11职业伴随人生精编版

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1、德德 育育 道德法律与人生 主讲： 田田 what?这门课讲什么？ why?为什么上这门课 How?怎样上这门课？ what?这门课讲什么？ 一位哲学家带着他的弟子坐在郊外答案很简明：修身养性，知法明理 的一片旷野里。哲学家问身边的弟 主要内容：学习、生活、道德、法律、人生子该如何除去周围长满的杂草？ 2. why? 为什么上这门课？ 注意你的思想，它们会变成你的言语 注意你的言语，它们会变成你的行动 注意你的行动，它们会变成你的习惯 注意你的习惯，它们会变成你的性格 注意你的性格，它们会变成你的命运 美 哈尼。鲁宾 how? 怎样上这门课？ 在过程中学习、在过程中成长、在过程中成熟 平时成绩

2、30% 综合考查 出勤 表现 作业 期末考试70% 找问题？ 在一个初中课堂上，老师讲了这样一个在一个初中课堂上，老师讲了这样一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子，兔子飞不一会儿，从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。 “这个故事有什么

3、问题吗？这个故事有什么问题吗？” 有的同学说：有的同学说：“兔子不会爬树。兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” “还有哪？还有哪？”老师继续问。老师继续问。 直到同学们再找 不出问题了，老师才说：不出问题了，老师才说：“可是还有一个可是还有一个问题，你们都没有提到， 土拨鼠到哪里去了？了？” 在追求人生目标的过程在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先

4、上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。追求的目标。 导语： 人生就是一部电影，导演是你，演员是你，编剧是你，选角的人也是你，这是一出你自编、自导、自演的戏。 1、人生有几个阶段？ 2、人生的每一个阶段对人的一生是否具有同等的价值与意义？ 人生的三个阶段 事业成功期 创造期 学习准备期 人生的路很漫长，但紧要处常常人生的路很漫长，但紧要处常常只有几步，尤其当人年轻的时候。 只有几步，尤其当人年轻的时候。 - 柳青 - 柳青 学教我颓废！ 宵都在 网吧！ 课我要补觉！ 活我爱恶搞！ 情让我好累！ “猪的理想”？ ? 全国突发大地震，猪圈四周围栏都倒掉，做一头“侠客”猪，路见不平一声吼，该出手时就出手

5、 ? 基因突变，猪群大量减少，成为国家一级保护动物，每天领取国家200元食物津贴加一次三温暖。 ? 全国人民信伊斯兰教，地位扶摇直上，紧逼如来，赶超穆罕默德，位列仙班。 人和动物不同，人是有理想的，人生人和动物不同，人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。富于理想，可以说是开对精神的追求。富于理想，可以说是人和一般动物的本质区别之一，只有树人和一般动物的本质区别之一，只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能立了正确的理想并为之奋斗的人，才能找到人生最美好的归宿。找到人生最美好的归宿。 技校是人生的关键阶段技校是人生的关键阶段 转变观

6、念转变观念 这是因为，进入技校是你终于放下中考的 重担。 第一次开始追逐自己的理想、兴趣。 第一次独立参与团体和社会生活。 第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。 第一次不再由父母安排生活、学习中的一切。 这有可能是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。 最后一次能够全心建立你的知识基础。 最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。 最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。 在这个阶段里，所有学生都应当 认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有学生也要珍惜每一个“最后一次”，

7、不要让自己在不远的将来追悔莫及。 在这里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。！ 让技校对自己有用让技校对自己有用 为了在毕业时找到自己最为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入校喜爱的工作，每一个刚进入校园的人都应当进行七项学习：园的人都应当进行七项学习：学习自修之道、基础知识、实学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。掌控时间、为人处事。 第一章谱写崭新篇章第一章谱写崭新篇章 第一节职业伴随人生第一节职业伴随人生 ?一、社会发展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 ? 内容概括内容概括 1.1.技能

8、人才的社会价值技能人才的社会价值 ? 2. 2.技能成才与职业教育技能成才与职业教育 ?二、个人就业要有岗位技能二、个人就业要有岗位技能 ? 1.1.就业是谋生之本就业是谋生之本 ? 2. 2.职业技能是从业之基职业技能是从业之基 教学活动教学活动 第一节 职业伴随人生 阅读教材阅读教材p2p2所提供的案例，所提供的案例，思考并回答以下问题：思考并回答以下问题： （1 1）小方获得了哪些成就？）小方获得了哪些成就？ （2 2）职业教育给小方带来的）职业教育给小方带来的变化有哪些？变化有哪些？ （3 3）小方之所以有现在的成）小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？就，其根本的原因是什么？

9、（4 4）看了小方的故事后，你）看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？觉得自己应该怎么办？ 26 一、社会发展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 1.1.技能人才的社会价值技能人才的社会价值 第一节 职业伴随人生 对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱企业发展的三大支柱。 技能人才技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。 “硕士易招，技师难求硕士易招，技师难求” 27 高贵的补鞋匠高贵的补鞋匠 他是个上了年纪的补鞋匠，铺子开在巴黎古老的

