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1、期末总复习知识重点提纲1、新闻2、记叙文3、说明文4、文言文5、古诗文6、名著导读新闻1、新闻即中指“消息”特点就是：及时性、真实性、准确性。2、新闻由五个部分组成：标题、导语、主体、背景、结语。3、新闻主要内容概括（六要素）：时间（可省）地点人物事件（起因、经过、结果）4、标题=它必须要有两个要素：何人（何物），干什么（怎么了）。有时还可以再增加两个要素：何时，何地。看材料的第一段,因为新闻稿的第一段是导语,它概括了该则新闻的主要内容记叙文记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果把握六要素技巧概括主要内
2、容），即：什么时间？什么地点？谁？干什么？线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征）以具体事物或事物的特征为线为线索。如羚索。如羚羊木雕以具体事物羊木雕以具体事物为线为线索索贯贯穿全文穿全文 2）以人物或人物的特征）以人物或人物的特征为线为线索。如背影索。如背影以父以父亲亲的背影的背影为线为线索索 3）以中心事件）以中心事件为线为线索。如索。如变变色色龙龙以警官以警官奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫处处理狗咬人事件理狗咬人事件为线
3、为线索展开故事索展开故事情情节节 4）以思想感情）以思想感情为线为线索。如阿索。如阿长长与（山海与（山海经经）、以我）、以我对对“阿阿长长” 的感情的感情变变化化为线为线索索组织组织材料。材料。5）以）以时间时间推移或空推移或空间变换为线间变换为线索。如藤索。如藤野先生以野先生以时间时间的推移、地点的的推移、地点的转换为转换为叙叙事事线线索索组织组织材料，在材料，在东东京的京的见闻见闻和感受和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离离别别后后对对藤野先生的藤野先生的怀怀念。念。 6）以）以“我我”的所的所见见所所闻为线闻为线索。如孔乙己索。如孔乙己以小伙以小伙计计“我我”的所的所见见
4、所所闻为线闻为线索塑造孔索塑造孔乙己乙己这这个人物形象。个人物形象。 。常见的叙述顺序：描写方法及其作用文章的表现手法：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写：人物描写、环境描写顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 描写方法及其作
5、用：描写方法及其作用：A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类类型：型：语语言、言、动动作、神作、神态态、心理、外貌描写、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写人物描写方法作用：描写对对象特征（性格）象特征（性格） B、景物描写在、景物描写在记记叙文中的作用叙文中的作用 1、交待要素（暗示、交待要素（暗示时间时间、地点。）、地点。） 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4、推、推动动情情节发节发展、展、预预示示结结局。局。 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明
6、白文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。三是要整合要求，明了表达。 整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。赏析开开头：开篇点：开篇点题，引起，引起读者思者思考，引出考，引出对下文的注意。下文的注意。中中间：承上启下的：承上启下的过渡渡作用。作用。结尾：点明中心或尾：点明中心或提示人物性格深化提示人物性格深化主主题开放性试题题型例举： 1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？、文中
7、哪一句话最让你感动？说说理由？2、文章给你怎样的启示？、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。价值的问题写在下边。 开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要
8、针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 说明文说说明文的概念：明文的概念：说说明文是以明文是以说说明明为为主要表达方式的一种主要表达方式的一种文体，或介文体，或介绍绍事物的状事物的状态态、性性质质、功能；或、功能；或阐阐
9、明事理，明事理，目的是目的是给给人以知人以知识识。说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。举例子、分类别、列数据（子）、作比较、下定义、打比方、画（列）图表、作诠释、摹状貌说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有。1时间顺序2空间顺序3逻辑顺序说明文的类型说明文的类型说明文说明文事物性说明文说明事物的是事物说明文事理性说明文解说事理的是事理说明文。1 1、中国的石拱桥、中国的石拱桥2 2、故宫博物院、故宫博物院3 3、苏州园林、苏州园林4 4 绿色蝈蝈绿色蝈蝈 辨析说明文类型辨析说明文类型事物说
