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1、高考现代文阅读理解语句真题引导一、“理解文章重要词语”考点l l1 1、考点含义：考点含义：考点含义：考点含义：“ “重要词语重要词语重要词语重要词语” ”是就此词语在文中的作用而言，若不能正确理是就此词语在文中的作用而言，若不能正确理是就此词语在文中的作用而言，若不能正确理是就此词语在文中的作用而言，若不能正确理解该词语，则无法准确把握文意。准确理解文中词语，就是对该词语在语解该词语，则无法准确把握文意。准确理解文中词语，就是对该词语在语解该词语，则无法准确把握文意。准确理解文中词语，就是对该词语在语解该词语，则无法准确把握文意。准确理解文中词语，就是对该词语在语境中所表示的概念能够清楚、确
2、切的领会和把握，不仅理解其字面意义，境中所表示的概念能够清楚、确切的领会和把握，不仅理解其字面意义，境中所表示的概念能够清楚、确切的领会和把握，不仅理解其字面意义，境中所表示的概念能够清楚、确切的领会和把握，不仅理解其字面意义，还要理解其特定意义。具体有如下方面还要理解其特定意义。具体有如下方面还要理解其特定意义。具体有如下方面还要理解其特定意义。具体有如下方面：l lA A、确定词语在文中特定的、单一的含义。确定词语在文中特定的、单一的含义。确定词语在文中特定的、单一的含义。确定词语在文中特定的、单一的含义。l lB B、确定词语的本义和转化义（比喻义和引申义）。确定词语的本义和转化义（比喻
3、义和引申义）。确定词语的本义和转化义（比喻义和引申义）。确定词语的本义和转化义（比喻义和引申义）。l lC C、确定多音多义词在文中的具体含义。确定多音多义词在文中的具体含义。确定多音多义词在文中的具体含义。确定多音多义词在文中的具体含义。l lD D、确定因运用典故或其他原因产生的特殊含义。确定因运用典故或其他原因产生的特殊含义。确定因运用典故或其他原因产生的特殊含义。确定因运用典故或其他原因产生的特殊含义。E E、确定因修辞需要而使词语产生的临时含义。确定因修辞需要而使词语产生的临时含义。确定因修辞需要而使词语产生的临时含义。确定因修辞需要而使词语产生的临时含义。l lF F、确定词语字面
4、意义和言外之意。确定词语字面意义和言外之意。确定词语字面意义和言外之意。确定词语字面意义和言外之意。l lGG、确定指示代词的指代内容。确定指示代词的指代内容。确定指示代词的指代内容。确定指示代词的指代内容。l lH H、确定近义词、同义词含义上的细微差别。确定近义词、同义词含义上的细微差别。确定近义词、同义词含义上的细微差别。确定近义词、同义词含义上的细微差别。l lI I、确定虚词配合造句所表达的含义。确定虚词配合造句所表达的含义。确定虚词配合造句所表达的含义。确定虚词配合造句所表达的含义。 今天人们所说的今天人们所说的今天人们所说的今天人们所说的“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道”
5、”，源自古代的，源自古代的，源自古代的，源自古代的“ “茶马互茶马互茶马互茶马互市市市市” ”，即先有，即先有，即先有，即先有“ “互市互市互市互市” ”，后有，后有，后有，后有“ “古道古道古道古道” ”。而。而。而。而“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。中就已经有所记载。中就已经有所记载。中就已经有所记载。到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶到宋代，内地茶叶生
6、产飞跃发展，其中一部分茶叶到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“ “用于博马，实行官营用于博马，实行官营用于博马，实行官营用于博马，实行官营” ”，在四川的名山等地设置了专门管，在四川的名山等地设置了专门管，在四川的名山等地设置了专门管，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的理茶马贸易的理茶马贸易的理茶马贸易的“ “茶马司茶马司茶马司茶马司” ”。宋朝统治者为什么如此重视。宋朝统治者为什么如此重视。宋朝统治者为什么如此重视。宋朝统治者为什么如此重视“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”呢呢呢呢? ?当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起
7、当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下，在这种情况下，在这种情况下，在这种情况下，“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互
8、市” ”除了为朝廷提供一笔巨额茶除了为朝廷提供一笔巨额茶除了为朝廷提供一笔巨额茶除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”呢
9、呢呢呢? ?因为藏因为藏因为藏因为藏族非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出族非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出族非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出族非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能立即消除疲劳；旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能立即消除疲劳；旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能立即消除疲劳；旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能立即消除疲劳；病了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马病了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马病了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马病了，
10、饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马l l吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其藏族平时食用肉、乳吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其藏族平时食用肉、乳吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其藏族平时食用肉、乳吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其藏族平时食用肉、乳较多，喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的较多，喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的较多，喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的较多，喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东
11、自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。西，但茶叶却是绝对不可缺少的。西，但茶叶却是绝对不可缺少的。西，但茶叶却是绝对不可缺少的。唐宋以后，汉藏人民之间通过唐宋以后，汉藏人民之间通过唐宋以后，汉藏人民之间通过唐宋以后，汉藏人民之间通过“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”建立起来建立起来建立起来建立起来的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的管理，在管理，在管理，在管理，在“ “茶马古道茶马
12、古道茶马古道茶马古道” ”沿线推行沿线推行沿线推行沿线推行“ “土官治土民土官治土民土官治土民土官治土民” ”的土司制的土司制的土司制的土司制度，把以度，把以度，把以度，把以“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”为主的交通线路定为正式驿路，并为主的交通线路定为正式驿路，并为主的交通线路定为正式驿路，并为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。设置驿站。设置驿站。设置驿站。从此从此从此从此“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”既是经贸之道、文化之道，既是经贸之道、文化之道，既是经贸之道、文化之道，既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道。又是治藏安藏之道。又是治藏安藏之道。又是治藏安藏
13、之道。到了清代，到了清代，到了清代，到了清代，“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”作为一种重要制度逐渐从历作为一种重要制度逐渐从历作为一种重要制度逐渐从历作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是史地平线上消失，取而代之的是史地平线上消失，取而代之的是史地平线上消失，取而代之的是“ “边茶贸易边茶贸易边茶贸易边茶贸易” ”制度。藏族制度。藏族制度。藏族制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加
14、；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声声，马蹄阵
15、阵，声，马蹄阵阵，声，马蹄阵阵，声，马蹄阵阵，“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”沿线的民间贸易更加繁荣。沿线的民间贸易更加繁荣。沿线的民间贸易更加繁荣。沿线的民间贸易更加繁荣。 l l“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，但它对促进康藏但它对促进康藏但它对促进康藏但它对促进康藏地区经济发
16、展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估。作用不容低估。作用不容低估。作用不容低估。 l l7 7下列关于下列关于下列关于下列关于“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”的表述，错误的一项是的表述，错误的一项是的表述，错误的一项是的表述，错误的一项是A A所谓所谓所谓所谓“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”是汉藏两族之间由于长期以茶易马而是汉藏两族之间由于长期以茶易马而是汉藏两族之间由于长期以茶易马而是汉藏两族之间由于长期
17、以茶易马而形成的贸易通道。形成的贸易通道。形成的贸易通道。形成的贸易通道。B B在宋代，在宋代，在宋代，在宋代，“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”上的巨额茶利收入是当时全国军上的巨额茶利收入是当时全国军上的巨额茶利收入是当时全国军上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。费的主要来源。费的主要来源。费的主要来源。C C“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”到元代已成为一条经贸之道、文化之道和到元代已成为一条经贸之道、文化之道和到元代已成为一条经贸之道、文化之道和到元代已成为一条经贸之道、文化之道和治藏安藏之道。治藏安藏之道。治藏安藏之道。治藏安藏之道。D D“ “茶马古道茶马古
18、道茶马古道茶马古道” ”为发展经济、团结人民和国家统一发挥了为发展经济、团结人民和国家统一发挥了为发展经济、团结人民和国家统一发挥了为发展经济、团结人民和国家统一发挥了很大的历史作用。很大的历史作用。很大的历史作用。很大的历史作用。l l8 8关于宋朝统治者重视关于宋朝统治者重视关于宋朝统治者重视关于宋朝统治者重视“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”的目的，下列表的目的，下列表的目的，下列表的目的，下列表述错误的一项是述错误的一项是述错误的一项是述错误的一项是A A与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数与
19、藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数民族政权抗衡。民族政权抗衡。民族政权抗衡。民族政权抗衡。B B以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的迫切需要。迫切需要。迫切需要。迫切需要。C C汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边境的安全。境的安全。境的安全。境的安全。D D藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对藏族非常
20、喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。茶叶的需求。茶叶的需求。茶叶的需求。 l l9 9下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是A A为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一些地方设置了些地方设置了些地方设置了些地方设置了“ “茶马司茶马司茶马司茶马司” ”。B B茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用外，茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用外，茶叶在藏区可谓物尽其用，除供
21、人饮用外，茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜。煮过的茶叶还拿来喂牲畜。煮过的茶叶还拿来喂牲畜。煮过的茶叶还拿来喂牲畜。C C历史上，藏族自给自足的自然经济不需要历史上，藏族自给自足的自然经济不需要历史上，藏族自给自足的自然经济不需要历史上，藏族自给自足的自然经济不需要外界供给除茶叶以外的东西。外界供给除茶叶以外的东西。外界供给除茶叶以外的东西。外界供给除茶叶以外的东西。D D“ “边茶贸易边茶贸易边茶贸易边茶贸易” ”取代取代取代取代“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”，促使汉，促使汉，促使汉，促使汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。藏民间贸易更加繁荣兴旺。藏民间贸易更
22、加繁荣兴旺。藏民间贸易更加繁荣兴旺。1010根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是A A“ “古道古道古道古道” ”晚于晚于晚于晚于“ “互市互市互市互市” ”，因此，因此，因此，因此“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”的形成不应该早于唐代。的形成不应该早于唐代。的形成不应该早于唐代。的形成不应该早于唐代。B B元代推行的元代推行的元代推行的元代推行的“ “土官治土民土官治土民土官治土民土官治土民” ”的土司制度，的土司制度，的土司制度，的土司制度，扩大了藏族地区的
23、民族自治权。扩大了藏族地区的民族自治权。扩大了藏族地区的民族自治权。扩大了藏族地区的民族自治权。C C清代以后，清代以后，清代以后，清代以后，“ “茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道” ”由于由于由于由于“ “边茶贸易边茶贸易边茶贸易边茶贸易” ”的兴起而在历史地平线上消失。的兴起而在历史地平线上消失。的兴起而在历史地平线上消失。的兴起而在历史地平线上消失。D D内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加，使马匹的交易量减少。幅增加，使马匹的交易量减少。幅增加，使马匹的交易量减少。幅增加，
