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1、 老老 舍舍学习目标学习目标1、了解作者及写作背景、了解作者及写作背景2、整体感知文章，梳理文章脉络、整体感知文章，梳理文章脉络3，体会母爱伟大，体会母爱伟大老舍老舍(1899(18991966)1966)现、当代作家。原名舒庆春，字现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧优秀话剧龙须沟龙须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。老舍故居老舍故居 主要著作有主要著作有长篇小说长篇小说老张的老张的哲学哲学赵子曰赵子曰骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂；中篇小说中篇小说月牙儿月牙儿我这一我这一辈子辈子；剧本剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆；1
2、9421942年，老舍的母亲在北京去世了。年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。终生的刚强与贫苦。写写作作背背景景外外甥甥：肥美：肥美：姥姥：姥姥：家谱：家谱：出阁：出阁：敷衍敷衍：撮撮土：土：款待：款待：学学习习字字词词sheng
3、 sheng 姐妹的儿子。姐妹的儿子。意指肥沃丰美。意指肥沃丰美。以前指外祖母，后泛指老人。以前指外祖母，后泛指老人。家族里记载本族世系和主要家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。人物事迹的书。出嫁。出嫁。fyn fyn 办事不认真负责，只办事不认真负责，只是表面应付一下。是表面应付一下。cu cu 聚起，多指用簸箕状的聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。器具铲起东西。亲切优厚地招待。亲切优厚地招待。份份礼：礼：刮刮痧痧：绞绞脸：脸：庚庚子闹子闹“拳拳”：学学习习字字词词fn fn 若干人若干人 均摊等份额的钱同办一件事。均摊等份额的钱同办一件事。 sh sh 民间治疗某些疾患的一种方民间治疗某
4、些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jio jio 用一条线两股相交，绞去用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。妇女脸上的细毛。 庚：庚：gng gng 天干的第七位，天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹指庚子年，庚子闹“拳拳”即即19001900年发生年发生的义和团运动。的义和团运动。筹筹划：划：撑撑持：持：廿廿：供供给给：拥挤不拥挤不堪堪：逆逆子：子：就寝：就寝：便便利：利：chuchu谋划。谋划。chng chng
5、 支撑维持之意。支撑维持之意。ninin n 二十。二十。j j 满足社会购买力的需要；满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物按一定规格供应或作为伴随物而配给。而配给。kn kn 人或车船等紧紧地挤人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。在一起，不能承受。n n 不孝顺的儿子。不孝顺的儿子。上床睡觉。上床睡觉。bibin n 不需要作多大的努力就能办不需要作多大的努力就能办到或对付的。到或对付的。学学习习字字词词理理清清思思路路母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “ “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕
6、业“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年母母亲亲按按时时间间顺顺序序来来记记叙叙自学提示：根据下列提示整体感知课文自学提示：根据下列提示整体感知课文全文是按照时间顺序来写的全文是按照时间顺序来写的第第12段：母亲段：母亲.第第36段：母亲段：母亲.第第710段：母亲段：母亲.第第1112段：母亲段：母亲.第第1314段：母亲段：母亲.第第1516段：母亲段：母亲.第第17段：儿子段：儿子全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲出生、出嫁、生“我我”第第7 7101
7、0段：母亲的勤俭、朴实、热情好客段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第第11111212段：母亲段：母亲“最会吃亏最会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱”第第13131414段：母亲对子女的舐犊之情和理解段：母亲对子女的舐犊之情和理解第第15151616段：儿子对母亲的思念段：儿子对母亲的思念第第1717段段：儿儿子子对对母母亲亲的的感感谢谢，母母亲亲“给给我我的的是是生生命命的教育的教育”分分析析形形象象母亲母亲的的性格性格品德品德母亲母亲对对“我我”的的影响影响分分析析形形象象母亲母亲的的性格性格品德品德独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫
8、也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老默默忍受姑母；默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待弄一点东西款待丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良送送“我我”上
9、学校，支持儿女；上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张慈爱慈爱明理明理学到爱花，爱清洁，守秩序；学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；形成了软而硬的性格；给给“我我”生命的教育。生命的教育。分分析析形形象象母亲母亲对对“我我”的的影响影响给予生命，给予生命，血汗灌养，血汗灌养，感化传承。感化传承。文章以文章以 时间时间 为序组织材料，以为序组织材料，以 母母亲对亲对“我我”的生命的教育的生命的教育 为线索，为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。出了一位感人的
10、母亲形象。表现了表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了面都给了“我我”很大的影响。母亲很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着软而硬的性格深深地影响着“我我”。小小结结思考探究练习思考探究练习 作者在文章中写道：作者在文章中写道：“母亲母亲并并 不识字，她给我的是生命的教不识字，她给我的是生命的教育。育。”母亲对我进行了什么样的母亲对我进行了什么样的“生命教育生命教育”呢？呢？母亲用一言一行，从性格、习惯、为人处