10、玛黑区。我他是个上了年纪的补鞋匠，铺子开在巴黎古老的玛黑区。我拿鞋子去请他修补，他先对我说拿鞋子去请他修补，他先对我说 “我没空。拿去给大街上的那我没空。拿去给大街上的那 个家伙吧，他会立刻替你修好。个家伙吧，他会立刻替你修好。” 可是，我早就看中他的铺子了。只要看他工作台上放满了可是，我早就看中他的铺子了。只要看他工作台上放满了皮块和工具，我就知道，他是个巧手的工艺匠。皮块和工具，我就知道，他是个巧手的工艺匠。“不成。不成。”我我回答说，回答说，“那个家伙一定会把我的鞋子弄坏。那个家伙一定会把我的鞋子弄坏。” “那个家伙那个家伙”其实是那种替人即时钉鞋跟和配钥匙的人，其实是那种替人即时钉鞋跟

11、和配钥匙的人，他们根本不大懂得修补鞋子或配钥匙。他们工作马虎，替你缝他们根本不大懂得修补鞋子或配钥匙。他们工作马虎，替你缝一回便鞋的带子后，你倒不如把鞋子干脆丢掉。一回便鞋的带子后，你倒不如把鞋子干脆丢掉。 那鞋匠见我坚持不让，于是笑了起来。他把双手放在蓝布那鞋匠见我坚持不让，于是笑了起来。他把双手放在蓝布围裙上擦了一擦，看了看我的鞋子，然后叫我用粉笔在一只鞋围裙上擦了一擦，看了看我的鞋子，然后叫我用粉笔在一只鞋底上写下自己的名字，说道底上写下自己的名字，说道 “一个星期后来取。一个星期后来取。” 我将要转身离去时，他从架子上拿下一只极好的软皮靴子。我将要转身离去时，他从架子上拿下一只极好的软

12、皮靴子。 他得意地说他得意地说 “看到我的本领了吗？连我在内，整个巴黎只看到我的本领了吗？连我在内，整个巴黎只有三个人能有这种手艺。有三个人能有这种手艺。” 第一课 谱写崭新篇章 第一节 职业伴随人生 一、社会发展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 1.技能人才的社会价值 29 30 第一节 职业伴随人生 一、社会发展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 2.2.技能成才与职业教育技能成才与职业教育 新型职业：咨询服务业、中介服务业、高新技术产业中的软件业、电子信息业、自动控制业等。 现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、专业化、智能化、复合型和创新型复合型和创新型的趋势。 31 一、社会发

13、展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 业技术水平要求越来越高。业技术水平要求越来越高。 第一节 职业伴随人生 专业化：职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专专业化：职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专 智能化：单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比例增加。智能化：单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比例增加。 复合型：职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员复合型：职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员 掌握与专业技能相关的多种通用技能，掌握与专业技能相关的多种通用技能， 并具有社会交往能力、团队精神、责任并具有社会交往能力、团队精神、责任 心等必要素质。心等必要素质。 创新性：职业活动中越来越

14、要求从业人员具有创新性：职业活动中越来越要求从业人员具有 一定的创新意识和能力，能根据岗位一定的创新意识和能力，能根据岗位 面临的新问题，创造性地完成工作。面临的新问题，创造性地完成工作。 32 第一节 职业伴随人生 一、社会发展需要技能人才一、社会发展需要技能人才 机会从来只是垂青那些有所准备的手，我们来听一个中职生怎样五次面试敲开的微软的大门的故事。 33 第一课 谱写崭新篇章 第一节 职业伴随人生 教学活动教学活动 序号 1 2 项目 职业的专业化 职业的智能化 具体表现 3 4 职业的复合型 职业的创新型 （1）职业分工越来越细，越来越专。（2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“

15、一专多能”。（3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。（4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。（5）职业的专业技术水平要求越来越高。（6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。（7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。第一课 谱写崭新篇章 第一节 职业伴随人生 教学活动教学活动 序号 1 2 项目 职业的专业化 职业的智能化 (1)(5) (3)(6)(7) 具体表现 3 4 职业的复合型 职业的创新型 (2) (4) （1）职业分工越来越细，越来越专。（2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一

16、专多能一专多能”。（3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。（4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。（5）职业的专业技术水平要求越来越高。（6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。（7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。35 职业教育职业教育简单地说就是以培养学生的是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育教育。我国职业教育的发展也造就了一大批高技能人才和高素质劳动者。 11月4日，第六届全国数控技能大赛决赛开幕式在北京工业技师学院举行。在会场，一个看起来很沉稳的男孩代表参赛选手进行宣誓，他的一举

