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1、习题背后的习题背后的智慧智慧 如何提高高三试卷讲评课的有效性如何提高高三试卷讲评课的有效性青岛十五中青岛十五中 2013年年11月月29日日习题背后的智慧课件一一、试卷讲评课、试卷讲评课内涵、作用内涵、作用习题背后的习题背后的智慧智慧 如何提高高三试卷讲评课的有效性如何提高高三试卷讲评课的有效性二二、构建和谐、高效的试卷讲评课、构建和谐、高效的试卷讲评课 三三、试卷讲评课常见问题、试卷讲评课常见问题习题背后的智慧课件一一、试卷讲评课、试卷讲评课概述概述1 1试卷讲评课试卷讲评课的内涵的内涵试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况考试情况进行分析、
2、纠正考试中的错误，弥补教与进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。力的一种课型。 “讲讲”，讲所考查的知识点，讲答题思路、方，讲所考查的知识点，讲答题思路、方法。法。 “评评”，评，评“不足不足”，论论“优势优势”，增强信心增强信心2 2试卷讲评课的作用试卷讲评课的作用学生层面学生层面教师层面教师层面习题背后的智慧课件二二、构建和谐、高效的试卷讲评课、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1课前课前充分准备，有的放矢充分准备，有的放矢 及时批阅及时批阅 认真统计认真统计 确定目标确定目标 详写教案详写教
3、案 教师：教师：学生：学生：自查自纠，错误归因自查自纠，错误归因习题背后的智慧课件1 1、班级班级各分数段人数各分数段人数分数段分数段人数人数最高分：最高分： 最低分：最低分： 平均分：平均分：3 3、非选择题统计列表、非选择题统计列表题号题号得分得分考查知识点考查知识点典型错误典型错误方法总结方法总结最高分：最高分： 最低分：最低分： 平均分：平均分：2 2、选择题统计列表、选择题统计列表题号题号正确正确考查知识点考查知识点题目类型题目类型集中错误选项集中错误选项错因分析错因分析方法总结方法总结最高分：最高分： 最低分：最低分： 平均分：平均分：习题背后的智慧课件确定讲评内容确定讲评内容：（
4、1 1）全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点；）全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点；（2 2）具有典型性、针对性和综合性的题目；）具有典型性、针对性和综合性的题目；（3 3）讲知识的联系、迁移和试题变化讲知识的联系、迁移和试题变化；（4 4）归纳答题的思路、方法、规律，作答的规范性，应试的技巧）归纳答题的思路、方法、规律，作答的规范性，应试的技巧（5 5）在以往的教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的）在以往的教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点；难点；（6 6）平时教学中疏忽的）平时教学中疏忽的“教学盲区教学盲区”；（7 7）学生卷面上独到见解的题
5、）学生卷面上独到见解的题。习题背后的智慧课件2 2课堂课堂自主讲评，师生反思自主讲评，师生反思（1 1）小组合作、自主讲评）小组合作、自主讲评 （2 2）呈现问题、师生共评）呈现问题、师生共评（3 3）师生反思、归纳总结）师生反思、归纳总结（4 4）拓展训练、知识迁移）拓展训练、知识迁移（5 5）表扬鼓励、增强自信）表扬鼓励、增强自信二二、构建和谐、高效的试卷讲评课、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1课前课前充分准备，有的放矢充分准备，有的放矢 习题背后的智慧课件历史历史“认识启示类认识启示类” ” 试题试题“认识类认识类”：一般不单独成题，往往出现在一个大题的最后一问。一般不单独成题，往往出
6、现在一个大题的最后一问。考查对相关历史问题的总体掌握情况，对相关历史问题的教材、考查对相关历史问题的总体掌握情况，对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统的高度概括；题目材料及前面几问的答案进行系统的高度概括；所谓所谓“启示启示”是基于认识的基础上，一般由是基于认识的基础上，一般由“经验教训经验教训”而来，而来，因此，因此，“经验教训经验教训”与与“启示启示”，对我们回答相关问题而言，其，对我们回答相关问题而言，其所要求的内容基本是一致的。所要求的内容基本是一致的。解题方法解题方法 一般可从一般可从“为什么为什么”（产生的（产生的原因原因）、）、“是什么是什么”（内容内容）、）、
7、“怎么样怎么样”（结果、意义、作用、影响结果、意义、作用、影响等）、等）、“怎么办怎么办”（对策、措施、方法、建议对策、措施、方法、建议等）等几大方面入手等）等几大方面入手作答作答要求要求归纳概括归纳概括，只亮观点，不要展开。只亮观点，不要展开。语言规范，语言规范，习题背后的智慧课件历史历史“评述评述类类” ” 试题试题解题方法解题方法 1 1、审清设问审清设问2 2、阅读材料，提取观点阅读材料，提取观点3 3、表明态度，、表明态度，寻找史实寻找史实作答要求作答要求简明：简明：简单明了，文字要简短精炼，答出要点即可，条理要清楚简单明了，文字要简短精炼，答出要点即可，条理要清楚完整：完整：就是要
8、多角度，从政、经、思等或从中外思考就是要多角度，从政、经、思等或从中外思考准确：准确：也就是史论结合，所用史实必须要支持观点也就是史论结合，所用史实必须要支持观点规范：规范：用历史语言；写在指定的范围用历史语言；写在指定的范围习题背后的智慧课件（2010安徽卷）（安徽卷）（2828分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一材料一 1793 1793年英国马戛尔尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：年英国马戛尔尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：“各各处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三跪九叩之礼，即国王亲至，亦同处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三
