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1、鼎湖山听泉庆云寺庆云寺n1、了解写景散文的有关知识、了解写景散文的有关知识n2、朗读课文，理清文章的写作思路，把、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。握作者情感变化的脉络。n3、学习作者从不同角度写景的方法。、学习作者从不同角度写景的方法。n4、把握主要内容，体会作者听泉而生的、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解感悟，对人生和历史的理解教学目标课文链接：n鼎湖山鼎湖山岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀第一个国家级自
2、然保护区。鼎湖山自然风光秀丽丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来，三种说法：三种说法：原名原名“顶湖山顶湖山”，因山顶有湖、，因山顶有湖、四时不涸而得名。四时不涸而得名。后来，传说轩辕皇帝曾在后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山鼎湖山”。还有一说，还有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。山
3、顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。字词积累：n鼎湖山肇庆宛如泠泠淙淙迸跳身不由己童稚清澈透明了无杂尘楹联n小心翼翼拾级而上怅惘安详嬉戏引人注目古刹可见一斑繁花似锦n蜂蝶翩飞生意盎然迥然相异枝繁叶茂绿阴如盖与众不同万籁俱寂枕泉而眠诞生繁衍新陈代谢污垢遐想整体感知：n本文的写作手法（游记散文的写作顺序）：移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。移步换景n空间：岸边空间：岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山亭补山亭庆云寺庆云寺（半山）（半山）主主n时间：黄昏（时间：黄昏（1-5）晚晚饭后（饭后（6-7）夜间（夜间（8-10）次课文在这两条线索的贯穿下，行文非常课文在这两条线索的贯穿下，行文非常清晰，结
4、构层次分明：清晰，结构层次分明：n初闻泉声（初闻泉声（1段）段）n引发联想，爱上山泉（引发联想，爱上山泉（2-3段）段）n回旋、宕开，介绍庆云寺等（回旋、宕开，介绍庆云寺等（4-7段）段）n深夜听泉，感悟人生（深夜听泉，感悟人生（8-10段）。段）。赏析赏析n请找出你最欣赏的语句,读一读,说一说你欣赏的原因.当堂练习n背诵文章要求的第8段的一部分。看谁背得最快。那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉。那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷。那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。作者的鼎湖山作者的鼎湖山之旅，之旅，实际上就是心实际上就是心灵之旅。灵
5、之旅。朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境： 3、感受：4、过程：柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石相似点本体喻体提琴、弹拨、倍司、铜管一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅想一想：作者为什么能听出这样丰富的内容？（作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话）小结：这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。课外延伸：议一议从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？