24、使马匹的交易量减少。 l l植物睡眠之谜植物睡眠之谜植物睡眠之谜植物睡眠之谜l l自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子 睡眠睡眠睡眠睡眠 ；捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。
25、像含羞草、像含羞草、像含羞草、像含羞草、合欢等植物的这种合欢等植物的这种合欢等植物的这种合欢等植物的这种 睡眠运动睡眠运动睡眠运动睡眠运动 自古以来就受到人们关注，自古以来就受到人们关注，自古以来就受到人们关注，自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。l l1818世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照不到的洞穴里，
26、发现它的叶子依然以不到的洞穴里，发现它的叶子依然以不到的洞穴里，发现它的叶子依然以不到的洞穴里，发现它的叶子依然以2424小时为周期开合。小时为周期开合。小时为周期开合。小时为周期开合。这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影响的响的响的响的 生物钟生物钟生物钟生物钟 。1919世纪，达尔文在世纪，达尔文在世纪，达尔文在世纪，达尔文在植物的运动本领植物的运动本领植物的运动本领植物的运动本领中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是中说，植物在晚上闭合叶子睡
27、眠是中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是 为了保护自己免受为了保护自己免受为了保护自己免受为了保护自己免受夜晚低温之害夜晚低温之害夜晚低温之害夜晚低温之害 。2020世纪世纪世纪世纪8080年代，德国希尔德奈希特的年代，德国希尔德奈希特的年代，德国希尔德奈希特的年代，德国希尔德奈希特的研究报告指出，叶子的开合是由一种称为研究报告指出，叶子的开合是由一种称为研究报告指出，叶子的开合是由一种称为研究报告指出，叶子的开合是由一种称为 膨压素膨压素膨压素膨压素 的植的植的植的植物激素控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包物激素控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包物激素
28、控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包物激素控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物质，一种是可使植物叶子张开的质，一种是可使植物叶子张开的质，一种是可使植物叶子张开的质，一种是可使植物叶子张开的 兴奋物质兴奋物质兴奋物质兴奋物质 。l l植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有植物睡眠之谜之所以
29、长期不得其解，就是因为此前没有人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含葡萄糖的配醣体，白天配醣体水解，安眠物质浓度降低，葡萄糖的配醣体，白天配醣体水解，安眠物质浓度降低，葡萄糖的配醣体，白天配醣体水解，安眠物质浓度降低，葡萄糖的配醣体，白天配醣体水解，安眠
30、物质浓度降低，夜晚配醣体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配醣夜晚配醣体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配醣夜晚配醣体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配醣夜晚配醣体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配醣体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制我。相反，体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制我。相反，体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制我。相反，体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制我。相反，铁扫帚的兴奋物质是配醣体，在夜晚配醣体水解，兴奋铁扫帚的兴奋物质是配醣体，在夜晚配醣体水解，兴奋铁扫帚的兴奋物质是配醣体，在夜晚配醣体水解，兴奋铁扫帚的兴奋物质是配醣体，在夜晚配醣体水解，兴奋物质浓度降
31、低，叶子随之闭合。如果用人工合成的半乳物质浓度降低，叶子随之闭合。如果用人工合成的半乳物质浓度降低，叶子随之闭合。如果用人工合成的半乳物质浓度降低，叶子随之闭合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反而会成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以而会成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以而会成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以而会成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以致两个星期之后因缺水枯萎而死。致两
32、个星期之后因缺水枯萎而死。致两个星期之后因缺水枯萎而死。致两个星期之后因缺水枯萎而死。l l解开植物睡眠之谜，将为某种解开植物睡眠之谜，将为某种解开植物睡眠之谜，将为某种解开植物睡眠之谜，将为某种 绿色绿色绿色绿色 农药的诞生铺平道农药的诞生铺平道农药的诞生铺平道农药的诞生铺平道路。目前的除草剂还无法让田菁等豆科杂草枯萎而不损路。目前的除草剂还无法让田菁等豆科杂草枯萎而不损路。目前的除草剂还无法让田菁等豆科杂草枯萎而不损路。目前的除草剂还无法让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科植物，研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡害豆科植物，研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡害豆科植物，研究人员已经人工合成
33、了使田菁失眠的睡害豆科植物，研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。l l5 5从原文看，以下对从原文看，以下对从原文看，以下对从原文看，以下对 植物睡眠植物睡眠植物睡眠植物睡眠 的理解，正确的一项是的理解，正确的一项是
34、的理解，正确的一项是的理解，正确的一项是243243l lA A指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。l lB B指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。l lC C指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。指所有豆科植物都具有的晚
35、上把叶子闭合起来的现象。指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。l lD D指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。l l6 6 从原文看，以下研究最能揭开从原文看，以下研究最能揭开从原文看，以下研究最能揭开从原文看，以下研究最能揭开 植物睡眠之谜植物睡眠之谜植物睡眠之谜植物睡眠之谜 的一项是的一项是的一项是的一项是A A德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的德梅兰提出含羞草体内
36、存在着不受外界环境因素影响的德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的 生物钟生物钟生物钟生物钟 。B B达尔文指出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。达尔文指出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。达尔文指出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。达尔文指出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。C C希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的 膨压素膨压素膨压素膨压素 控制的。控制的。控制的。控制的。D D上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合
37、的上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的 安眠物质安眠物质安眠物质安眠物质 。l l7 7 以下理解符合原文意思的一项是以下理解符合原文意思的一项是以下理解符合原文意思的一项是以下理解符合原文意思的一项是A A叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解B B铁扫帚安眠物质的配醣体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降铁扫帚安眠物质的
38、配醣体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降铁扫帚安眠物质的配醣体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降铁扫帚安眠物质的配醣体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。低。低。低。C C合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。D D目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的 绿色绿色绿色绿色 农药已经研制出来农药已经研制出来
39、农药已经研制出来农药已经研制出来 l l阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成7 71010题。题。题。题。l l早在早在早在早在 19491949年，一位名叫年，一位名叫年，一位名叫年，一位名叫 Donald Donald HebbHebb的心理学家的心理学家的心理学家的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，神经
40、回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，HebbHebb的的的的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间出现会激发附
41、近的另一个神经元，那么这两个神经元间出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。之间存在着联系。之间存在着联系。之间存在着联系。l l不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的号。神经元就像个微处理芯片，它
42、通过突触接收大量的号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反
43、应一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。l l当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电当神经元接收这样一个
44、信号时，它的树突上的跨膜电当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经元突触的元突触的元突触的元突触的 激发激发激发激发 。当突触快速、高频地激发，就会发。当突触快速、高频地激发，就会发。当突触快速、高频地激发，就会发。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变生一过性强化，即在短时记忆
45、形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，产生动作电位，把信号
46、传递到回路中的另一个神经元。产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。l lHebbHebb认为，认为，认为，认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏就像管弦乐队的一个不合拍的演奏就像管弦乐队的一个不合拍的演奏就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样者一样者一样者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔
47、除。但是那些同同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触步激发的突触步激发的突触步激发的突触- -其强度足以使神经元发放动作电位其强度足以使神经元发放动作电位其强度足以使神经元发放动作电位其强度足以使神经元发放动作电位- -就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元发展神经回路，逐步精化和完善，
48、建立起大脑神经元发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。间的网络联系。间的网络联系。间的网络联系。l l从从从从HebbHebb的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因化或
49、减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。子。子。子。l l因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或活动，所以我提出了一个
50、假设，冲动发放必定能打开或活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者们实验室的博士后学者们实验室的博士后学者们实验室的博士后学者 KouichiKouichi ItohItoh进行了下面的实验：进行了下面的实验：进行了下面的实验：进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，
51、在培养皿中取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的的基因所转录的的基因所转录的的基因所转录的mRNAmRNA总量，结果证明我们的假设是正总量，结果证明我们的假设是正总量，结果证明我们的假设是正总
52、量，结果证明我们的假设是正确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样简单收听某个无线电台的广播一样简单收听某个无线电台的广播一样简单收听某个无线电台的广播一样简单 l l7 7下面不属于下面不属于下面不属于下面不属于Donald D
53、onald HebbHebb提出的提出的提出的提出的“ “简单法简单法简单法简单法则则则则” ”的一项是的一项是的一项是的一项是 43224322l lA A同一时间被激发的神经元间的联系会被同一时间被激发的神经元间的联系会被同一时间被激发的神经元间的联系会被同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。强化。强化。强化。l lB B当神经元的许多突触一起激发，共同的当神经元的许多突触一起激发，共同的当神经元的许多突触一起激发，共同的当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位。作用下就会改变神经元膜电位。作用下就会改变神经元膜电位。作用下就会改变神经元膜电位。l lC C同步激发的
