《八年级语文下册 第五单元 25《诗词曲五首》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第五单元 25《诗词曲五首》课件 （新版）新人教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25 25 诗词曲五首诗词曲五首刘禹锡刘禹锡（772842）字梦得字梦得，彭城（今江苏徐，彭城（今江苏徐州）人，州）人，唐代中期诗人、唐代中期诗人、哲学家。哲学家。政治上主张革新，政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其诗结晚年任太子宾客。其诗结有有刘宾客集刘宾客集。 这是古代酬赠诗中的名篇。唐这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（敬宗宝历二年（826），诗人罢和），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天罢苏
2、州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗醉赠刘二十八使君，席上吟诗醉赠刘二十八使君，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。不平，刘禹锡因写此诗回赠。 写作背景写作背景酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凉地，凄凉地，二十三年二十三年弃置身。弃置身。怀旧空吟怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似，到乡翻似烂柯人烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。朗读欣赏朗读欣赏感叹遭际
3、辛酸怅惘 诗歌赏析巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。二十三年弃置身。自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。算来已经二十三年了。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 如今回来，许多老朋友都已去世，只如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵能徒然地吟诵“闻笛赋闻笛赋”表示悼念而表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。非，不再是旧日的光景了。 意志坚强襟怀豁达诗歌赏析沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。 沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，沉舟侧畔，有千帆竞
4、发；病树前头，正万木皆春。正万木皆春。 今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。 今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！来振奋精神吧！ 长期遭贬长期遭贬遭遇坎坷遭遇坎坷辛酸、愤懑辛酸、愤懑归来感慨归来感慨世事变迁世事变迁用典用典悲痛、怅惘悲痛、怅惘感叹身世感叹身世展望未来展望未来比喻比喻富有哲理富有哲理豁达、进取豁达、进取感谢赠言感谢赠言振作精神振作精神积极、昂扬积极、昂扬辛辛酸酸愤愤懑懑、坚坚定定乐乐观观杜牧（杜牧（803852），），晚唐杰出晚唐杰出的诗人的诗人。京兆万年（今陕西西。京兆万年（今陕西西安）人。为人刚直，不逢
5、迎权安）人。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。贵，在仕途上不很得意。其文其文学创作有多方面的成就，诗、学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家赋、古文都足以名家。尤长于。尤长于七绝，人称七绝，人称“小杜小杜”，以别于，以别于杜甫。杜甫。与李商隐齐名，并称与李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”。有。有樊川文集樊川文集。作者简介作者简介朗读欣赏朗读欣赏 这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把
6、周把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。抑郁不平。相关资料相关资料文本解读1.诗人对历史的评价因何而发？折戟沉沙铁未销2.诗人是怎样评价赤壁之战的？赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。兴感之由兴感之由感慨咏叹感慨咏叹未销蚀的铁戟未销蚀的铁戟是前朝之物是前朝之物若非东风之便若非东风之便历史将会改写历史将会改写表现英雄无用武表现英雄无用武之地的抑郁不平之地的抑郁不平之气之气告诫统治者不要告诫统
7、治者不要有侥幸心理有侥幸心理这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改写。历史就要改写。文天祥文天祥：(12361283)，号文山，号文山，吉安人。吉安人。宋理宗宝佑四年考取进士第一宋理宗宝佑四年考取进士第一名。历任湖南提刑，赣州名。历任湖南提刑，赣州知守知守。恭帝德。恭帝德佑元年（佑元年（1275），元兵渡江，文天祥起），元兵渡江，
8、文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。终以不屈被害。作品有作品有文山先生全集文山先生全集情景体验情景体验 这是一首咏志诗。祥兴元年这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天像进军南宋最后据点崖山，文天像被押解同行，过零
