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1、说和做杨振宁2 2臧克家记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段基础知识基础知识01整体感知整体感知02拓展延伸拓展延伸04品析课文品析课文03基础知识基础知识目标导航目标导航011.整体把握课文，领会文章的思想内容。整体把握课文，领会文章的思想内容。2.了解过渡语段的作用，理清文章的思路了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。结构，理解文中艰深语句的含义。3.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。行一致的高尚人格。作者简介作者简介02有的人活着他已经死了
2、有的人死了他还活着臧克家（19052004）朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。 新华社北京新华社北京2 2月月5 5日日电（记者曲志红）：我电（记者曲志红）：我国文坛再失巨擘，国文坛再失巨擘，9999岁岁的著名诗人、作家臧克的著名诗人、作家臧克家家2 2月月5 5日晚日晚8 8时时3535分与分与世长辞，一轮明月、万世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行家灯火伴他西行2000年1月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。笔耕不辍，走过一个世纪从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”
3、臧克家臧克家有的人有的人文体知识文体知识03散文的特点散文的特点形散而神不散形散而神不散 “ “形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论
4、散文的内容多么广泛，表现手法多么须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务的。灵活，无不是为更好地表达主题服务的。相关资料相关资料04闻一多闻一多臧克家臧克家知遇相惜 亦师亦友 臧臧克家和闻一多克家和闻一多 1930 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位2020多岁的考生数学零分，多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法
5、录取。不过，问按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多闻一多先先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于一首的新诗，并于19331933年出版了轰动一时的诗集年出版了轰动一时的诗集烙印烙印。他，就是后来享。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。誉诗坛
6、的臧克家。 臧克家于臧克家于19301930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，19321932年回年回清华任教后写信给臧克家说：清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。经够了。”可见相知之深。可见相知之深。19331933年臧克家准备出版诗集年臧克家准备出版诗集烙印烙印，因当时名不，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统
7、照等人，替他出资印行见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙烙印印，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。4040年代，两人多有书信往来，如课文中提到年代，两人多有书信往来，如课文中提到的的“他在给我的信上说他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于19441944年年9 9月月1111日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的“19441944年年1010月月1212日日”那封信，是答复那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇
8、难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写月撰写我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。诗人诗人诗人诗人新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、）、死水死水（19281928）是现代）是现代诗坛经典之作。诗坛经典之作。 19251925年年3 3月在美国留学期间创作了组月在美国留学期间创作了组诗诗七子之歌七子之歌，表达，表达了深挚的爱国之情了深挚的爱国之情。学者学者学者学者 19321932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著学术著作有作有神话与诗神话与诗、唐诗杂论唐诗杂论、 楚辞校补楚辞校补、古典新义古典新义等。等。他对他对周易周易