54、突触同步激发的突触同步激发的突触同步激发的突触- -其强度足以使神经元其强度足以使神经元其强度足以使神经元其强度足以使神经元发放动作电位发放动作电位发放动作电位发放动作电位- -就会被强化。就会被强化。就会被强化。就会被强化。l lD D冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。特定的基因。特定的基因。特定的基因。l l8 8 就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样样样样 这个句子中，这个句
55、子中，这个句子中，这个句子中， 管弦乐队管弦乐队管弦乐队管弦乐队 喻指的是喻指的是喻指的是喻指的是l lA.A.神经回路神经回路神经回路神经回路 B B神经元膜神经元膜神经元膜神经元膜 C C神经细胞神经细胞神经细胞神经细胞 D D神经冲动神经冲动神经冲动神经冲动l l9 9下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是l lA A神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过神经元通过突触接收信号，并对信号
56、进行整合，再通过神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。信号。信号。信号。l lB B神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个神经元。放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个
57、神经元。放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个神经元。放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个神经元。l lC C神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。l lD D神经元突触的神经元突触的神经元突触的神经元突触的 激发激发激发激发 ，引起树突上的跨膜电位差轻微地，
58、引起树突上的跨膜电位差轻微地，引起树突上的跨膜电位差轻微地，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。观察到的变化。观察到的变化。观察到的变化。l l1010根据全文信息，以下判断正确的一项是根据全文信息，以下判断正确的一项是根据全文信息，以下判断正确的一项是根据全文信息，以下判断正确的一项是l lA A神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，神经元总是将接收来的信
59、号整合以后产生自己的信号，神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，这种信号通过轴突传递。这种信号通过轴突传递。这种信号通过轴突传递。这种信号通过轴突传递。l lB B动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之间网络联系的重要条件。间网络联系的重要条件。间网络联系的重要条件。间网络联系的重要条件。l lC C在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另在信息传递与整合的过程中，有一些神经元
60、被淘汰，另在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另有一些神经元得到强化。有一些神经元得到强化。有一些神经元得到强化。有一些神经元得到强化。l lD D神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转录的录的录的录的mRNAmRNA的总量不变。的总量不变。的总量不变。的总量不变。 理解重要词语的方法l l1.1.对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基
61、础，对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过通过通过通过筛选筛选筛选筛选文中重要信息，文中重要信息，文中重要信息，文中重要信息，选取揭示概念特征的信息组织选取揭示概念特征的信息组织选取揭示概念特征的信息组织选取揭示概念特征的信息组织答案。答案。答案。答案。l l2.2.对比喻义的理解要从分析喻体育本体的相似性入手，对比喻义的理解要从分析喻体育本体的相似性入手，对比喻义的理解要从分析喻体育本体的相似性入手，对比喻义的理解要从分析喻体育本体的相似性入手，寻找比喻的本体是解题的关键。寻找比喻的本体是解题的关键。寻找比喻的本体是解题的关键。寻找比
62、喻的本体是解题的关键。l l3.3.对词语的对词语的对词语的对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义引申义、临时义、隐含义、概括义引申义、临时义、隐含义、概括义引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，的理解，的理解，的理解，要注意要注意要注意要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后的关系的基础上理解词语落含义、所在语段前后的关系的基础上理解词语。l l4.4.代词指代义的确定必须代词指代义的确定必须代词指代义的确定必须代词指代义的确定
63、必须紧扣上下文紧扣上下文紧扣上下文紧扣上下文的内容，的内容，的内容，的内容，注意指代注意指代注意指代注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代内容有近距离指代，也有远距离指代内容有近距离指代，也有远距离指代内容有近距离指代，也有远距离指代。l l5.5.对此语的理解还需要对此语的理解还需要对此语的理解还需要对此语的理解还需要了解一些语法知识了解一些语法知识了解一些语法知识了解一些语法知识，如构词法、，如构词法、，如构词法、，如构词法、词语或短语的结构特点等词语或短语的结构特点等词语或短语的结构特点等词语或短语的结构特点等现代文阅读之理解重要的句子分校李氏重要语句是就其在文中的作用而言重要语句是就
64、其在文中的作用而言l l1.1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。内部意义贯通流畅。内部意义贯通流畅。内部意义贯通流畅。l l2.2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，主旨句：标
65、明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。l l3.3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，又归结和提示上下文内容。又归结和提示上下文内容。又归结和提示上下文内容。又归结和提示上下文内容。l l4.4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，深化句：在语段中
66、起画龙点睛作用，位置多在段末，深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，多为议论性句子。多为议论性句子。多为议论性句子。多为议论性句子。l l5.5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深刻。刻。刻。刻。“ “沉默啊，沉默。沉默啊，沉默。沉默啊，沉默。沉默啊，沉默。” ”l l6.6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸精彩句：绘景写人、抒情说理
67、时，有独到功力，它浸精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。l l7.7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而直说，而直说，而直说，而运用双关、暗示等方法运用双关、暗示等方法运用双关、暗示等方法运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句把含义隐藏于句把含义隐藏于句把含义隐藏于句
68、中，它中，它中，它中，它多是比喻、象征等修辞多是比喻、象征等修辞多是比喻、象征等修辞多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达的语句含蓄的表达的语句含蓄的表达的语句含蓄的表达含意。含意。含意。含意。l l8.8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。住它可为突破难点，理解全文带来
69、方便。住它可为突破难点，理解全文带来方便。住它可为突破难点，理解全文带来方便。l l9.9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。引用句：其内容往往是文段内容的概括。引用句：其内容往往是文段内容的概括。引用句：其内容往往是文段内容的概括。l l10.10.总结句：是文章内容或情感的收束。总结句：是文章内容或情感的收束。总结句：是文章内容或情感的收束。总结句：是文章内容或情感的收束。例题解析l l20042004年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷l l9 9下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是下列表述不符合原文意思的一项是A A为了官营茶马贸易的
70、需要，宋朝在四川为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一些地方设置了一些地方设置了一些地方设置了一些地方设置了“ “茶马司茶马司茶马司茶马司” ”。B B茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜。外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜。外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜。外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜。C C历史上，藏族自给自足的自然经济不需历史上，藏族自给自足的自然经济不需历史上，藏族自给自足的自然经济不需历史上，藏族自给自足的自然
71、经济不需要外界供给除茶叶以外的东西。要外界供给除茶叶以外的东西。要外界供给除茶叶以外的东西。要外界供给除茶叶以外的东西。D D“ “边茶贸易边茶贸易边茶贸易边茶贸易” ”取代取代取代取代“ “茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市” ”，促使，促使，促使，促使汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。l l 解析：此题考查的理解重要语句含义。解析：此题考查的理解重要语句含义。解析：此题考查的理解重要语句含义。解析：此题考查的理解重要语句含义。C C项与原项与原项与原项与原文有出入，有以偏概全之嫌。文有出入，有以偏概全之嫌。文有出入，有以偏
72、概全之嫌。文有出入，有以偏概全之嫌。“ “并不需要外界供并不需要外界供并不需要外界供并不需要外界供给很多东西给很多东西给很多东西给很多东西” ”不等于不需要不等于不需要不等于不需要不等于不需要“ “除茶叶以外除茶叶以外除茶叶以外除茶叶以外” ”的任的任的任的任何东西。何东西。何东西。何东西。高考阅读之把握文意l l考点指要：考点指要：l l.明确把握文意涉及的范围明确把握文意涉及的范围l l.学会学会筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息l l.学会学会归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想l l.善于从整体上着眼，把握文意，概括、善于从整体上着眼，把握文意，概括、阐发和解释文
73、章的内容阐发和解释文章的内容一、筛选并整合文中的信息l l、含义解读：、含义解读：、含义解读：、含义解读：“ “筛选并整合筛选并整合筛选并整合筛选并整合” ”是对文章进行有目的的是对文章进行有目的的是对文章进行有目的的是对文章进行有目的的分析综合，具体说就是按照阅读要求对材料进行辨析，分析综合，具体说就是按照阅读要求对材料进行辨析，分析综合，具体说就是按照阅读要求对材料进行辨析，分析综合，具体说就是按照阅读要求对材料进行辨析，选择取舍，并重新加以组合。考查的是一种定向阅读能选择取舍，并重新加以组合。考查的是一种定向阅读能选择取舍，并重新加以组合。考查的是一种定向阅读能选择取舍，并重新加以组合。
74、考查的是一种定向阅读能力。力。力。力。l l、准确理解重要信息的含义范围。、准确理解重要信息的含义范围。、准确理解重要信息的含义范围。、准确理解重要信息的含义范围。文中的基本概念文中的基本概念文中的基本概念文中的基本概念和最新知识。是文章的主要价值所在也是阅读首先要关和最新知识。是文章的主要价值所在也是阅读首先要关和最新知识。是文章的主要价值所在也是阅读首先要关和最新知识。是文章的主要价值所在也是阅读首先要关注的地方。作题时，我们要略过那些无用信息，辨别、注的地方。作题时，我们要略过那些无用信息，辨别、注的地方。作题时，我们要略过那些无用信息，辨别、注的地方。作题时，我们要略过那些无用信息，辨
75、别、筛选并整合对某一概念的准确解释和阐述。筛选并整合对某一概念的准确解释和阐述。筛选并整合对某一概念的准确解释和阐述。筛选并整合对某一概念的准确解释和阐述。对重要概对重要概对重要概对重要概念、知识进行阐述的语句和相关的材料，在阅读中一定念、知识进行阐述的语句和相关的材料，在阅读中一定念、知识进行阐述的语句和相关的材料，在阅读中一定念、知识进行阐述的语句和相关的材料，在阅读中一定要把握，具体辨别，认真筛选，抓住主要信息，把握本要把握，具体辨别，认真筛选，抓住主要信息，把握本要把握，具体辨别，认真筛选，抓住主要信息，把握本要把握，具体辨别，认真筛选，抓住主要信息，把握本质特征。质特征。质特征。质特
76、征。自然科学、社会科学类文章和文学作品中集自然科学、社会科学类文章和文学作品中集自然科学、社会科学类文章和文学作品中集自然科学、社会科学类文章和文学作品中集中表现文章主旨和能有利表现文章观点的句子。中表现文章主旨和能有利表现文章观点的句子。中表现文章主旨和能有利表现文章观点的句子。中表现文章主旨和能有利表现文章观点的句子。l l、方法：、方法：、方法：、方法：通过题干，把握筛选标准。通过题干，把握筛选标准。通过题干，把握筛选标准。通过题干，把握筛选标准。确认筛选信确认筛选信确认筛选信确认筛选信息区域。息区域。息区域。息区域。归纳、综合筛选范围的内容材料，并发掘其归纳、综合筛选范围的内容材料，并
77、发掘其归纳、综合筛选范围的内容材料，并发掘其归纳、综合筛选范围的内容材料，并发掘其隐含信息。隐含信息。隐含信息。隐含信息。根据试题要求，对筛选整理的信息一一辨根据试题要求，对筛选整理的信息一一辨根据试题要求，对筛选整理的信息一一辨根据试题要求，对筛选整理的信息一一辨别。找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程别。找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程别。找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程别。找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析。度、正反方向等角度去认真辨析。度、正反方向等角度去认真辨析。度、正反方向等角度去认真辨析。 借助概括要点筛借助概