9、丁洋时写了这被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：说：“我自救父母不得，乃教人我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？背父母，可乎？”遂出此诗以明遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称但称好人！好诗！好人！好诗！竟不能竟不能逼。逼。”相关资料相关资料1.首联回顾了诗人怎样的经历？首联回顾了诗人怎样的经历？2.颔联颔联“风飘絮风飘絮”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？写了个人和国家的两件大事：写了个人和
10、国家的两件大事：一是一是21岁读岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。起兵勤王抗元。“风飘絮风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。3.颈联两人个颈联两人个“惶恐惶恐”两个两个“零丁零丁”各有什么各有什么含义含义“表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？4.尾联表明了诗人怎样的气节？尾联表明了诗人怎样的气节？前者各表地名，后者各表心绪。前者各表地名，后者各表心绪。写出了形式的险恶和境况的危苦。写出了形式的险恶和境况的危苦。表明诗人舍生取
11、义，以死明志的决心。表明诗人舍生取义，以死明志的决心。叙事叙事步入仕途步入仕途起兵抗元起兵抗元国家危难国家危难命运艰辛命运艰辛形势险恶形势险恶境况危苦境况危苦抒情抒情舍生取义舍生取义名垂青史名垂青史比喻比喻对偶对偶追忆追忆抗元经历抗元经历,表表现现忧国之痛忧国之痛和和以以死明志死明志、为国捐为国捐躯躯的豪情壮志的豪情壮志苏轼苏轼：(1037-1101)北宋文学北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡家、书画家。字子瞻，号东坡居士，居士，眉州眉州眉山（今属四川）眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外人。因反对王安石新法而求外职。职。官至礼部尚书。后又贬官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年
12、谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州病死常州。南宋时追谥。南宋时追谥文忠文忠。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。诗文。诗文有有东坡文集东坡文集等。等。相关资料相关资料 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙
13、也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在然的。此词上片极写作者在“天上天上”、“人间人间”的的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。情怀作结。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 上阕：问天起笔突兀起笔突兀心情矛盾心情矛盾热爱生活热爱生活想象奇特想象奇特主旨句转朱阁，转朱阁，低绮户，低绮户，照无眠。照无眠。不应有恨，不应有恨，何事长向别时圆？何事长向别时圆？人有悲欢离合，人
14、有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟。 下阕：怀人衔接上阕衔接上阕转入抒情转入抒情胸襟博大胸襟博大美好祝愿美好祝愿咏月咏月上阕：饮酒问月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟下阕：难眠怀弟-追求美好生活追求美好生活圆月圆月衬别离。衬别离。-探求人生哲理探求人生哲理情景交融情景交融乐观旷达乐观旷达苏轼苏轼明月明月喻清高喻清高张养浩（张养浩（12691329年），年），字希孟，号云庄，元代著字希孟，号云庄，元代著名散曲家名散曲家，兼长诗文。天，兼长诗文。天历二年（历二年（1329年），关中年），关中大旱，饥民相食，应召任大旱，饥民相食，
15、应召任陕西行台中丞，致力救灾，陕西行台中丞，致力救灾，劳瘁而死。劳瘁而死。 这首曲是作者于元文宗天这首曲是作者于元文宗天历二年（历二年（1329)在就任陕西行在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于台中丞的途中所作。潼关位于东西两京（洛阳、西安）之间，东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情，这首曲动行经者的怀古之情，这首曲借凭吊潼关古迹，表现一个历借凭吊潼关古迹，表现一个历史的主题：在漫长的封建统治史的主题：在漫长的封建统治中，无论怎样改朝换代，人民中，无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。总是过着痛苦的生活。相关资料1.给这首曲划
16、分层次，概括大意：给这首曲划分层次，概括大意：2.“如聚如聚”“如怒如怒”描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？3.为什么说为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”？第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。“如聚如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。的险要。一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。战争中遭殃的也是百姓。忧忧虑虑国国计计民民生生凭吊写景凭吊写景山山:峰峦如聚峰峦如聚水水:波涛如怒波涛如怒(视视)(听听)雄伟险要雄伟险要兵家必争兵家必争怀古抒情怀古抒情望望:西都西都意意:伤心秦汉经行处伤心秦汉经行处宫阙万间做了土宫阙万间做了土战争连连战争连连改朝换代改朝换代主旨议论主旨议论兴兴亡亡百姓苦百姓苦人民疾苦人民疾苦1.背诵并默写五首诗歌。背诵并默写五首诗歌。2.写下对每一首的名句赏析，写下对每一首的名句赏析，力求完整。力求完整。布置作业布置作业