9、、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古籍的整理研究（后汇成四大古籍的整理研究（后汇成“新义新义”），），被被郭沫若称为：前无古人，后无来者。郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士民主战士民主战士民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。他一身正气，抗战蓄髯八年。19431943年以后，面对国民党年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。争取民主的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日，在昆明被国民日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。党特务刺杀身亡。闻一多衰衰微微 赫赫然然 迭迭起起 锲
10、锲而不舍而不舍兀兀兀穷年兀穷年 潜潜心贯注心贯注 心会神心会神凝凝 慷慷 慨慨淋淋 漓漓 气冲气冲斗斗牛牛 函函寄寄 仰之仰之弥弥高高一一读一读字音读一读字音shuihdiqiwqinnng kng kiln lduhnml( )尽心血尽心血 一反一反j( )往往jing( )乎不同乎不同 jing jing( )有神有神二二 写一写字形写一写字形沥沥既既迥迥语境记忆法：语境记忆法：因义辨字法，跟火一样明亮为因义辨字法，跟火一样明亮为“炯炯”，相差很远为，相差很远为“迥迥”。炯炯炯炯三三 记一记词义记一记词义1.诗兴不作：诗兴不作：指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，指写诗的兴致不起
11、、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。起的意思。2.兀兀穷年：兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。穷年，终年、一年到头。例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成绩。绩。3.3.锲而不舍：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：队员们不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：队员们经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取得了辉煌的战绩。得了辉煌的战绩。4.4.衰微：衰微：( (国家、民族等国家、民
12、族等) )衰弱；不兴旺。衰弱；不兴旺。5.5.赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。潜心贯注、全神贯注辨析潜心贯注、全神贯注辨析同：两个词语都有注意力高度集中的意思。同：两个词语都有注意力高度集中的意思。异：异：“全神贯注全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。侧重于将全部精神集中在一点上。“潜心贯注潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。钱学森克服千难万险回到
13、了祖国，他潜心贯注地研究钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注地研究航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。6.潜心贯注：潜心贯注：7.7.迥乎不同：迥乎不同：很不一样。很不一样。例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。8.8.一反既往：一反既往：既，已经。既往，从前。完全与从前相反。既，已经。既往，从前。完全与从前相反。例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病。例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病。9.9.气冲斗牛：气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：一听到
14、儿子逃课去形容气势之盛可以直冲云霄。例句：一听到儿子逃课去游戏厅的消息，他恼得头发冲冠，怒得气冲斗牛。游戏厅的消息，他恼得头发冲冠，怒得气冲斗牛。10.迭起：迭起：一次又一次地兴起、出现。一次又一次地兴起、出现。11.高标：高标：泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。12.心会神凝：心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。例句：河滩上，孩子们心心思精神完全会聚和集中起来。例句：河滩上，孩子们心会神凝地建着城堡，波浪扑上来都不知道。会神凝地建着城堡，波浪扑上来都不知道。13.慷慨淋漓：慷慨淋漓：充满激情、痛快顺畅。充满激情、痛快顺畅。例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每
15、一位学子。例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每一位学子。整体感知 请同学们听读课文，思考问题。体会作者感情，请同学们听读课文，思考问题。体会作者感情，感受文章自然的风格。感受文章自然的风格。说和做课文朗读说和做课文朗读。问问 题题1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？样衔接起来的？有何作用？想一想：想一想：1.
16、 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。从学者的方面和革命家的方面来写的。2. 2. “言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的巨人，口的巨人，行的高标行的高标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。第一部分（第一部分（1-71-7）记述闻先生作为学）记述闻先生作为学者方面的者方面的“说说”和和“做做
