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1、长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。送 别 李叔同城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思城南旧事城南旧事原著：林海音改编：伊明作者简介作者简介林海音（林海音（19182001），），原名原名林含英，小名英子，林含英，小名英子，于于1918年年3月月18日生于日本大阪，原籍台日生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。湾苗栗县头份镇。3岁随父母返岁随父母返台湾，台湾，5岁来到北京。岁来到北京。1948举家举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊，写作，出版为主，联络了大刊，写作，出
2、版为主，联络了大批在台湾的文化界人士提携了大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多文学量台湾文学青年出版了众多文学名作。被称为名作。被称为“台湾文学的祖母台湾文学的祖母级人物级人物”，1998年荣获年荣获“终身终身成就奖成就奖”。创作背景创作背景城南旧事城南旧事是林是林海音以其海音以其7岁到岁到13岁的生岁的生活为背景创作的。在台湾活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，见冬阳下的骆驼队走过来
3、，听见缓慢悦耳的铃声，童听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。年重临于作者心头。夏天过去，秋夏天过去，秋天过去，冬天又来天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。但是童年一去不还。作者因想念童年住作者因想念童年住在北京城南时的那在北京城南时的那些景色和人物，于些景色和人物，于是把它们写了下来，是把它们写了下来，让实际的童年过去，让实际的童年过去，心灵的童年永存下心灵的童年永存下来。这是林海音写来。这是林海音写这本小说的初衷。这本小说的初衷。作品简介作品简介城南旧事城南旧事是著名女作家林是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的
4、一部背景的一部自传体短篇小说集自传体短篇小说集，初，初版版1960年。全书透过英子童稚的年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。作她的代表作。内容内容介绍介绍第一章：第一章：惠安馆传奇惠安馆传奇上个世纪上个世纪20年代年代末，六岁的小姑娘林英末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的胡同口寻找女儿的“疯疯”女人秀贞，是英子结女人秀贞，是英子结交的第
5、一个朋友。交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。在火车轮下。 第二章：我们看海去第二章：我们看海去
6、在荒草园里，小英子遭遇了和蔼在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。萦绕在他俩头顶上而又憨厚的小偷。萦绕在他俩头顶上的乌鸦的嘶鸣和聒噪声似乎就昭示着的乌鸦的嘶鸣和聒噪声似乎就昭示着一种宿命的悲剧氛围。一种宿命的悲剧氛围。小偷是好人，小偷是好人，社会现实却逼良为盗。传统的文化教社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。可在小英子那纯洁善良的目光背可在小英子那纯洁善良的目光背后，她不经意间又害了小偷。她把一后，
7、她不经意间又害了小偷。她把一尊小佛像（这可喻指小偷寻求出路的尊小佛像（这可喻指小偷寻求出路的内心需要）送给了一个摇拨浪鼓的便内心需要）送给了一个摇拨浪鼓的便衣警察，却成了小偷被抓的一个依据。衣警察，却成了小偷被抓的一个依据。在小英子含着泪花的眼里，又一个朋在小英子含着泪花的眼里，又一个朋友离她而去了。在她还来不及忏悔的友离她而去了。在她还来不及忏悔的心灵里，又抹上了一道情感的伤痕心灵里，又抹上了一道情感的伤痕。 第三章：兰姨娘第三章：兰姨娘讲的一个很有个性的兰姨娘投奔了讲的一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸，住在了英子家。英子慢慢喜欢爸爸，住在了英子家。英子慢慢喜欢上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是
8、上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜欢上了兰姨娘并英子不久发现爸爸喜欢上了兰姨娘并因此和妈妈生了嫌隙。为了让妈妈开因此和妈妈生了嫌隙。为了让妈妈开心，英子设计搓合了兰姨娘和同住在心，英子设计搓合了兰姨娘和同住在家里的德先叔。不久德先叔与兰姨娘家里的德先叔。不久德先叔与兰姨娘一起离开，爸爸若有所失。一起离开，爸爸若有所失。第四章：驴儿打滚第四章：驴儿打滚英子九岁那年，她的奶妈宋妈的英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不被丈夫卖给别人，
