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1、 铭师坊铭师坊 首家专注培训师培养的机构首家专注培训师培养的机构 专业主义道术相济大客户经理 陈垠泉 tel: QQ:2574986535人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师铭师坊专注领域铭师坊组织架构铭师坊核心业务铭师坊相关案例铭师坊客户目目录：人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师定位定位中国第一家专注于企业培训师的开启、选拔、培养、辅导、课件开发的专业资深机构。理念理念人人可以成为老师！人人应该成为老师！人人可以帮助他人成为老师！ 愿景愿景建立中国第一家培训师学院。为中国企业和中国大学提供具备管理技能的专业培训师我们信奉专业主义精神，我们相信
2、专业创造价值，专注才能专业；我们认同术业有专攻，闻道有先后，推崇三人行必有我师的理念，我们秉承”教”是最好的学习方法；我们坚信态度决定一切，梦想造就未来，愿景带动大家一起成长。人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师董事会总经理销售部研发部客服部市场部人资财务部讲师俱乐部专职名师团队咨询产品研发培训产品研发行业市场研究市场推广行业终端渠道营销人力资源行政咨询业务客服组织架构说明项目化管理目化管理（项目管理系统）平台化整合平台化整合(整合资源平台)12双双线条运作条运作（培训、辅导双线)3多渠道拓展多渠道拓展（差异化渠道拓展)4全全过程服程服务（伴随行业共成长）5组织架构培训
3、业务客服运用项目制管理，力保更好地服务客户长期特聘名师并构建讲师俱乐部，扩容培训资源研发前导，培训和辅导双管齐下，互补运作，体现专业化以金融、电力等行业为集群中心，辐射到其他客户群体从研发到市场，从销售到客服，主营服务和辅助服务并行人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师内内训师培养咨培养咨询项目目培培训师培养工作坊培养工作坊专业课件包开件包开发内内训师综合技能提升合技能提升训练内内训师标准化准化课件开件开发辅导式授式授课能力能力训练讲师俱俱乐部部内内训师能力素能力素质模型构建模型构建胜任力任力测评及及发展展评估估企企业内内训师队伍伍规划划企企业培培训体系建体系建设TOP-
4、TTT 国国际职业培培训师培养与培养与认证IMTT 国国际高高级培培训师培培养与养与认证课件包件包专业定制开定制开发情景学情景学习演、演、编、导工作坊工作坊行行动学学习促促动师工作坊工作坊MTT 高高级培培训师认证情景情景剧教学包教学包专业定制开定制开发职业培培训师职业发展路展路径径规划划职业培培训师能力素能力素质模模型构建型构建学学习型型组织创建建企企业营运流程梳理及运流程梳理及专业课程开程开发企企业培培训体系体系诊断及断及优化化企企业培培训活活动落地落地企企业文化梳理及文化梳理及课程程开开发培训辅导系统建设国国际职业培培训师认证人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师法
5、术核心技能提升外功修炼内功修炼有提示认知无提示认知第一提及美誉度忠诚度元认知课件开发课程设计教学实施教学管理教学评价知识提炼逐层归元，从元认知的高度解读内训师在整个教学过程中所需要的核心技能、外功及内功1、内、内训师培养咨培养咨询项目目人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师隐性知性知识、技能、技能显性知性知识、技能、技能显性知性知识、技能、技能发掘掘整合整合量化量化监控控内训师隐形知识的发掘、掘、碰撞与复制碰撞与复制，是综合技能培养的起点和基础在隐性知识同化的基础上，进行标准化整合准化整合，产生新的显性知识新的显性知识通过课程、评价、资料的形式固定下来，成为内训师知识技能
6、的新增部分，标准化的过程程监控控是内训师技能提升的关键通过对培训过程的量化管理量化管理，固化的显性知识转化到内训师身上，成为新的隐性知识隐性知识、技能人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师培培训师形象形象标准化准化培培训师授授课流程流程标准化准化课件件设计标准化准化授授课方法方法标准化准化法人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师术一、培一、培训师形象形象标准化准化二、授二、授课流程流程标准化准化三、三、课程程设计标准化准化四、授四、授课方法方法标准化准化人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师 铭师坊的内坊的内训师项目部分清目部分
7、清单人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师学习者学习内容行行为技能技能知知识工作情境工作情境编演演导情境学习知理念理念行方法工具方法工具演、演、编、导学学习链3、培、培训师培养工作坊培养工作坊人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师（5 5）（6 6）（7 7）人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师课程开发的课题选择工具：工具： 课程开发的选题判断矩阵 课程开发的模式选择判断矩阵课程开发评分表铭师坊课程开发项目管理体系课程开发的模式
8、选择开发小组组建与角色定位项目主体开发与实施课程需求调研课件主体内容开发辅助教学内容开发课程整合（集成开发）在线课程接口设计自主开发合作式开发外包式开发项目评估课程推广课程评估及修订认证讲师辅导课程试讲与认证4、专业课程包开程包开发人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师解读分析内训师面临的挑战明确内训师工作中，哪些是需要改善的总结需要改善的工作所对应的典型工作情境梳理出最核心的情境，形成情节脚本摄像机像机录全程全程Camera Journal洞悉工作洞悉工作问题Insight & Mapping形成可形成可视化情境化情境Visual Result视频跟踪内训师工作，记录实
9、际过程根据记录下的视频，分析工作情境和问题形成精华版的视频段落，集中体现培训管理情境视频示示 例例情景情景剧教学包教学包专业定制开定制开发人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师通过特定场景把要培训的内容浓缩进去，以最短的时间传递最多的知识和信息。结合直观讲授方法，极大调动学员学习的积极性，提高学员对培训内容的吸收率。以点带面，激发学员思考，有利于讲师从特定的场景铺开来，把课程导向深入。评估估问卷卷导师手册手册准准备分册分册教学分册教学分册学学员手册手册情景情景剧文学文学剧本本培培训情景情景剧教学包教学包情景情景剧DVD教学包教学包使用使用说明明情景情景剧教学包教学包专业定
10、制开定制开发人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师n课件包开件包开发部分清部分清单人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师n内内训师培养咨培养咨询项目目人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师n专业课程包开程包开发人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师专业主义道术相济万法归宗莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归人人可以成为老师 人人应该成为老师 人人可以帮助他人成为老师此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