17、”。第二部分（第二部分（8-208-20）记述闻一多先生）记述闻一多先生作为革命家方面的作为革命家方面的“说说”和和“做做”。3.3.两个两个部分：部分：1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？三部著作：三部著作：唐诗杂论唐诗杂论、楚辞校补楚辞校补、 古典新义古典新义“人家是说了再做，我是做了再说。人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定学者闻一多是做了也不一人家说了也不一定学者闻一多是做了也不一定说。定说。”做了再说，做了不说做了再说，做了不说。学者闻一多学者闻一多1.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？2.课文记叙了作为革命者的闻一多
18、的哪三件事？说了就做，言行一致说了就做，言行一致起稿政治传单、群众大会演说、参加游起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威行示威战士闻一多战士闻一多朗读朗读 思考思考 研讨研讨课文前后两部分之间，是用哪些课文前后两部分之间，是用哪些话过渡的？这些话是怎样起到过话过渡的？这些话是怎样起到过渡作用的？渡作用的？着眼局部放眼全篇总承上文，总起下文总承上文，总起下文相提并论，对比鲜明相提并论，对比鲜明整体把握： 1 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？同的地方？ 3 3、
19、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？尚品质与精神？ 2 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。前期前期：后期：后期：为探索救国救民的为探索救国救民的出路而潜心学术，出路而潜心学术，取得累累硕果。取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争投身民主运动，做争取民主的战士，青年取民主的战士，青年运动的领导人。运动的领导人。
20、无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归对社会认识的变化对社会认识的变化卓越的学者、卓越的学者、言行一致的志士言行一致的志士伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士三本书三本书（学者）（学者）三件事三件事（革命家（革命家）唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加示威游行参加示威游行讲究典型性讲究典型性，以少胜多，以少胜多。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事这六件事? ? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这
21、六件事，者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。性，以少胜多。对作为对作为“学者的方面学者的方面”，作者只选取了写作，作者只选取了写作唐诗唐诗杂论杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书的情况加以表现；对作为三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言刻苦的治学态度、无
22、私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。行一致的高尚人格都表现出来了。 学者学者（1-7）革命家革命家（8-18）潜心学术潜心学术硕果累累硕果累累嫉恶如仇嫉恶如仇勇于献身勇于献身说了就做说了就做说（言）做说（言）做（行）一致（行）一致口的巨人、口的巨人、行的高标行的高标（19-20）做了再说做了再说做了不说做了不说课文结构分析课文结构分析闻闻一一多多先先生生的的说说和和做做作为学者作为学者作为民主战士作为民主战士（过渡句）（过渡句）总领本部分总领本部分“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做。人家说了也不一定做。”总结本部分
23、总结本部分“做了再说，做了不说，这仅做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面，仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。作为学者的方面。”“闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。作为革命家的方面。”总结全文总结全文“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”说和做作为作为“学者学者”的方面的方面作为作为“革命家革命家”的方面的方面说说做做“做做”了再了再“说说”，“做做”了了不不“说说”“说说”了就了
24、就“做做”，言行一致，言行一致1.几年辛苦，著几年辛苦，著唐诗杂论唐诗杂论；2.十年艰辛，著十年艰辛，著楚辞校补楚辞校补；3.著著古典新义古典新义，“何妨一何妨一下楼下楼”。向全国人民呼喊向全国人民呼喊亲自起稿政治传单亲自起稿政治传单“最后一次讲演最后一次讲演”不畏凶险，不畏凶险，走在前头，走在前头，昂首挺胸，昂首挺胸，大义赴死。大义赴死。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格这篇文章用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主这篇文章用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言