78、括要点筛借助概括要点筛借助概括要点筛选信息。选信息。选信息。选信息。l l传统认为，哺乳动物的奥秘在于心脏。无论是冬眠动物，还是非冬传统认为，哺乳动物的奥秘在于心脏。无论是冬眠动物，还是非冬传统认为，哺乳动物的奥秘在于心脏。无论是冬眠动物，还是非冬传统认为，哺乳动物的奥秘在于心脏。无论是冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至是人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进眠动物，甚至是人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进眠动物，甚至是人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进眠动物，甚至是人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏心脏
79、的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏有开始舒张。但是随着温度的降低非哺乳动物排除钙离子的能力明有开始舒张。但是随着温度的降低非哺乳动物排除钙离子的能力明有开始舒张。但是随着温度的降低非哺乳动物排除钙离子的能力明有开始舒张。但是随着温度的降低非哺乳动物排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬显降低，从而使心脏的舒张
80、越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反，因此心脏细胞调节钙离子浓度眠动物的心脏细胞则完全与此相反，因此心脏细胞调节钙离子浓度眠动物的心脏细胞则完全与此相反，因此心脏细胞调节钙离子浓度眠动物的心脏细胞则完全与此相反，因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠动物正常活动的关键所在。的机制，是冬眠动物正常活动的关键所在。的机制，是冬眠动物正常活动的关键所在。的机制，是冬眠动物正常活动的关键所在。l l按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，合符文按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，合符文按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，合符文按
81、照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，合符文意的一项是（）意的一项是（）意的一项是（）意的一项是（）l l、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。、随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。l l、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离、当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。子就从心脏细胞
82、中排出。子就从心脏细胞中排出。子就从心脏细胞中排出。l l、即使在低温条件下，心脏仍然保持在非低温条件下收缩和舒张、即使在低温条件下，心脏仍然保持在非低温条件下收缩和舒张、即使在低温条件下，心脏仍然保持在非低温条件下收缩和舒张、即使在低温条件下，心脏仍然保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。的原状不变。的原状不变。的原状不变。l l、心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随、心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随、心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随、心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强。之增强。之增强。之增强。l l真
83、题引导l之高考散文阅读l l 秋光里的黄金树秋光里的黄金树秋光里的黄金树秋光里的黄金树 0606江西江西江西江西l l 周周周周 涛涛涛涛l l这里正是秋天。这里正是秋天。这里正是秋天。这里正是秋天。l l它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说得多么萎蔫憔
84、悴呢，它说得多么萎蔫憔悴呢，它说得多么萎蔫憔悴呢，它说“ “我管那些？我管那些？我管那些？我管那些？” ”说完，就在说完，就在说完，就在说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。精髓便是：凝神。精髓便是：凝神。精髓便是：凝神。l l那一种专注，一派宁静；那一种专注，一派宁静；那一种专注，一派宁静；那一种专注，一派宁静；l l它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它
85、不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；l l它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。l l在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮嫩绿汁液
86、的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。当作响，掷地有声。当作响，掷地有声。当作响，掷地有声。l l谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠予面前，人表现得冷漠而又高傲。予面前，人表现得冷漠而又高傲。予面前，人表现得冷漠而又高傲。予面前，人表现得冷漠而又高傲。l l只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，
87、金红斑只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它脉络清晰如
88、描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。的五脏六腑，一尘不染，经络优美。的五脏六腑，一尘不染，经络优美。的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“ “呀！呀！呀！呀！” ”那女孩子那女孩子那女孩子那女孩子说，说，说，说，“ “它的五脏六腑就像是一幅画！它的五脏六腑就像是一幅画！它的五脏六腑就像是一幅画！它的五脏六腑就像是一幅画！” ”l l还有一个老人，一个瘦老头。他用扫帚扫院子，结还有一个老人，一个瘦老头。他用扫帚扫院子，结还有一个老人，一个瘦老头。他用扫帚扫院子，结还有一个老人，一个瘦老头。他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆
89、落叶，他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴果扫起了一堆落叶，他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴果扫起了一堆落叶，他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴果扫起了一堆落叶，他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股
90、佛家思绪。这轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。这轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。这轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。这思绪带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅槃的香味，思绪带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅槃的香味，思绪带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅槃的香味，思绪带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅槃的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。休憩栖息的愉悦。休憩栖息的愉悦。休憩栖息的愉
91、悦。l l这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿势高稚优美，你若细细朝阳也和谐；它们站立的姿势高稚优美，你若细细朝阳也和谐；它们站立的姿势高稚优美，你若细细朝阳也和谐；它们站立的姿势高稚优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，端详，便可发现那
92、是一种人类无法摹仿的高贵站姿，端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动商量，耳语，很快就将行动商量，耳语，很快就将行动商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团大树，
93、小树，团团大树，小树，团团大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的颠峰，很快，这一刻就满成熟的极限，自我完美的颠峰，很快，这一刻就满成熟的极限，自我完美的颠峰，很快，这一刻就满成熟的极限，自我完美的颠峰，很快，这一刻就会消失，会消失，会消失，会消失，剩下一个个骨架支棱的荒野剩下一个个骨架支棱的荒野剩下一个个骨架支棱的荒野剩下一个个骨架支棱的荒野者。者。者。者。l l但是树有过忧伤么？但是树有过忧伤么？但是树有过忧伤么？但
94、是树有过忧伤么？l l但是树有过拒绝落叶的离开么？但是树有过拒绝落叶的离开么？但是树有过拒绝落叶的离开么？但是树有过拒绝落叶的离开么？l l当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。它的天职。它的天职。它的天职。 l l当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远当我们在原野上看到一棵棵树的时候
95、，哪怕是远远当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遣憾太少，要是更多一些该多好，要是之我们就会遣憾太少，要是更多一些该多好，要是之我们就会遣憾太少，要是更多一些该多好，要是之我们就会遣憾太
96、少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。才引起我们内心更大的奢望。才引起我们内心更大的奢望。才引起我们内心更大的奢望。l l对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。和依恋。和依恋。和依恋。l l荒野是那么寥廓；荒野是那么寥廓；荒野是那么寥廓；荒野是那么寥廓；l l荒野上的道
97、路是那么漫长。荒野上的道路是那么漫长。荒野上的道路是那么漫长。荒野上的道路是那么漫长。l l原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它
98、们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。信森林会消失。信森林会消失。信森林会消失。l l但是时间被人利用了；但是时间被人利用了；但是时间被人利用了；但是时间被人利用了；l l时间使人成了最强大的。时间使人成了最强大的。时间使人成了最强大的。时间使人成了最强大的。 l l人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵
99、树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。不剩。不剩。不剩。l l后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。l l我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，我忽然想到，当地球上砍
100、伐掉最后一棵树的时候，我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会会会会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币增长年轮的、会发芽、开
101、花、结果、叶子变成金币自动飘落的树自动飘落的树自动飘落的树自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成假如有谁可以做到，那无疑会成假如有谁可以做到，那无疑会成假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。为科学史上的崭新一页。为科学史上的崭新一页。为科学史上的崭新一页。l l但那将是多么滑稽的一页呀但那将是多么滑稽的一页呀但那将是多么滑稽的一页呀但那将是多么滑稽的一页呀！l l因此，对树充满敬意吧因此，对树充满敬意吧因此，对树充满敬意吧因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任从现在就开始，对任从现在就开始，对任从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。何一棵树充满敬意，就像对自己
102、的上司那样。何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。l l1616作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（人来写？（人来写？（人来写？（4 4分）分）分）分）l l答：（答：（答：（答：（4 4分）与对待落叶冷漠而又高傲的人进分）与对待落叶冷漠而又高傲的人进分）与对待落叶冷漠而又高傲的人进分）与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷行对比。表明人类要爱护自然，珍惜
103、自然豪华慷行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。自然和谐相处。自然和谐相处。自然和谐相处。 l l1717请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（段落加以赏析。（段落加以赏析。（段落加以赏析。（6 6分）分）分）分）l l答：（答：（答：（答：（6 6分）作者运用拟人、比喻、对比等修分
104、）作者运用拟人、比喻、对比等修分）作者运用拟人、比喻、对比等修分）作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“ “黄金树黄金树黄金树黄金树” ”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“ “黄金黄金黄金黄金
105、树树树树” ”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。 l l l l1818结合原文，理解下列词语和句子的含义。（结合原文，理解下列词语和句子的含义。（结合原文，理解下列词语和句子的含义。（结合原文，理解下列词语和句子的含义。（6 6分）分）分）分）l l童话童话童话童话l l答：（答：（答：（答：（1 1）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。表达了作者对森林变
106、成荒原的忧虑。表达了作者对森林变成荒原的忧虑。表达了作者对森林变成荒原的忧虑。 l l那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀！l l答：（答：（答：（答：（2 2）对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森）对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森）对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森）对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。 l l l l1919结尾作者呼吁结尾作者呼吁结尾作者呼吁结尾作者呼吁“ “对树充满敬意吧对树充满