9、跪九叩之礼，即国王亲至，亦同此礼；今尔国王遣尔（指马戛尔尼）前来祝嘏（福），自应遵天朝法度，免此礼；今尔国王遣尔（指马戛尔尼）前来祝嘏（福），自应遵天朝法度，免失尔国王祝厘纳贡之诚。失尔国王祝厘纳贡之诚。” 摘编自徐中约中国近代史：摘编自徐中约中国近代史：1600-20001600-2000中国的奋斗中国的奋斗材料二材料二 钦差大臣耆英代表清政府签订一系列不平等条约后，于钦差大臣耆英代表清政府签订一系列不平等条约后，于18441844年年1111月奏称：月奏称：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。固在格之以诚，
10、尤须驭之以术，换形。固在格之以诚，尤须驭之以术，有加以款接方可生其欣感者，并有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。” 同上同上材料三材料三 新中国成立以来，在外交方面取得了辉煌的成就。截至新中国成立以来，在外交方面取得了辉煌的成就。截至20082008年底，年底，中国与中国与171171个国家建立了外交关系，共参加了个国家建立了外交关系，共参加了130130多个政府间国际组织，缔结多个政府间国际组织，缔结了近了近2000020000项双边条约，参加了项双边条约，参加了300300多个多边条约，参加了多个多边条约，
11、参加了2424项联合国维和行项联合国维和行动，派出维和官兵动，派出维和官兵1106311063人次。人次。摘编自中国外交部编中国外交（摘编自中国外交部编中国外交（20092009年版）、年版）、20092009年年1010月世界月世界知识画报知识画报（1 1）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。（响。（8 8分）分）（2 2）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（发生这种变化？（8 8分）分）（3 3）概括
12、材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因主要原因 (12 (12分分) )（1 1）以天朝上国自居、不愿与他国平等交往。限制中外交往，堵塞与）以天朝上国自居、不愿与他国平等交往。限制中外交往，堵塞与世界沟通的渠道，使中国继续处于封闭状态世界沟通的渠道，使中国继续处于封闭状态（2 2）畏惧西方列强，对外态度软弱，不敢为维护民族利益而抗争。）畏惧西方列强，对外态度软弱，不敢为维护民族利益而抗争。清政府在鸦片战争中战败，在外交上处于不利地位；某些清朝官员已清政府在鸦片战争中战败，在外交上处于不利地位；某些清朝官员已
13、感到中国的实力不如西方国家，不惜放弃民族利益以维护清王朝统治感到中国的实力不如西方国家，不惜放弃民族利益以维护清王朝统治 （3 3）朝贡外交、屈辱外交；独立自主的和平外交。中国曾长期在）朝贡外交、屈辱外交；独立自主的和平外交。中国曾长期在世界文明中居于领先地位，封建统治者养成了盲目自大心理；中国不断世界文明中居于领先地位，封建统治者养成了盲目自大心理；中国不断遭受列强侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会；中华民族获得独立，民遭受列强侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会；中华民族获得独立，民族自信心增强，综合国力不断上升。族自信心增强，综合国力不断上升。习题背后的智慧课件历史历史“特点特点类类” ” 试
14、题试题解题方法解题方法 回答历史特点类问题时，首先应回答历史特点类问题时，首先应明确问题明确问题涉及的涉及的主体主体是什么，然是什么，然后根据后根据材料中的信息材料中的信息及问题及问题赋分赋分的多少，决定是从某一方面还是的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从可从背景、时间、目的、过程、内容背景、时间、目的、过程、内容(措施措施)、程度、范围、性质、程度、范围、性质、影响等影响等几个方面考虑几个方面考虑作答要求作答要求简短精炼简短精炼习题背后的智慧课件2 2课堂课堂自主讲评，师生反思自主讲评
15、，师生反思（1 1）小组合作、自主讲评）小组合作、自主讲评 （2 2）呈现问题、师生共评）呈现问题、师生共评（3 3）师生反思、归纳总结）师生反思、归纳总结（4 4）拓展训练、知识迁移）拓展训练、知识迁移（5 5）表扬鼓励、增强自信）表扬鼓励、增强自信二二、构建和谐、高效的试卷讲评课、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1课前课前充分准备，有的放矢充分准备，有的放矢 习题背后的智慧课件2 2课堂课堂自主讲评，师生反思自主讲评，师生反思二二、构建和谐、高效的试卷讲评课、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1课前课前充分准备，有的放矢充分准备，有的放矢 3 3课后课后总结升华，个别讲评总结升华，个别讲评教
16、师：教师：学生：学生：集体讲评和个别讲评相结合集体讲评和个别讲评相结合反思反思教学效果，教学效果，及时调整及时调整教学进度和方式方法教学进度和方式方法等等错题反思，巩固知识，构建体系，总结方法错题反思，巩固知识，构建体系，总结方法习题背后的智慧课件三三、试卷讲评课常见的问题、试卷讲评课常见的问题讲评不够及时，讲评不够及时，备课不够充分，备课不够充分，重点不重点不够够突出，突出，教师过多包办，教师过多包办，讲评方式较单一。讲评方式较单一。习题背后的智慧课件一定有共性的解题一定有共性的解题基础基础基本的基本的知识要求知识要求 一定有宏观的命题思路一定有宏观的命题思路基本的基本的知识知识体系体系 一定有规范的解题要求一定有规范的解题要求基本的基本的解题方法解题方法 和谐、高效、科学、实用和谐、高效、科学、实用习题背后的智慧课件习题背后的智慧课件
