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1、浏阳市普迹镇中心学校 段文军知识与能力知识与能力 （1）根据课本的人物、事件及相关的内容作为此活动课的基础知识。 （2）培养多渠道收集史料能力。 （3）训练运用历史唯物主义观点分析历史事件和历史人物的能力。 （4）培养阅读、筛选材料的能力。 （5）培养口头表达能力。秦始皇嬴政个人简历 公元前259年中国农历正月，一个长相并不特殊的男婴在赵国邯郸降生了。他，就是中国历史上第一个统一王国的创立者秦始皇。在西方人眼里他是中国的拿破仑。他13岁就继承了秦国国君的王位，22岁在故都雍城举行了成人加冕仪式，从此正式登基“亲理朝政”，开始 了他一生轰轰烈烈的政治生涯。他，39岁出兵击败了山东六国最后一个诸侯
2、国，俘虏了齐王建，完成了统一中国的历史大业。接着他又不失时机地制定和颁布了一系列有利于统一的法令和措施，逐步建立和完善了中国历史上第一个统一的政权。他50岁病死在出巡途中“沙丘平台”(今河北巨鹿县境)，结束了短暂的一生。秦始皇，自古以来就评说不一，毁誉参半。例如：李白写诗赞扬说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。”司马迁在史记中说：秦始皇“刻薄寡恩，心如虎狼”，“为人刚愎暴戾，自以为是”，喜欢用刑罚杀来确立自己的威严。民间还流传着“孟姜女哭长城”的传说。那么，我们应如何评价秦始皇？ 正方论题： 秦始皇是对中国历史有巨大贡献的杰出帝王，功大于过。 反方观点： 秦始皇作为中国古代著
3、名的暴君，过大于功。要求 论点正确，审题与立论对本队所持观点要有理有据，多层次，多角度为本队论点服务，论据充分，能做到以理服人，分析到位。 能迅速抓住对方失误，驳论有力。 辩手表达清晰，层次清楚。 配合：看队员之间是否有团队精神，能否相互支持和配合，能否做到统一。 辩风：要求文明用语。评价人物要一分为二评价人物要一分为二首先要了解秦始皇的功绩秦始皇是一个雄才大略的君主： 一、秦始皇统一了六国，结束了诸侯长期割据混战的局面，使广大人民安居乐业，免受战争的拖累。 二、他采取了一系列措施，加强中央专制集权。在中央，他规定国家一切大事都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在地方，实行郡县制。 三、他统
4、一文字、货币、度量衡。这些措施，有利于巩固秦朝的统一，有利于和地经济文化交流，对后世也有深远影响。 四、他征发农民，修筑了用来防御敌人的万里长城。万里长城是我国一项伟大的工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 五、他修造灵渠，解决运输困难；通过秦始皇的开拓，经营，秦朝的疆域广大，成为当时世界上的大国。 总而言之，秦始皇不愧为我国历史上杰出的帝王。其次要了解秦始皇过错： 一、秦始皇造成的焚书坑儒事件，给我国古代文化造成极大损失； 二、秦始皇好大喜功，不惜民力，急于求成，因苦役而死于长城脚下的劳动人民不计其数； 三、秦朝的赋税徭役很重，人民的生活越来越痛苦； 四、秦朝的刑法很残酷，人民动不动就要受严刑酷法的处治。 但秦始皇的功毕竟大于过，他在人们心目中仍然是杰出的历史人物，李白也曾这样说过：“秦朝扫六合，虎视何雄哉！？