25、行一致、表里如一的崇高品格，高要事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、为民主而献身的精神。为国家、为民族、为民主而献身的精神。品析课文品析课文1.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？【答答案案】这这两两段段话话用用了了引引用用和和对对比比，写写出出了了闻闻一一多多对对“说说”与与“做做”的的态态度度和和原原则则，表表现现了了闻闻一一多多先先生生严严谨谨踏踏实实的的治治学学态态度度及及谦谦逊逊的的人人品品。这这两两句句总总领领全全
26、文文，用用这这种种方方式式开开头头能能引引发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。2.如何如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句这句话的含义？话的含义？ 【答案】【答案】“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话是比喻的说法，这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。如群蚁排衙。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？这句话运用了什么修辞？有什
27、么作用？【答答案案】这这里里运运用用了了明明喻喻，生生动动形形象象地地说说明明了了闻闻一一多多字字写写得得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。4.试分析第试分析第6段段“潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”两个词语的表两个词语的表达效果。达效果。【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“潜心贯注，心潜心贯注，心会神凝会神凝”表明闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事表明闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表现了先生的用心极专极深。情使他分心，表现了先生的用心极专极深。5. 第第7、8段在文中
28、有怎样的作用？段在文中有怎样的作用？【答案】【答案】这两段为过渡段，第这两段为过渡段，第段通过议论承接上文闻一多段通过议论承接上文闻一多作为学者的作为学者的“说说”和和“做做”的情况，给读者以深刻的印象。的情况，给读者以深刻的印象。第第段领起下文，由学者过渡到革命家。段领起下文，由学者过渡到革命家。重点重点品析第品析第7-207-20段段6.他他“小声说小声说”“”“声音越来越大声音越来越大”“”“呼喊呼喊”这些词语有什么作这些词语有什么作用？用？【答答案案】这这些些词词语语形形象象地地刻刻画画出出闻闻一一多多号号召召人人民民反反对对独独裁裁、争争取取民民主主的的积积极极态态度度和和进进行行宣
29、宣传传的的革革命命大大无无畏畏的的精精神神，为为写他的写他的“做做”作铺垫。作铺垫。7.为什么说闻一多先生的为什么说闻一多先生的“说说”和和“做做”是以生命作为是以生命作为代价的？代价的？【答答案案】当当时时国国民民党党反反动动派派搞搞白白色色恐恐怖怖，人人们们的的言言论论不不自自由由，谁谁宣宣传传民民主主谁谁就就有有被被杀杀害害的的危危险险。在在这这样样的的形形势势下下，一一些些人人只只好好明明哲哲保保身身，保保持持缄缄默默。而而闻闻一一多多不不同同，越越是是这这样样的的时时刻刻，他他越越是是勇勇于于站站出出来来，敢敢于于直直面面惨惨淡淡，坚坚持持真真理理，所所以以闻闻一一多多的的“说说”和
30、和“做做”就就不不是是普普通通意意义义上上的的说说和和做做，他他的的“说说”和和“做做”时时刻刻都都有有失失去去生生命命的危险，因而的危险，因而“是以生命作为代价的是以生命作为代价的”。8.分析分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句话的作用。这句话的作用。【答答案案】这这句句外外貌貌描描写写形形象象地地再再现现了了闻闻一一多多大大义义凛凛然然的的形形象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。9.结尾句有什么作用？结尾句有什么作用？【答答案案】结结尾尾段段的的两两句句话话在在内内容容上上点点明明了了全全文
31、文的的中中心心，高高度度概概括括了了闻闻一一多多作作为为学学者者和和革革命命家家这这两两个个方方面面的的优优秀秀品品质质。“口口的的巨巨人人”意意味味着着闻闻一一多多为为正正 义义、民民主主、自自由由大大声声疾疾呼呼；“行行的的高高标标”意意味味着着闻闻一一多多勇勇于于牺牺牲牲的的革革命命精精神神。在在结构上总结全文，首尾呼应。结构上总结全文，首尾呼应。阅读方法解密阅读方法解密结尾句结尾句(段段)作用分析法。作用分析法。结尾句结尾句(段段)在结构方面的作用主要有：在结构方面的作用主要有：总结全文；总结全文；首尾照应，使文章结构完整；首尾照应，使文章结构完整；照应题目。照应题目。在在内内容容方方
32、面面的的作作用用主主要要有有：直直白白类类的的结结尾尾作作用用一一般般是是： 画画龙龙点点睛睛、点点明明事事件件的的意意义义，卒卒章章显显志志，点点明明中中心心；深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。含蓄类的结尾作用一般是：含蓄类的结尾作用一般是：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省；使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省；文文章章戛戛然然而而止止， 言言有有尽尽而而意意无无穷穷，留留下下想想象象的的空空 间，增强感染力；间，增强感染力； 暗暗示示主主题题，强强化化了了作作者者的的感感情情。在在分分析析时时，要要仔仔细细阅阅读读文文章章，对对照照常常