11、母亲用一言一行，从性格、习惯、为人处事方面给了事方面给了“我我”很大的影响就是所谓的生很大的影响就是所谓的生命教育。命教育。复习导入复习导入描写人物的方法有：描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。心理描写、细节描写。细节描写：细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。小环节等进行具体细致的刻画。学习写法学习写法作者是如何刻画作者是如何刻画母亲形象的？母亲形象的？找出文中对母亲的找出文中对母亲的细节描写细节描写，品味体品味
12、体会，并谈谈自己的感受。会，并谈谈自己的感受。例例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。红微肿的。学习写法学习写法:将母亲辛劳的程将母亲辛劳的程度逼真地展示了度逼真地展示了出来。出来。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了又使用了白描白描的手法。的手法。突出了母亲一年突出了母亲一年到头的劳累。到头的劳累。例例2 2、桌椅都是、桌椅都是旧
13、旧的，柜门的铜活久已的，柜门的铜活久已残残缺不全缺不全，可是她的手老使破桌面上，可是她的手老使破桌面上没有没有尘土尘土，残破的铜活，残破的铜活发着光发着光。学习写法学习写法“旧旧”与与“净净”，“残残”与与“光光”形成一种比较，形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。言中透出几分鲜明和生动。 增强了表增强了表达效果。达效果。学习写法学习写法:例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，手着嘴唇，手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的走去。花轿徐徐的走去。“挣扎挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系
14、列的动一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。女之心。例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑笑了。及至了。及至听说我还须回校，她听说我还须回校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出出一口气来。到我该走的时候，她一口气来。到我该走的时候，她递递给我一些花给我一些花生，生，“
15、去吧，小子！去吧，小子！”“笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣愣” ” 、“叹叹” ” 、“递递”包含了母亲丰包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。感动。“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 学习写法学习写法:成功的成功的细节描写细
16、节描写，是本文刻画人，是本文刻画人物的一个突出特色，物的一个突出特色，既表现出了既表现出了母亲的性格特点，生动传神；母亲的性格特点，生动传神；又又表达了母亲对儿女们的深厚情感，表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。感人至深。学习写法学习写法文中写母亲对儿女的舐犊之情处处文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。文中找出来，谈谈你的感受。 品味语言品味语言例例1 1、但是我的、但是我的真正的教师真正的教师，把性格传给，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她
17、给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是我的是生命的教育生命的教育。例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。还有色有香，却失了根。有母亲的人，心有母亲的人，心里是安定的里是安定的。我。我怕怕，怕，怕家信中带来不，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例例3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什唉，还说什么呢？么呢？心痛！心痛！心痛！心痛！品味语言品味语言:这些令人深思，感人至深的这些令人深思，感人至深的抒情抒情和议论和议论，很好地表达了作者对母，很好地表达了作者对母亲的怀
18、念和热爱，亲的怀念和热爱，增强了文章的增强了文章的感染力感染力。 以叙事为主，兼以议以叙事为主，兼以议论、抒情。论、抒情。品味语言品味语言:小结：小结：文章内容看，是沿着两条线索展开的。文章内容看，是沿着两条线索展开的。一是通过对母亲一生的描写，深刻揭示了一是通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对母亲的性格特征及对“我我”的影响。的影响。“但是我的真正的老师，把性格传给我的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。她给我的是生命的教育。是我的母亲。她给我的是生命的教育。二是通过重温和反思已逝去的天伦往事，二是通过重温和反思已逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的思念。尽情抒
19、发了儿子对母亲的思念。“街上是那么热闹，我却什么也没看见街上是那么热闹，我却什么也没看见.她已入土了。她已入土了。”1 1、你还知道哪些有关亲情的名、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。句，说一说，和大家一起分享。迁移延伸迁移延伸谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊孟郊游子吟游子吟身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 孝经孝经开宗明义章开宗明义章母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。 冰心冰心岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。 英国英国 华兹华斯华兹华斯 迁移延伸迁移延伸2 2、你还知道哪些感人的亲情故、你还知道哪些感人的亲情故事？事？孟母三迁孟母三迁岳母刺字岳母刺字 朱自清朱自清背影背影请你想一想：请你想一想：1 1、你知道母亲的生日吗？、你知道母亲的生日吗？2 2、你了解母亲最大的心愿吗？、你了解母亲最大的心愿吗？3 3、你曾为母亲做了什么，你打算以、你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？后怎么做？欣赏感悟欣赏感悟以以我的父亲或母亲我的父亲或母亲为题，写一篇为题，写一篇300300字字左右的文章。左右的文章。课后作业课后作业