9、心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。着种种疑惑告别了童年。 .第五章：爸爸的花儿落了第五章：爸爸的花儿落了英子参加了自己的小学毕业典礼，英子参加了自己的小学毕业典礼，同时爸爸生了肺病，不久于这个人世。同时爸爸生了肺病，不久于这个人世。毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸听到
10、老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，爸爸因肺病去世。自己的花儿落了，爸爸因肺病去世。自己已经长大了。已经长大了。 第六章第六章：（后记）：（后记）冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队”是全文的文眼，是全文的文眼，“冬阳冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，织的情绪基调，“童年童年”揭示了本文的内揭示了本文的内容主旨，而容主旨，而“骆驼队骆驼队”则是贯穿全文的一则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情
11、感空间。全文语言平实阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。那份蕴藏在字里行间的深情。人物介绍人物介绍1、英子：、英子：主人公英子是一个善良、聪明、主人公英子是一个善良、聪明、大胆的小女孩。大胆的小女孩。生活在北京胡同里，生活在北京胡同里，以充满童真的眼光观察着世界，关注以充满童真的眼光观察着世界，关注着她周围的各色人等。最终在小学毕着她周围的各色人等。最终在小学毕业典礼上，爸爸因病离世，英子意识业典礼上，爸爸因病离世，英子意识到
12、，自己长大了。到，自己长大了。2、英子娘、英子娘 ：聪明贤惠、勤劳善良、吃聪明贤惠、勤劳善良、吃苦耐劳、雍容大度。苦耐劳、雍容大度。 英子 英子娘5、宋妈、宋妈：善良勤劳、为人朴实、自强善良勤劳、为人朴实、自强独立。独立。英子的奶妈，是个朴实的乡下英子的奶妈，是个朴实的乡下人。宋妈几年前撇下孩子来到英子家人。宋妈几年前撇下孩子来到英子家中伺候，却收到儿子溺水身亡，女儿中伺候，却收到儿子溺水身亡，女儿被卖给别人的噩耗，宋妈含泪离开。被卖给别人的噩耗，宋妈含泪离开。6、英子爸：、英子爸：勤劳善良、严厉慈爱、热情勤劳善良、严厉慈爱、热情开朗。开朗。喜欢过兰姨娘，最终因病去世。喜欢过兰姨娘，最终因病去
13、世。艺术特色艺术特色城南旧事城南旧事以深挚的情怀和笔触以深挚的情怀和笔触追述追述20世纪世纪20、30年代北京城南的旧年代北京城南的旧事，叙事结构包括两层，表层结构是事，叙事结构包括两层，表层结构是串珠式的，以成长为线，将小英子童串珠式的，以成长为线，将小英子童年经历的五个故事集合在一起。深层年经历的五个故事集合在一起。深层结构是作者内心创作情感的表露与寄结构是作者内心创作情感的表露与寄托，小说以不断的托，小说以不断的离去离去来组织情节，来组织情节，推动故事的发展。在内外两层结构的推动故事的发展。在内外两层结构的结合与互补下，小说得到了完整的表结合与互补下，小说得到了完整的表达与阐释。包含了作
14、者绵延不绝的乡达与阐释。包含了作者绵延不绝的乡思乡愁，是公认的乡愁文学力作。思乡愁，是公认的乡愁文学力作。读后感读后感1、回忆童年也许是每个人都会有、回忆童年也许是每个人都会有的一件事，童年的时光如此短暂，成的一件事，童年的时光如此短暂，成年也许都会留恋童年的无忧无虑。年也许都会留恋童年的无忧无虑。2、作者英子用不那么悲伤的语调、作者英子用不那么悲伤的语调来讲述着这些事情，用她们身边的美来讲述着这些事情，用她们身边的美好景色掩盖着内心的伤痛，用坚强面好景色掩盖着内心的伤痛，用坚强面对生活。对生活。3、人世间没有绝对的是非善恶，、人世间没有绝对的是非善恶，用一颗悲悯同情的心去看待，世界会用一颗悲
15、悯同情的心去看待，世界会是另一番景象，自己也会变得善良而是另一番景象，自己也会变得善良而真诚。即使彼此都是过客，只要温暖真诚。即使彼此都是过客，只要温暖过记忆，转身天涯又如何？过记忆，转身天涯又如何？小结小结 它透过主角英子童稚的双眼，向世人它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。看出来的天真，却道尽人世复杂的情感。看城南旧事城南旧事，心头漾起一丝丝的温暖，心头漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的东西，因为因为已经很少看见这样精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景她不刻意表达