17、一动时刻吸引着媒体记者们的眼球。他就是周浩。 周浩有足够让人惊讶的经“我所学的技术在人们历。3年前，他从北京大学退的生活中起着很大的作学，转学到北京工业技师学院，用，我不会后悔自己的从众人艳羡的高材生到普通的选择。而且三百六十行，技校学生，从北大生命科学研究院人才储备军到如今还未就行行出状元、每个人只业的技术工人。这样的身份转要在适合自己、自己感变，就足以让人不敢相信。周兴趣的岗位上工作，都浩这样做了，并且谈起当年的会很强大的！”周浩说。 决定，“毫不后悔，很庆幸”。 二、个人就业要有岗位技能二、个人就业要有岗位技能 1.1.就业是谋生之本就业是谋生之本 职业就是人们从事的比较职业就是人们从事

18、的比较稳定的、有合法收入的稳定的、有合法收入的工作。工作。 生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所谓职业，简单地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的谓职业，简单地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。我们无论是上高中读大学，还是进职业学校接受职业培工作。我们无论是上高中读大学，还是进职业学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。训，其最终目的都是为了就业。 职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二是成为劳动者为社会作贡献的途径；三是具有不断促进个人自是成

19、为劳动者为社会作贡献的途径；三是具有不断促进个人自我完善的作用。我完善的作用。 38 第一节 职业伴随人生 二、个人就业要有岗位技能二、个人就业要有岗位技能 2.2.职业技能是从业之基职业技能是从业之基 职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。工作能力。越是能解决工作中的实际问题，顺利完成越是能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。工作任务的，越是企业急需的员工。 小故事：小故事： “知道在哪个地方画线，价值知道在哪个地方画线，价值 9999美元美元” 39 第一课 谱写崭新篇章 “知道在哪个地方画线，价值999

20、9美元美元” 第一节 职业伴随人生 有一次，美国福特公司的一台精密仪器发生了故障，公司的技术人员几经努力都找不到故障出在哪里，无法修好，福特公司为此请各方面的专家检查了3 3个月，仍然束手无策。而公司为停工要付出每月几十万美元的代价。公司高层为此急得团团转。最后，斯坦门茨被请来了。 斯坦门茨是德国著名的技术专家。他围绕着仪器用耳朵听了一圈，说：了一圈，说：“打开电机。打开电机。”然后他用粉笔在电机上某处画了然后他用粉笔在电机上某处画了一条线，说：一条线，说：“把画圈处的线圈减去把画圈处的线圈减去 1616圈。圈。”福特公司的技工福特公司的技工照做了。果然一切恢复正常。 第一课 谱写崭新篇章 第

21、一节 职业伴随人生 “知道在哪个地方画线，价值 9999美元美元” 老板问该付给他多少酬金，斯坦门茨说1000010000美元。在场的人顿时都傻了：元。在场的人顿时都傻了：“不会吧？画一条线不会吧？画一条线竟然要这么多的钱？竟然要这么多的钱？”斯坦门茨坦然地说道：斯坦门茨坦然地说道：“没错，画一个圈只值没错，画一个圈只值 1 1美元。但是，知道在哪个地 方 画 这 条 线 ， 价 值 99999999 美 元 。 ” 老板惊讶于斯坦门茨出众的才华和能力，当场为他开了一张1000010000美元的支票。 第一课 谱写崭新篇章 第一节 职业伴随人生 二、个人就业要有岗位技能二、个人就业要有岗位技能

22、 2.2.职业技能是从业之基职业技能是从业之基 为了对劳动者从事某为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评力做出客观的测量和评价，国家建立了价，国家建立了职业资职业资格证书制度格证书制度。 42 第一课 谱写崭新篇章 第一节 职业伴随人生 二、个人就业要有岗位技能二、个人就业要有岗位技能 2.2.职业技能是从业之基职业技能是从业之基 我国已进入全面建设小康社会、加快推进现我国已进入全面建设小康社会、加快推进现代化的新阶段。不仅需要数以千万计的专门人代化的新阶段。不仅需要数以千万计的专门人才，也需要数以亿计的高素质劳动

23、者。因此，才，也需要数以亿计的高素质劳动者。因此，只要自己拥有过硬的本领，在任何岗位上都能只要自己拥有过硬的本领，在任何岗位上都能成才。我们可以自豪地说：成才。我们可以自豪地说：“职业教育是我们职业教育是我们的成才之路的成才之路”。 43 教学活动教学活动 第一节 职业伴随人生 阅读教材第阅读教材第9 9页页“活动天地活动天地”的材料，请思考下列问题并和的材料，请思考下列问题并和同学交流一下自己的想法。同学交流一下自己的想法。 （1 1）结合李斌的事例，你认）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是为成为技能人才的关键要素是什么？什么？ （2 2）你对技能人才价值是如）你对技能人才价值是如何认识的？何认识的？ （3 3）谈谈你对三年学习生活）谈谈你对三年学习生活有怎样的打算？有怎样的打算？ 44 闪电总结闪电总结: :本节课印本节课印象最深的一个词或一象最深的一个词或一句话（答案不得重复）句话（答案不得重复）