10、明文事物说明文事物说明文事物说明文事物说明文事物说明文事物说明文事物说明文练一练练一练 辨析说明文类型辨析说明文类型事理说明文事理说明文事理说明文事理说明文事理说明文事理说明文练一练练一练 5、大自然的语言、大自然的语言 6、奇妙的克隆、奇妙的克隆 7、生物入侵者、生物入侵者 8、看云识天气、看云识天气事理说明文事理说明文被被说明的事物或被解明的事物或被解说的事理的事理就是就是说明明对象。象。 三三说明对象说明对象 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面
11、，我们既可从标题入手，也可从材料物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。中归纳。 例如：例如：苏州园林是事物州园林是事物说明文，明文，说明明对象是：象是：苏州园林。州园林。答题方式：答题方式： 事物说明文：说明对事物说明文：说明对象特征。象特征。 事理说明文：现象的事理说明文：现象的起因、性质、解决措施起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心等方面加以概括（中心句）。句）。 例如：中国石拱桥例如：中国石拱桥的说明内容是什么？的说明内容是什么？ 内容是：中国石拱桥内容是：中国石拱桥形式优美形式优美,结构坚固结构坚固,历历史悠久。史悠久。说明内容说明内容说明文的语言：说明文的语言：说明
12、文语言特点：准确、严密、简明说明文语言特点：准确、严密、简明准确性是说明文语言的先决条件往往体现在：准确性是说明文语言的先决条件往往体现在：表时间、空间、估计、数量、范围、程度、表时间、空间、估计、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方面。特征、性质、程序等方面。表程度：比较、几乎、往往、一般、相当表程度：比较、几乎、往往、一般、相当表估计：大约、可能、左右、可算表估计：大约、可能、左右、可算表时间：当时、表时间：当时、 目前、目前、 当前当前直击中招直击中招考察方式：一、考察方式：一、 “一个句子中一个句子中,某一词语能否删某一词语能否删掉掉 ,为什么为什么” 或者或者 答题方法：答题方法：
13、 1 、表态：不能删。、表态：不能删。2 、定性（什么上的、定性（什么上的限制）语境义。限制）语境义。3 、若删去，句子意思成、若删去，句子意思成了了不符合实际（太绝对了）不符合实际（太绝对了）4 、 词体词体现了说明文语言的准确性、周密性。现了说明文语言的准确性、周密性。 考查方式考查方式二二“-词能不能替换成-词，为什么？答题方法：答题方法： 1表态：不能删。表态：不能删。2-词语词语境义。境义。3换成另外一个词句子换成另外一个词句子意思变成了意思变成了-不符合实际。不符合实际。4体现了说明文语言的准确性、体现了说明文语言的准确性、周密性。周密性。考查方式 三、 “”词好在哪里？或问 “词
14、的表达效果”答题方法： 用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，（语境义）能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。考查方式四 “这个句子应该放在文中何处？为什么？”答题方法答题方法 放入处的上文说明容此句的说明内容两者关系（内容是递进或解释说明）。 1 、找出能提现说明文语言准确性的词语结合实际解释。2、去掉后就变成了,不符合实际情况。 3、 （体现说明文的语言准确性和严密性。）考察方式：五、考察方式：五、“ 说明事物要求准确性和科学说明事物要求准确性和科学性性,文中文中A段的内容如何体现这一要求段的内容如何体现这一要求”答题方法：答题方法： 例如：例如： “我国的我国的 石拱桥
15、几乎到处都有石拱桥几乎到处都有改变颜色的词能否删去。为什么？改变颜色的词能否删去。为什么？答：答：“几乎几乎”是接近的意思，说明我是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。实战演练例如：例如： “蟑螂还会目睹更多事情，甚至可能目睹蟑螂还会目睹更多事情，甚至可能目睹人类的灭亡。人类的灭亡。”分析改变不颜色测的表达效分析改变不颜色测的表达效果。果。“甚至可能甚至可能”表示表示“目睹人类灭亡目睹人类灭亡”是作是作者的推测，体现了说明文语言的准确性和者的推测，体现了说明文语言的准确性和科学
16、性。科学性。说明文的结构说明文的结构说明文常用的结构模式有两种。 1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 八、八、下定义下定义分类别分类别列数字列数字举例子举例子打比方打比方作比较作比较准确简明地说明事物的本质准确简明地说明事物的本质条理清楚地说明事物条理清楚地说明事物科学准确地说明事物的特征科学准确地说明事物的特征真实具体地说明事物真实具体地说明事物形象生动地说明事物的特征形象生动地说明事物的特征突出强调某一事物的特征突出强调某一事物的特征说明方法及其作用说明方法及其作用直击中招直击中招考察方式：考察方式： 会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）文中举例） 会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）？）回答模式：回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体具体的的/生生动的动的/清楚）的说明了（说明对象）的清楚）的说明了（说明对象）的 特点。特点。”