16、什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。 学习目标：学习目标：1、把握、把握“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”这一人物形象这一人物形象2、体会音乐描写的作用、体会音乐描写的作用3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真正意图正意图4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与浓浓的
17、相思的情调浓浓的相思的情调 对于作者林海对于作者林海音音, ,你了解她多少你了解她多少? ?走近作者说一说有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。 林海音林海音(1918-2001),原名林原名林含音含音,小名英子小名英子,原籍台湾省原籍台湾省苗栗县苗栗县,父母曾东渡日本经商父母曾东渡日本经商,林海音于林海音于1918年生于日本年生于日本,不久即回到日本侵略下的台不久即回到日本侵略下的台湾湾,5岁来北京岁来北京,在北京长大在北京长大,北北京是她文学之路的起点京是她文学之路的起点,也是也是她的第二故乡她的第二故乡,无论走到哪里无论走
18、到哪里她都不会忘记北京城南的历她都不会忘记北京城南的历历往事历往事.代表作有代表作有:散文小说散文小说合集合集冬青树冬青树，短篇小说，短篇小说集集烛心烛心、婚姻的故事婚姻的故事、城南旧事城南旧事等等 对于电影对于电影城城南旧事南旧事你又了你又了解多少呢？解多少呢？感知电影“ “疯女人疯女人疯女人疯女人” ”的故事的故事的故事的故事宋妈的故事宋妈的故事宋妈的故事宋妈的故事“小偷小偷”的故事的故事1、影片的主要内容：、影片的主要内容：2.影片评论： 电影城南旧事满含着怀旧的基调，影片中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月景、物、人、事、情完美结合，似一首淡
19、雅而含蓄的诗。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思整体感知 假如你来当导演，现假如你来当导演，现在让你按照剧本把故事拍下来在让你按照剧本把故事拍下来, , 你会拍你会拍摄哪几幅场景呢？摄哪几幅场景呢？场景院子里院子里：小英子为排演节目准备：小英子为排演节目准备草堆里草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状：厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上马路上：学生被押赴刑场：学生被押赴刑场草堆旁草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛：戴草帽的人发现小铜佛学学校校：毕业典礼：毕业典礼断垣前断垣前：厚嘴唇的人被抓：厚嘴唇的人被抓课堂里：课堂里：同学们唱同学们唱送别送别城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉
20、的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思 根据剧本中厚嘴唇的人和小英子的对话以及交往中他是怎样的一个人？你觉得他是好人还是坏人？人物分析人物分析城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思他是生活在上世纪初乱世的他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，本性善良，为一个普通小人物，本性善良，为人朴实厚道为生活所迫而做了贼。人朴实厚道为生活所迫而做了贼。传统的文化教养和不堪负荷的生传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。同时承受着巨大的精神自责。城南旧事城南旧事：淡淡
21、的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思一、剧本中出现了两首歌曲一、剧本中出现了两首歌曲麻雀与小孩麻雀与小孩和和送别送别，这些歌声反复出现反映了小英子那些，这些歌声反复出现反映了小英子那些情感反应和心理变化？其作用是什么？情感反应和心理变化？其作用是什么？唱唱“小麻雀呀小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的的歌声烘托出小英子兴奋的心情心情突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫1、排练节目时排练节目时2、课堂上唱起课堂上唱起麻雀与小孩麻雀与小孩时时3、毕业典礼上，毕业
22、典礼上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。细读品味细读品味城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思送别送别的歌声第一次在欢送毕业的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；福的心理；课堂上的英子再次唱起课堂上的英子再次唱起“长亭外，长亭外，古道边，芳草碧连天古道边，芳草碧连天”时流下了心时流下了心酸的眼泪，心里非常的悲伤。酸的眼泪，心里非常的