107、敬意吧对树充满敬意吧对树充满敬意吧” ”，文章是如何，文章是如何，文章是如何，文章是如何逐层表现这一主旨的？（逐层表现这一主旨的？（逐层表现这一主旨的？（逐层表现这一主旨的？（5 5分）分）分）分）l l答：（答：（答：（答：（5 5分）由秋天的表情，写到落叶及孩子和老分）由秋天的表情，写到落叶及孩子和老分）由秋天的表情，写到落叶及孩子和老分）由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者
108、的忧虑、赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 l l（0606四川卷）四川卷）四川卷）四川卷）l l乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦 冯杰冯杰冯杰冯杰l l乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海乡村的瓦大都呈蓝色，那种
109、蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有一个词说得准确蓝，是近似土蓝；我们乡下有一个词说得准确蓝，是近似土蓝；我们乡下有一个词说得准确蓝，是近似土蓝；我们乡下有一个词说得准确“瓦蓝瓦蓝瓦蓝瓦蓝” ”。这个词属于瓦的专利。这个词属于瓦的专利。这个词属于瓦的专利。这个词属于瓦的专利。l l在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。瓦更是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑旧事。瓦更是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑旧事。瓦更是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑旧事。瓦更是乡村
110、房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮，若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独里漂浮，若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独里漂浮，若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独里漂浮，若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情落在片片房屋的羽毛上，胆子大
111、的会跳起，多情落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方
112、方瓦存在的全部意义。瓦存在的全部意义。瓦存在的全部意义。瓦存在的全部意义。l l瓦有对称之美，任何人看到乡村里的瓦，都会想瓦有对称之美，任何人看到乡村里的瓦，都会想瓦有对称之美，任何人看到乡村里的瓦，都会想瓦有对称之美，任何人看到乡村里的瓦，都会想到一个成语，叫到一个成语，叫到一个成语，叫到一个成语，叫“ “鳞次栉比鳞次栉比鳞次栉比鳞次栉比” ”，如观黄河的鱼鳞，如观黄河的鱼鳞，如观黄河的鱼鳞，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦与母亲的梳篦与母亲的梳篦与母亲的梳篦. .瓦在骨子里是集体主义者，它们总瓦在骨子里是集体主义者，它们总瓦在骨子里是集体主义者，它们总瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧的扣着，
113、肩并肩，再冻再冷也不松手，在是紧紧的扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手，在是紧紧的扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手，在是紧紧的扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手，在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。l l当瓦还没有走上屋顶是，生命里的当瓦还没有走上屋顶是，生命里的当瓦还没有走上屋顶是，生命里
114、的当瓦还没有走上屋顶是，生命里的“ “籍贯籍贯籍贯籍贯” ”一栏一栏一栏一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫早就填上了，是两个粗拙的字，叫早就填上了，是两个粗拙的字，叫早就填上了，是两个粗拙的字，叫“ “乡村乡村乡村乡村” ”。你。你。你。你一个疯孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，一个疯孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，一个疯孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，一个疯孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里。所有瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里。所有瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里。所有瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里。所有的飞鸟都是浪子与过客，都
115、是浮云与苍狗。的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。l l籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓红拒绝它。霓红拒绝它。霓红拒绝它。霓红拒绝它。有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。它被开往城
116、市里它被开往城市里它被开往城市里它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，的一辆大卡车用来垫上面的器物，的一辆大卡车用来垫上面的器物，的一辆大卡车用来垫上面的器物， l l最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看着身上抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看着身上抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看着身上抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看着身上“ “籍贯籍贯籍贯籍贯” ”一栏，早已被风的手擦模糊了。一栏，早已
117、被风的手擦模糊了。一栏，早已被风的手擦模糊了。一栏，早已被风的手擦模糊了。l l瓦上的风景只有一种，那就是瓦上的风景只有一种，那就是瓦上的风景只有一种，那就是瓦上的风景只有一种，那就是“ “瓦松瓦松瓦松瓦松” ”，我们那里叫，我们那里叫，我们那里叫，我们那里叫“ “蓝瓦精蓝瓦精蓝瓦精蓝瓦精” ”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明的小小生灵，因为听风观
118、雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是成精了。且慢，它们还是成精了。且慢，它们还是成精了。且慢，它们还是“ “乡间郎中乡间郎中乡间郎中乡间郎中” ”呢。乡村药谱呢。乡村药谱呢。乡村药谱呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天篷草、瓦莲草、向天草，清热如是说：瓦松，又名天篷草、瓦莲草、向天草，清热如是说：瓦松，又名天篷草、瓦莲草、向天草，清热如是说：瓦松，又名天篷草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连
119、服，止住了。旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。l l小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，距着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗脊上，距着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗脊上，距着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗脊上，距着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星星呢。那一顶北斗七星的长勺低低地垂落下来，颗摘星星呢。那一顶北斗七星的长勺低低地垂落下来
120、，颗摘星星呢。那一顶北斗七星的长勺低低地垂落下来，颗摘星星呢。那一顶北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我眼角。有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我眼角。有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我眼角。有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我眼角。l l当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小当我的
121、灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的一方，有你瓦的余温，还有你瓦 l l的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：l l“ “睡吧，孩子。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。睡吧，孩
122、子。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。” ”l l1414文中说：文中说：文中说：文中说：“ “在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。旧事。旧事。旧事。” ”请解释这句话的含请解释这句话的含请解释这句话的含请解释这句话的含l l意（意（意（意（4 4分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】这道题考查对文中重要句子含意的理解。这道题考查对文中重要句子含意的理解。这道题考查对文中重要句子含意的理解。这道题考查对文中重要句子含意的理解。“ “瓦是童年的瓦是童年的瓦是
123、童年的瓦是童年的底片底片底片底片” ”这是一个暗喻的句子，这是一个暗喻的句子，这是一个暗喻的句子，这是一个暗喻的句子，“ “瓦瓦瓦瓦” ”成了生活底片，自然记录了成了生活底片，自然记录了成了生活底片，自然记录了成了生活底片，自然记录了生活。生活。生活。生活。l l答：（答：（答：（答：（4 4分）分）分）分）“ “瓦瓦瓦瓦” ”真实记录了真实记录了真实记录了真实记录了“ “我我我我” ”的童年生活，能勾起的童年生活，能勾起的童年生活，能勾起的童年生活，能勾起“ “我我我我” ”对童年时代乡村生活的回忆。对童年时代乡村生活的回忆。对童年时代乡村生活的回忆。对童年时代乡村生活的回忆。 l l 15
124、15作者从作者从作者从作者从“ “乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦乡村的瓦” ”中感受到了什么？结合全文简要回答。中感受到了什么？结合全文简要回答。中感受到了什么？结合全文简要回答。中感受到了什么？结合全文简要回答。（4 4分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根据第据第据第据第3535自然段中自然段中自然段中自然段中“ “瓦会更显出自己独到的神韵与魅力瓦会更显出自己独到的神韵与魅力瓦会更显出自己独到的神韵与魅
125、力瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“”“瓦有瓦有瓦有瓦有对称之美对称之美对称之美对称之美”“”“在冬天它们能感到彼此的体温在冬天它们能感到彼此的体温在冬天它们能感到彼此的体温在冬天它们能感到彼此的体温”“”“瓦更是一种对乡瓦更是一种对乡瓦更是一种对乡瓦更是一种对乡村的坚守村的坚守村的坚守村的坚守” ”等文字作答。等文字作答。等文字作答。等文字作答。 l l答：答：答：答： （4 4分）分）分）分）雨中的神韵与魅力；雨中的神韵与魅力；雨中的神韵与魅力；雨中的神韵与魅力； 对称之美；对称之美；对称之美；对称之美； 团结与团结与团结与团结与温情；温情；温情；温情； 对乡村的坚守。对乡村的坚守。对乡村
126、的坚守。对乡村的坚守。 l l1616文中第六段写到：文中第六段写到：文中第六段写到：文中第六段写到：“ “有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。” ”为什么为什么为什么为什么“ “瓦瓦瓦瓦” ”会会会会“ “迷路迷路迷路迷路” ”？作者这样写有什么意义？（？作者这样写有什么意义？（？作者这样写有什么意义？（？作者这样写有什么意义？（6 6分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态
127、度的能力。农村的农村的农村的农村的“ “瓦瓦瓦瓦” ”，到了城市，到了城市，到了城市，到了城市，“ “晕头转向，无所事事晕头转向，无所事事晕头转向，无所事事晕头转向，无所事事”“”“又被远远又被远远又被远远又被远远地抛弃在公路边地抛弃在公路边地抛弃在公路边地抛弃在公路边” ”这很容易让人联想到现代人的境遇。这很容易让人联想到现代人的境遇。这很容易让人联想到现代人的境遇。这很容易让人联想到现代人的境遇。 l l答：（答：（答：（答：（6 6分）分）分）分）“ “迷路迷路迷路迷路” ”的原因：的原因：的原因：的原因：对乡村的背弃；对乡村的背弃；对乡村的背弃；对乡村的背弃；被城市拒绝被城市拒绝被城市
128、拒绝被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。 l l1717结合原文，回答下面问题。（结合原文，回答下面问题。（结合原文，回答下面问题。（结合原文，回答下面问题。（8 8分）分）分）分）l l （1 1）文章是从哪些方面写）文章是
129、从哪些方面写）文章是从哪些方面写）文章是从哪些方面写“ “瓦松瓦松瓦松瓦松” ”的？作者为什么要写的？作者为什么要写的？作者为什么要写的？作者为什么要写“ “瓦瓦瓦瓦松松松松” ”？l l【解析解析解析解析】这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。的能力。的能力。的能力。“ “瓦松瓦松瓦松瓦松” ”是这种意象，已经把是这种意象，已经把是这种意象，已经把是这种意象，已经把“ “我对童年生活的怀念和我对童年生活的怀念和我对童年生活的怀念和我
130、对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。思乡之情折射出来了。思乡之情折射出来了。思乡之情折射出来了。 l l答：答：答：答：1 1）实写（）实写（）实写（）实写（“ “瓦松瓦松瓦松瓦松” ”名称及药用功能）、虚写（梦中名称及药用功能）、虚写（梦中名称及药用功能）、虚写（梦中名称及药用功能）、虚写（梦中“ “瓦松瓦松瓦松瓦松” ”）两方面。原因：与瓦）两方面。原因：与瓦）两方面。原因：与瓦）两方面。原因：与瓦“ “能冲洗出乡村旧事能冲洗出乡村旧事能冲洗出乡村旧事能冲洗出乡村旧事” ”形成呼应，形成呼应，形成呼应，形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。更能表达出对童年乡村生活的怀念。更能表达出对
