承我国优秀传统文化，秀传统文化，符合题意，当选。传统文化既有精华，也有符合题意，当选。传统文化既有精华，也有糟粕，应具体分析，糟粕，应具体分析，片面；社会实践是文化发展的源泉，片面；社会实践是文化发展的源泉，错误。因此答案为错误。因此答案为B项。项。答案：答案：B