23、悲伤。4.毕业典礼上毕业典礼上5.5.小偷被捕后小偷被捕后城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思1.1.反映了剧中人物情感变化和心理反映了剧中人物情感变化和心理的波动。的波动。3.3.营造出了一种跟文本内容相营造出了一种跟文本内容相切合的切合的氛围氛围。2.2.把故事中的生活场景、事件把故事中的生活场景、事件连在一起在结构上起着连在一起在结构上起着“起承起承转合转合”的作用。的作用。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思二、作者通过小英子的眼光去观二、作者通过小英子的眼光去观察和理解察和理解“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，你认，你认为这样写有哪些好处？
24、为这样写有哪些好处？ 第一、以一个天真、善良的童心第一、以一个天真、善良的童心反衬出成人世界的不合理；反衬出成人世界的不合理； 第二、第二、通过英子纯净的眼睛，还通过英子纯净的眼睛，还原了生命的本来模样，让读者感觉原了生命的本来模样，让读者感觉到所述故事的真实性。到所述故事的真实性。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思 大家都认为电影的大家都认为电影的总的基调是总的基调是“淡淡的哀淡淡的哀愁愁”与与“沉沉的相沉沉的相思思” 那你又是怎样理解的？那你又是怎样理解的？ 问题探究问题探究城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思 “淡淡的哀愁淡淡的哀愁”
25、，体现为主人公小英子与，体现为主人公小英子与她的朋友从相识相交到离别的故事。然而一她的朋友从相识相交到离别的故事。然而一个个个个“朋友朋友”在小英子不舍的目光里离她而在小英子不舍的目光里离她而去，却又增添了许多的伤感与哀愁。而吴贻去，却又增添了许多的伤感与哀愁。而吴贻弓又将这些较为强烈的悲剧冲突点进行弓又将这些较为强烈的悲剧冲突点进行“淡淡淡淡”的处理，如的处理，如作者在交待秀贞和妞儿的悲作者在交待秀贞和妞儿的悲剧结局时，并没有让英子亲眼目睹这一惨痛剧结局时，并没有让英子亲眼目睹这一惨痛场面而是在英子躺在病床时加进一个画外音：场面而是在英子躺在病床时加进一个画外音：“卖报了，卖报了，昨夜母女俩
26、赶火车被轧卖报了，卖报了，昨夜母女俩赶火车被轧”。这样就避免了激烈的情节对电影整体淡。这样就避免了激烈的情节对电影整体淡淡的散文化效果。淡的散文化效果。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思 “沉沉的相思沉沉的相思”，即对故土、对童，即对故土、对童年、对一个个永远逝去、不可再现的生年、对一个个永远逝去、不可再现的生命的追忆，曾经有过的一切，都已沉淀命的追忆，曾经有过的一切，都已沉淀在了灵魂的深处，盛满了对人世沧桑的在了灵魂的深处，盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份了难得的温馨。眷恋之情，保存了一份了难得的温馨。如如僻巷的驼铃、沿街的卖唱，井台的打僻巷的驼铃、沿街的卖
27、唱，井台的打水，小学生放学时水，小学生放学时冲出教堂、奔向操场、冲出教堂、奔向操场、嬉戏在一起的画面嬉戏在一起的画面，丝丝入扣，使人陷，丝丝入扣，使人陷入无言的哀伤，入无言的哀伤，唤起人们各自亲切的童唤起人们各自亲切的童年的回忆，造就出年的回忆，造就出“往事追忆感往事追忆感”。 城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思小结通过一个小女孩英子纯真的眼光，观通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与了英子与“说不清是好人还是坏人说不清是好人还是坏人”的小的小偷偷“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了的
28、离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者对故土和童年的思念。对故土和童年的思念。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思课后学习课后学习 与作业：与作业：假设小英子要给假设小英子要给“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”写一封信，请你写一封信，请你想一想，她会写想一想，她会写什么？如果你就什么？如果你就是小英子，你会是小英子，你会怎样写？怎样写？ 城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思.城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思谢谢谢谢各各位位城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思