131、童年乡村生活的怀念。更能表达出对童年乡村生活的怀念。 l l （2 2）文章最后两段写了）文章最后两段写了）文章最后两段写了）文章最后两段写了“ “我我我我” ”与与与与“ “瓦瓦瓦瓦” ”对话的情景，这样写对话的情景，这样写对话的情景，这样写对话的情景，这样写有什么好处？有什么好处？有什么好处？有什么好处？l l答：答：答：答：2 2）表现）表现）表现）表现“ “我我我我” ”对对对对“ “瓦瓦瓦瓦” ”的一往情深，使文章更有亲切感；的一往情深，使文章更有亲切感；的一往情深，使文章更有亲切感；的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达点明主题，表达点明主题，表达点明主题，表达“ “我我我我
132、” ”灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。 l l l l（0606江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）l l一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图 汤世杰汤世杰汤世杰汤世杰l l一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情；烟一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情；烟一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情；烟一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情；烟雨中一头头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边雨中一头头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边雨中一头头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边雨中一头头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下
133、是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高高高高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说
134、停就停，农事却黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在不知是躲在不知是躲在不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐某棵大树下眼巴巴地等着雨停
135、，还是蹲在自家老屋屋檐某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到？
136、其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任细雨把它淋干一些的地方。现在它只能一动不动，一任细雨把它淋干一些的地方。现在它只能一动不动，一任细雨把它淋干一些的地方。现在它只能一动不动，一任细雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着裸体。雨顺着老牛的脊背直往
137、下淌，头，角，嘴，穿着裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。 l l一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如一
138、群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛落架。老牛落架。老牛落架。老牛“ “哞哞哞哞” ”地叫了一声，给老朋友打着招呼：
139、地我刚犁过，地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，
140、引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再返回再返回再返回再返回或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一
141、条宽或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。敞的步行街。敞的步行街。敞的步行街。l l面对这个场景，时装设计师或能看到一场山野面对这个场景，时装设计师或能看到一场山野面对这个场景，时装设计师或能看到一场山野面对这个场景，时装设计师或能看到一场山野T T台秀（时装表演）台秀（时装表演）台秀（时装表演）台秀（时装表演）；高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既；高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既；高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既；高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。
142、诗人呢，说不定有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感；持重与轻盈相辅相成的野趣，敦会在便条簿上记下突来的灵感；持重与轻盈相辅相成的野趣，敦会在便条簿上记下突来的灵感；持重与轻盈相辅相成的野趣，敦会在便条簿上记下突来的灵感；持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨实与机巧搭配的哲理，憨厚与
143、灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起在心头铺开，顺手拾起在心头铺开，顺手拾起在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图老牛白鹭图老牛白鹭图老牛白鹭图的几个细节：细雨如烟，的几个细节：细雨如烟，的几个细节：细雨如烟，的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪浪浪浪l l我像什么都看到了，但又像什么都没看到我像什么都看到了，但又像什么都没看到我像什么都看到了，但又像什么都没看到我像什么都看到了，但又像什么都没看到我在想着我在想着我在
144、想着我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。真正的主角。真正的主角。真正的主角。2121世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟
145、大。大山下的土地是农人唯一的财富，其老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太原始，一无现代文明的气息原始，一无现代文明的气息原始，一无现代文明的气息原始，一无现代文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有拖拉机，没有化肥，没有拖拉机，没有化肥，没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有
146、没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEOCEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；有有有有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续人在渴望它的改变，有人在期待它的延续人在渴望它的改变，有人在期待它的延续人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在一切都在一切都在一切都在两难之中两难之中两难之中两难之中。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失
147、，。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的
148、梦中看上一是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角一片自由自一片自由自一片自由自一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。远古出走的现代人永远的牵挂。远古出走的现代人永远的牵挂。远古出走的现代人永远的牵挂。l l* *高黎贡山，在云南怒江西部的中缅边界附近。高黎贡山，
149、在云南怒江西部的中缅边界附近。高黎贡山，在云南怒江西部的中缅边界附近。高黎贡山，在云南怒江西部的中缅边界附近。l l1414文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由请从修辞手法的运用上说明理由请从修辞手法的运用上说明理由请从修辞手法的运用上说明理由。（。（。（。（5 5分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】每段景物描写特点各每段景物描写特点各每段景物描写特点各每段景物描写特点各1 1分，修辞手法分
150、，修辞手法分，修辞手法分，修辞手法1 1分，举例说明分，举例说明分，举例说明分，举例说明1 1分，分，分，分，作用作用作用作用1 1分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）【考点考点考点考点】考点是考点是考点是考点是“ “鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧” ”。能力层级。能力层级。能力层级。能力层级为为为为E E。【易错点易错点易错点易错点】一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法
151、，三要答一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答出用这种手法的好处。出用这种手法的好处。出用这种手法的好处。出用这种手法的好处。l l答：）第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态答：）第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态答：）第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态答：）第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比
152、喻、比拟的手法增加了画面的动感，状态。举例。第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，状态。举例。第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，状态。举例。第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。营造了和谐的氛围。举例。营造了和谐的氛围。举例。营造了和谐的氛围。举例。 l l1515作者在描绘作者在描绘作者在描绘作者在描绘“ “烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图” ”后，又写了时装设计师、诗人和后，又写了时装设计师、诗人和后，又写了时装设计师、诗人和后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，画家的感受，画家的感受，画家的感受，这在文中有什么作用？（这在文中
153、有什么作用？（这在文中有什么作用？（这在文中有什么作用？（5 5分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】第一个作用第一个作用第一个作用第一个作用3 3分，第二个作用分，第二个作用分，第二个作用分，第二个作用2 2分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）l l【考点考点考点考点】考点是考点是考点是考点是“ “鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧鉴赏文学作品中的语言和表达技巧” ”。能力层。能力层。能力层。能力层级为级为级为级为E E。l l【易错点易错点易错点易错点】考生对考生对考生对考生对“ “从不同的角度
154、揭示出从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出 牛鹭图牛鹭图牛鹭图牛鹭图 蕴涵的美蕴涵的美蕴涵的美蕴涵的美” ”往往理解不透。往往理解不透。往往理解不透。往往理解不透。 l l答：答：答：答： 从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出“ “牛鹭图牛鹭图牛鹭图牛鹭图” ”蕴涵的美；蕴涵的美；蕴涵的美；蕴涵的美；为作者为作者为作者为作者抒情、议论作铺垫。抒情、议论作铺垫。抒情、议论作铺垫。抒情、议论作铺垫。 l l1616请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者
155、请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么对古老农耕文明的态度是什么对古老农耕文明的态度是什么对古老农耕文明的态度是什么。（。（。（。（6 6分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】每一种态度每一种态度每一种态度每一种态度3 3分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可） l l答：答：答：答：眷恋古老的农耕文明；眷恋古老的农耕文明；眷恋古老的农耕文明；眷恋古老的农耕文明；为其终将消失而惆为其终将消失而惆为其终将消失而惆为其终将消失而惆怅。怅。怅。怅。 l l l l l l1717文章把文章把文章把文章把“ “烟雨烟雨烟雨烟雨” ”作
156、为牛鹭的活动场景，作者的用意作为牛鹭的活动场景，作者的用意作为牛鹭的活动场景，作者的用意作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（是什么？（是什么？（是什么？（6 6分）分）分）分）l l【解析解析解析解析】共】共】共】共3 3点，每个方面点，每个方面点，每个方面点，每个方面2 2分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可）分。（意思对即可） l l答：答：答：答： 营造出朦胧的诗意氛围；营造出朦胧的诗意氛围；营造出朦胧的诗意氛围；营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的抒写农耕生活的抒写农耕生活的抒写农耕生活的自然和谐之美；自然和谐之美；自然和谐之美；自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。抒
157、发作者迷茫的情思。抒发作者迷茫的情思。抒发作者迷茫的情思。 l l l l l l在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上 方今儒方今儒方今儒方今儒 （0606年湖南卷）年湖南卷）年湖南卷）年湖南卷）l l撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色。天空也云了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色。天空也云了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色。天空也云了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色。天空也云气沉沉。难
158、道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？l l好久以来，好久以来，好久以来，好久以来，“ “故乡故乡故乡故乡” ”就在吸引着我，就在吸引着我，就在吸引着我，就在吸引着我，百草园和三味书屋，百草园和三味书屋，百草园和三味书屋，百草园和三味书屋，这些美妙的名称、像童话一样，时时在我思想上盘桓。这些美妙的名称、像童话一样，时时在我思想上盘桓。这些美妙的名称、像童话一样，时时在我思想上盘桓。这些美妙的名称、像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮
159、我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边子的小河边子的小河边子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光，今天我决定要去曙光，今天我决定要去曙光，今天我决定要去曙光，今天我决定要去瞻仰磨剑
160、的圣地瞻仰磨剑的圣地瞻仰磨剑的圣地瞻仰磨剑的圣地。l l湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟，我们就从北山下乘车出发，无可奈何的气色。七点钟，我们就从北山下乘车出发，无可奈何的气色。七点钟，我们就从北山下乘车出发，无可奈何的气色。七点钟，我们就从北山下乘车出发，这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄这时云雾渐渐稀散
161、，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地着大地着大地着大地 l l汽车迅速地前进，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的汽车迅速地前进，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的汽车迅速地前进，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的汽车迅速地前进，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上, ,背负着远山与高背负
162、着远山与高背负着远山与高背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。l l在高楼一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，在高楼一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，在高楼一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，在高楼一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一
163、片混沌。眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。l l山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。l l车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟片大地上
164、。我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟片大地上。我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟片大地上。我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑。萧山、柯桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车着赛跑。萧山、柯桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车着赛跑。萧山、柯桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车着赛跑。萧山、柯桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。的后面。的后面。的后面。l l中午到了绍兴城。中午到了绍兴城。中午到了绍兴城。中午到了绍兴城。l l我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又我们走在青石铺成的古
165、老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。l l一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一。新台门的门口簇拥着一。新台门的门口簇拥着一。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们争先要领路，我就和这些孩子们一道群红领巾。他们争先要领路，我就和这些孩子们一道群红领巾。他们争先要领路，我就和这些孩子们一道群红领巾。他们争先要领路，我就和这些孩子们一
166、道拥进了黑漆的大门。拥进了黑漆的大门。拥进了黑漆的大门。拥进了黑漆的大门。l l这是一座古老朴素的房屋，空阒无人。可是，这方桌，这是一座古老朴素的房屋，空阒无人。可是，这方桌，这是一座古老朴素的房屋，空阒无人。可是，这方桌，这是一座古老朴素的房屋，空阒无人。可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们许多故事。这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们许多故事。这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们许多故事。这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们许多故事。就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成
167、朋就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人！十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带一些人！十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带一些人！十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带一些人！十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带
168、了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆的大了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆的大了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆的大了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆的大门，奔向他一生战斗的长途。门，奔向他一生战斗的长途。门，奔向他一生战斗的长途。门，奔向他一生战斗的长途。l l百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形子们在园里跑着，笑着，在那儿寻
169、觅，可还有像人形子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，望着鲁迅先生塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开望着鲁迅先生塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开望着鲁迅先生塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开望着鲁迅先生塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱的百合花，眼睛像星星一样
170、的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。慕的光。慕的光。慕的光。 l l一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生从百草园到从百草园到从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋三味书屋三味书屋中写的一样，正中的书桌上，现在还中写的一样，正中的书桌上，现在还中写的一样，正中的书桌上，现在还中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，放着寿老
171、先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。老先生和学生们都吃饭去了。老先生和学生们都吃饭去了。老先生和学生们都吃饭去了。l l今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大块今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大块今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大块今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大块的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地，我这样想着，突然在脑中出现
172、了一座阔的天地，我这样想着，突然在脑中出现了一座阔的天地，我这样想着，突然在脑中出现了一座阔的天地，我这样想着，突然在脑中出现了一座勇士的雕像：勇士的雕像：勇士的雕像：勇士的雕像：l l背着因袭的重担，肩住黑暗的阐门，放他们到宽背着因袭的重担，肩住黑暗的阐门，放他们到宽背着因袭的重担，肩住黑暗的阐门，放他们到宽背着因袭的重担，肩住黑暗的阐门，放他们到宽阔光明的地方去。阔光明的地方去。阔光明的地方去。阔光明的地方去。l l我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情
173、。激的深情。激的深情。激的深情。l l我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只，原来时间已经不早，他们要整队回去了，又一只，原来时间已经不早，他们要整队回去了，又一只，原来时间已经不早，他们要整队回去了，又一只，原来时间已经不早，他们要整队回去了，我们热情地握手，说着：我们热情地握手，说着：我们热情地握手，说着：我们热情地握手，说着：我们还要见面我们还要见面我们还要见面我们还要见面。 l l回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏回来的路上，我们
174、让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船，船尾坐着一个农里，发光的小河上，滑着一只乌篷船，船尾坐着一个农里，发光的小河上，滑着一只乌篷船，船尾坐着一个农里，发光的小河上，滑着一只乌篷船，船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划支一根大桨。河岸上，有时民，戴着毡帽，有节奏地划支一根大桨。河岸上，有时民，戴着毡帽，有节奏地划支一根大桨。河岸上，有时民，戴着毡帽，有节奏地划支一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，
175、草地上有是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。爬上爬下，牛万般温存地驯服着。爬上爬下，牛万般温存地驯服着。爬上爬下，牛万般温存地驯服着。l l我不知道这可就是著名的山阴道？我不知道这可就是著名的山阴道？我不知道这可就是著名的山阴道？我不知道这可就是著名的山阴道？l l鲁迅先生在一篇鲁迅先生在一篇鲁迅先生在一篇鲁迅先生在
176、一篇好的故事好的故事好的故事好的故事中描写过：中描写过：中描写过：中描写过：l l我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳。和尚，蓑笠，天，云，竹村妇，村女，晒着的衣裳。和尚，蓑笠，天，云，竹村妇，村女，晒着的衣裳。和尚，蓑笠
177、，天，云，竹村妇，村女，晒着的衣裳。和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，井水里的萍藻游鱼。一同荡漾了闪烁的日光，井水里的萍藻游鱼。一同荡漾了闪烁的日光，井水里的萍藻游鱼。一同荡漾了闪烁的日光，井水里的萍藻游鱼。一同荡漾凡是凡是凡是凡是我所经过的河，都是如此。我所经过的河，都是如此。我所经过的河，都是如此。我所经过的河，都是如此。 l l生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明
178、，鲁迅先生生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说所说所说所说“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”，正是他所想望的好的生活。然而，正是他所想望的好的生活。然而，正是他所想望的好的生活。然而，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎！使是梦，也被打碎！使是梦，也被打碎！使是梦，也被打碎！l l今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的今天，
179、鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“ “许多美的人许多美的人许多美的人许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星的飞动和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星的飞动和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星的飞动和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星的飞动着着着着” ”的的的的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”，不是在天上，也不是在水底，而，不是在天上，也不是在水底，而，不是在天上，也不是在水底，而，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将在我们祖国大地上，到处出现了。并将在我们
180、祖国大地上，到处出现了。并将在我们祖国大地上，到处出现了。并将“ “永是生动，永永是生动，永永是生动，永永是生动，永是展开，以至于无穷是展开，以至于无穷是展开，以至于无穷是展开，以至于无穷” ”。l l又转过一条山路，就看见了反映出暮天幽蓝色的湖水。又转过一条山路，就看见了反映出暮天幽蓝色的湖水。又转过一条山路，就看见了反映出暮天幽蓝色的湖水。又转过一条山路，就看见了反映出暮天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。l l一九五六年十月，
181、杭州一九五六年十月，杭州一九五六年十月，杭州一九五六年十月，杭州l l（选自（选自（选自（选自中华百年游记精华中华百年游记精华中华百年游记精华中华百年游记精华，人民文学出版社，人民文学出版社，人民文学出版社，人民文学出版社，20012001年版，略有改动）年版，略有改动）年版，略有改动）年版，略有改动）l l1616“ “好久以来。好久以来。好久以来。好久以来。 故乡故乡故乡故乡 就在吸引着我就在吸引着我就在吸引着我就在吸引着我” ”，句，句，句，句中中中中“ “故乡故乡故乡故乡” ”一词的含义是一词的含义是一词的含义是一词的含义是_；_ _。（4 4分）分）分）分）l l 解析解析解析解析
182、本题主要考查理解文中重要词语的含义，本题主要考查理解文中重要词语的含义，本题主要考查理解文中重要词语的含义，本题主要考查理解文中重要词语的含义，需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为C C。理解文中重要词语，要特别注意词语的表层理解文中重要词语，要特别注意词语的表层理解文中重要词语，要特别注意词语的表层理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说意思和深层意思。根据语境，作者说意思和深层意思。根据语境，作者说意思和深层意思。根据语境，作者说