33、用用的的作作用用，结结合合文文章章最最后后一一句句( (段段) )内内容容进进行行分分析析，从从而而得得出出答答案案。本本题题作作用用是是首首尾尾呼呼 应应，点明中心。点明中心。重难点小结重难点小结品品析析的的这这一一部部分分是是文文章章的的二二三三部部分分。第第二二部部分分重重点点抓抓住住闻闻一一多多作作为为革革命命家家方方面面的的说说和和做做，作作者者详详细细突突出出了了闻闻一一多多先先生生的的三三件件事事，赞赞扬扬了了闻闻一一多多先先生生在在争争取取民民主主与与和和平平自自由由过过程程中中的的责责任任感感与与言言行行一一致致的的品品格格，夹夹叙叙夹夹议议，取取得得了了较较好好的的效效果果
34、。第第二二部部分分是是全全文文的的总总结，是对闻一多先生的评价与赞美。结，是对闻一多先生的评价与赞美。【答答案案】这这篇篇文文章章虽虽是是以以记记叙叙为为主主的的散散文文，但但其其中中不不少少语语言言含含有有诗诗意意，字字词词凝凝练练，句句式式整整齐齐，音音调调铿铿锵锵，感感情情浓浓烈烈，给给人人以以强强烈烈的的感感染染。如如“目目不不窥窥园园，足足不不下下楼楼，兀兀兀兀穷穷年年，沥沥尽尽心心血血”十十六六个个字字，内内容容丰丰富富，气气势势流流畅畅，一一个个“沥沥”字字深深刻刻地地表表现现了了闻闻先先生生用用心心血血一一滴滴一一滴滴浇浇灌灌学学术术研研究究花花朵朵的的钻钻研研精精神神，语语言
35、言精精当当、凝凝练练。又又如如,“不不动动不不响响，无无声声无无闻闻”,两两个个“不不”，两两个个“无无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。1.【难点探究难点探究】文章在语言方面有什么特色？文章在语言方面有什么特色？不不是是“不不动动”, ,而而是是在在“动动”, ,在在废废寝寝忘忘食食地地“动动”。这这个个“不不动动”是是不不说说, ,是是无无声声, ,是是听听不不到到。用用“不不动动”来来突突出出闻闻先先生生的的“做做”，突突出出他他沥沥尽尽心心血血、埋埋头头实实干干的的精精神神。再再如如段段，感感情情如如冲冲开开闸闸门门的的潮潮水水，汹汹涌涌澎澎湃湃，一
36、一泻泻千千里里，倾倾泻泻出出作作者者对对闻闻先先生生英英勇勇精精神神的的高高度度钦钦佩佩与与赞赞扬扬。结结尾尾的的“他他，是是口口的的巨巨人人。他他，是是行行的的高高标标”是是对对闻闻先先生生人人格格的的艺艺术术概概括括，句句式式短短促促，音音调调高高亢亢，节节奏奏分分明，言简意赅。明，言简意赅。【答答案案】“作作为为争争取取民民主主的的战战士士”，闻闻一一多多既既“说说”又又“做做”，先先“说说”再再“做做”。文文章章先先写写他他的的“说说”，包包括括“说说”的的事事实实、内内容容与与目目的的；再再叙叙述述他他的的“做做”，叙叙议议结结合合，表表现现出出闻闻一一多多无无私私无无畏畏的的斗斗争
37、争精精神神、澎澎湃湃执执着着的爱国热情、言行一致的高尚人格。的爱国热情、言行一致的高尚人格。 2.【手法探究手法探究】文章在第二部分是怎样写文章在第二部分是怎样写“作为争取民主作为争取民主的战士的战士”的闻一多的的闻一多的“说说”和和“做做”的？与第一部分的？与第一部分的写法有何不同？的写法有何不同？ 第第一一部部分分先先引引用用闻闻先先生生的的“言言”，然然后后记记其其 “行行”，再再进进行行议议论论。第第二二部部分分是是把把闻闻先先生生的的话话插插入入作作者者所所叙叙事事实实之之中中，言言导导行行，行行证证言言，情情真真意意 切切。作作者者在在记记“言言”叙叙“行行”的的基基础础上上，连连
38、用用三三段段文文字字进进行行议议论论，绘绘出出了了闻闻一一多多“说说”的的气气冲冲斗斗牛牛、声声震震天天地地的的情情状状，再再现现了了他他坚坚强强不不屈屈的的声声音音、昂昂首首挺挺进进的的形形象象。议议论论中中寓寓含含深深情情，议议论论中中夹夹以以事事实实，拨拨动动读读者者的的心心弦弦，使使人人对对闻闻一一多多的的凛凛然然正正气气和和高高尚尚情情操操的的敬敬仰仰之之情油然而生。情油然而生。1结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自然。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说说”和和“做做”总领全文，中间部总领全文，中间部分分别写闻一多先生分分别写闻一多先生“作为学者的方面作为学者的方面”和和“作为
39、革命作为革命家的方面家的方面”，两部分之间用了总承上文和总起下文的句，两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然，结尾用两段文字总结全文，子，使衔接紧密，过渡自然，结尾用两段文字总结全文，使全文结构严谨。使全文结构严谨。2选材精当、精于剪裁。选材精当、精于剪裁。选选材材讲讲究究典典型型性性，能能以以少少胜胜多多。如如“作作为为学学者者的的方方 面面”，作作者者只只选选取取了了闻闻一一多多先先生生写写作作唐唐诗诗杂杂论论等等书书的的情情况况加加以以表表现现。对对材材料料的的使使用用，作作者者根根据据中中心心的的需需要要，有有取取有有舍舍，有有繁繁有有简简。如如闻闻一一多多先先生
40、生“在在群群众众大大会会上上”的的演演讲讲，作作者者没没有有过过多多记记述述，而而是是反反复复强强调调“凶凶多多吉吉少少”的的紧紧张张形形势势，撷撷取取演演讲讲中中最最“慷慷慨慨淋淋 漓漓”的的“你你们们站站出出来来”等等，突突出出他他的的大大无畏精神。无畏精神。3夹叙夹议。夹叙夹议。文章以记叙为主，但中间又夹以议论。如：第文章以记叙为主，但中间又夹以议论。如：第段是闻段是闻一多作为学者的方面的总结，是议论。第一多作为学者的方面的总结，是议论。第、两两段是闻一多作为革命家的方面的总结，最后一段则段是闻一多作为革命家的方面的总结，最后一段则是全文的总结，这两处也都是议论。是全文的总结，这两处也都是议论。拓展延伸课外阅读闻一多先生的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。爽性泼你的剩菜残羹。这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。看他造出个什么世界。闻一多闻一多死水死水