183、“ “好久以来好久以来好久以来好久以来”“”“百草园和三味书层百草园和三味书层百草园和三味书层百草园和三味书层” ”，“ “时时在我思想上盘时时在我思想上盘时时在我思想上盘时时在我思想上盘桓桓桓桓” ”，并决定要去瞻仰鲁迅先生，并决定要去瞻仰鲁迅先生，并决定要去瞻仰鲁迅先生，并决定要去瞻仰鲁迅先生“ “磨剑的圣地磨剑的圣地磨剑的圣地磨剑的圣地” ”，由此可知，故乡，由此可知，故乡，由此可知，故乡，由此可知，故乡“ “应不是作者故乡，而是鲁迅应不是作者故乡，而是鲁迅应不是作者故乡，而是鲁迅应不是作者故乡，而是鲁迅故乡，亦是作者向往的精神家园。故乡，亦是作者向往的精神家园。故乡，亦是作者向往的精神
184、家园。故乡，亦是作者向往的精神家园。 l l鲁迅的故乡；鲁迅的故乡；鲁迅的故乡；鲁迅的故乡；作者向往的精神家园。（作者向往的精神家园。（作者向往的精神家园。（作者向往的精神家园。（4 4分）分）分）分） l l1717本文可以划分为三大部分。其中第二部分起自本文可以划分为三大部分。其中第二部分起自本文可以划分为三大部分。其中第二部分起自本文可以划分为三大部分。其中第二部分起自“ “一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉一片粉墙反映着白日的光辉” ”，止于，止于，止于，止于“ “_”_”；该部分的大意是；该部分的大意是；该部分的大意是；该部分的大意是_l l 解
185、析解析解析解析 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能本题考查分析文章结构，把握文章思路的能本题考查分析文章结构，把握文章思路的能本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为力，能力层级为力，能力层级为力，能力层级为C C级。级。级。级。在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上全文结构，按全文结构，按全文结构，按全文结构，按照游程路线设置；分为三个部分；第一部分出发途照游程路线设置；分为三个部分；第一部分出发途照游程路线设置；分为三个部分；第一部分出发途照游程路线设置；分为三个部分；第一部分出发途中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中中
186、，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了鲁迅故居和幼年读书的三味书层；第三部分归程，鲁迅故居和幼年读书的三味书层；第三部分归程，鲁迅故居和幼年读书的三味书层；第三部分归程，鲁迅故居和幼年读书的三味书层；第三部分归程，最后写车经由阴道返回杭州途中的畅想。这种结构最后写车经由阴道返回杭州途中的畅想。这种结构最后写车经由阴道返回杭州途中的畅想。这种结构最后写车经由阴道返回杭州途中的
187、畅想。这种结构布局，近乎追求完整，布局，近乎追求完整，布局，近乎追求完整，布局，近乎追求完整，趋于规矩。趋于规矩。趋于规矩。趋于规矩。 l l我们还要见面；具体写参观鲁迅故居和三味书屋，我们还要见面；具体写参观鲁迅故居和三味书屋，我们还要见面；具体写参观鲁迅故居和三味书屋，我们还要见面；具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。（表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。（表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。（表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。（4 4分）分）分）分） l l1818文中，作者引述鲁迅先生所说的文中，作者引述鲁迅先生所说的文中，作者引述鲁迅先生所说的文中，作者引述鲁
188、迅先生所说的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”的用意是什么的用意是什么的用意是什么的用意是什么？“ “并将并将并将并将 永是生动，永是展开，以至于无穷永是生动，永是展开，以至于无穷永是生动，永是展开，以至于无穷永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了这一句表达了这一句表达了这一句表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？l l 解析解析解析解析 本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能
189、力层级为为为为C C级。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主级。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主级。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主级。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主旨来进行。本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作旨来进行。本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作旨来进行。本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作旨来进行。本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作者对鲁迅先生写的者对鲁迅先生写的者对鲁迅先生写的者对鲁迅先生写的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”的回想和评述，实际上是对其精的回想和评述
190、，实际上是对其精的回想和评述，实际上是对其精的回想和评述，实际上是对其精神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”、他、他、他、他所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，在令她感到欣所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，在令她感到欣所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，在令她感到欣所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，在令她感到欣慰。慰。慰。慰。 l l是为了说明鲁迅所向望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖是为
191、了说明鲁迅所向望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖是为了说明鲁迅所向望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖是为了说明鲁迅所向望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。（国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。（国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。（国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。（4 4分）分）分）分） l l1919浙江绍兴，古称山阴。浙江绍兴，古称山阴。浙江绍兴，古称山阴。浙江绍兴，古称山阴。世说新语世说新语世说新语世说新语曾载：曾载：曾载：曾载：“ “从山阴道上行，从山阴道上行，从山阴道上行，从山阴道上行，山川自相
192、映发，使人应接不暇。山川自相映发，使人应接不暇。山川自相映发，使人应接不暇。山川自相映发，使人应接不暇。” ”通观全文，请回答作者为什么通观全文，请回答作者为什么通观全文，请回答作者为什么通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为将这篇散文题为将这篇散文题为将这篇散文题为“ “在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上” ”。l l 解析解析解析解析 本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为B B级。问级。问级。问级。问答此题既要联系文中描写答此题既要联系文中描写答此题既
193、要联系文中描写答此题既要联系文中描写“ “在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上” ”所见到的美好景物，又所见到的美好景物，又所见到的美好景物，又所见到的美好景物，又要结合题干中的提示要结合题干中的提示要结合题干中的提示要结合题干中的提示“ “山川自相是映发，使人应接不暇山川自相是映发，使人应接不暇山川自相是映发，使人应接不暇山川自相是映发，使人应接不暇” ”，从而，从而，从而，从而准确理解散文以准确理解散文以准确理解散文以准确理解散文以“ “在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上” ”为题的含义。为题的含义。为题的含义。为题的含义。 l l与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见
194、所闻、所与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的感所思的感所思的感所思的“ “美不胜收美不胜收美不胜收美不胜收” ”。（。（。（。（5 5分）分）分）分） l l2020从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300300字左右的文字左右的文字左右的文字左右的文章赏析章赏析章赏析章赏析。（。（。（。（1616分）分）分）分）l l （1 1）简析）简析）简析）简析在山阴道上在山阴道上在山阴道上在山阴道上谋
195、篇布局的技巧谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧l l本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而前伸后延，写了的访问，而前伸后延，写了的访问，而前伸后延，写了的访问，而前伸后延，写了“ “道上道上道上道上” ”所见所闻所所见所闻所所见所闻所所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。感所思，剪裁别具匠心。感所思，剪裁别具匠心。感所思，剪裁别具匠心。l l文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以文章以参
196、观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互是映衬（如，百草园中欢乐线索互为表里，相互是映衬（如，百草园中欢乐线索互为表里，相互是映衬（如，百草园中欢乐线索互为表里，相互是映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的的孩子们与肩住闸门的的孩子们与肩住闸门的的孩子们与肩住闸门的“ “勇士雕像勇士雕像勇士雕像勇士雕像” ”的映衬，归的映衬，归的映衬，归的映衬，归途中田园风光与鲁迅的途中田园风光与鲁迅的途中田园风光与鲁迅的途中田园风
197、光与鲁迅的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”的映衬），的映衬），的映衬），的映衬），完美地表现了文章主题。完美地表现了文章主题。完美地表现了文章主题。完美地表现了文章主题。l l开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。了高潮。了高潮。了高潮。 l l （2 2）简析）简析）简析）简析在山阴道上在山阴道
198、上在山阴道上在山阴道上联想的巧妙运用联想的巧妙运用联想的巧妙运用联想的巧妙运用l l文章中联想，主要表现为三处；一是山川的壮美文章中联想，主要表现为三处；一是山川的壮美文章中联想，主要表现为三处；一是山川的壮美文章中联想，主要表现为三处；一是山川的壮美与我心中的与我心中的与我心中的与我心中的“ “巨人形象巨人形象巨人形象巨人形象” ”融合在一起；二是目睹融合在一起；二是目睹融合在一起；二是目睹融合在一起；二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现孩子们今天的幸福生活，脑中出现孩子们今天的幸福生活，脑中出现孩子们今天的幸福生活，脑中出现“ “勇士的雕像勇士的雕像勇士的雕像勇士的雕像” ”；三是牧歌式
199、的田园风光，使；三是牧歌式的田园风光，使；三是牧歌式的田园风光，使；三是牧歌式的田园风光，使“ “我我我我” ”联想到鲁联想到鲁联想到鲁联想到鲁迅所想望的迅所想望的迅所想望的迅所想望的“ “好的故事好的故事好的故事好的故事” ”。l l三处联想都自然贴切，意绪贯通。三处联想都自然贴切，意绪贯通。三处联想都自然贴切，意绪贯通。三处联想都自然贴切，意绪贯通。l l三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主题。题。题。题。 l l（3）简析）简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物
200、描写的特色l l移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。情景的交融与渗透是作者情感的触发点。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。生动地衬托出文章的精神内涵。l l虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有等作者眼中之景，也有“勇士雕像勇士雕像”和鲁和鲁迅笔下的迅笔下的“好的故事好的故事
201、”等作者心中之景。等作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。想内容。 从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300300字左右的文章赏析。（字左右的文章赏析。（1616分）分） （1 1）简析）简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧 （2 2）简析）简析在山阴道上在山阴道上联想的巧妙运用联想的巧妙运用（3 3）简析）简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物描写的特色l l 解析解析解析解析 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力
202、本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为层级为层级为层级为E E级。本题给考生提供了三个可选题目，考生可级。本题给考生提供了三个可选题目，考生可级。本题给考生提供了三个可选题目，考生可级。本题给考生提供了三个可选题目，考生可就其中任一题写就其中任一题写就其中任一题写就其中任一题写300300字左右的赏析文字。本题可供参考字左右的赏析文字。本题可供参考字左右的赏析文字。本题可供参考字左右的赏析文字。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“ “谋篇布谋篇布谋
203、篇布谋篇布局局局局”“”“联想的运用联想的运用联想的运用联想的运用”“”“景物描写特色景物描写特色景物描写特色景物描写特色” ”，这就要求考生，这就要求考生，这就要求考生，这就要求考生首选应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内首选应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内首选应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内首选应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，理，并能叙评结合，理，并能叙评结合，理，并能叙评结合，都是符合要求的。都是符合要求的。都是符合要求的。都是符合要求的。
