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1、小资料鸟纲，鸭科 体型高大（155厘米）的白色天鹅。嘴红，嘴基有大片黄色。黄色延至上喙侧缘成尖状。游水时颈较疣鼻天鹅为直。亚成体羽色较疣鼻天鹅更为单调，嘴色亦淡。比小天鹅大许多。 虹膜褐色；嘴黑而基部为黄；脚黑色。 叫声：飞行时叫声为独特的klo-klo-klo声，但联络叫声如响亮而忧郁的号角声。 分布范围：格陵兰、北欧、亚洲北部，越冬在中欧、中亚及中国。 分布状况：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。数量比小天鹅少。 习性：飞行时较疣鼻天鹅静声得多天鹅 - 外形特征天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。全身
2、羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。由于它们优雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。 16天鹅的故事天鹅的故事 背景资料 贝加尔湖简介 该湖被列入世界人类文化和自然保护名录。美丽富饶的贝加尔湖，在世人心中，一直藏着神奇色彩。 位于俄罗斯东西伯利亚南部，中国古称“北海”，汉代的苏武牧羊即在此。 贝加尔湖狭长弯曲，好似弯弯的月亮镶嵌在东西伯利亚翠绿的崇山峻岭之中。面积居世界第八位，是全世界最深也是蓄水量最大的淡水湖。 贝加尔湖动植物品种和数量很多，其中四分之三是贝加尔湖的特有品种。野生动物中，最为引人注目的是淡水海豹。贝
3、加尔湖蕴藏着丰富的生物资源，是俄罗斯的主要渔场之一。 章廷桦，曾用笔名汀化，北京师范大学外语系教授，俄罗斯文艺杂志社社长。中国俄罗斯文学研究会，中国翻译工作者协会，中华全国喜剧美学研究会会员。译著百万字，主编苏联各族中短篇小说选评及世界文豪妙论宝库、俄苏作家部分共百余万字。写作方面有散文及杂文在香港及国内报刊发表。 曾入编中国当代艺术界名人录中国编辑出版界名人录。活动一：读准字音，认清字形。活动一：读准字音，认清字形。 1. 1.自学课后生字，尽量读准字音，想办法记自学课后生字，尽量读准字音，想办法记住字形住字形( (二类字只读不写二类字只读不写) )。 2. 2.小组成员轮流读下面的词语，注
4、意读准带小组成员轮流读下面的词语，注意读准带点字的音。点字的音。 3. 3.全班交流易错的生字及学习方法。全班交流易错的生字及学习方法。寒寒潮潮降临降临 腾腾空而起空而起 塌塌陷陷 边边缘缘 扩扩大大 继继续续 劳动劳动号号子子 昂昂着头着头 好奇好奇 湖畔湖畔 胸脯胸脯 颤动颤动 沼泽沼泽 结束结束活动二：读准课文，理解词语。活动二：读准课文，理解词语。 1. 1.根据下面学习要求自学：根据下面学习要求自学： 自由朗读课文，要求正确；自由朗读课文，要求正确； 理解下列词语的意思，并给难以理解的理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号；词语做上记号； 落座落座 候鸟候鸟 号子号子 沼泽沼
5、泽 塌陷塌陷 窟窿窟窿2.2.组内交流，找出仍不理解的词语。组内交流，找出仍不理解的词语。3.3.全班交流并解决难以理解的词语。全班交流并解决难以理解的词语。活动三：熟读课文，整体感知。活动三：熟读课文，整体感知。 1.1.熟读课文达到流利程度。熟读课文达到流利程度。 2. 2.组内轮流分自然段读课文并组内轮流分自然段读课文并试着用一两句试着用一两句话概括这个故事的大意，画出让你感动的话概括这个故事的大意，画出让你感动的句子，读一读。句子，读一读。 3.3.抽号抽号朗朗读课文并交流。读课文并交流。突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯
6、和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次 有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”【检测反馈】【检测反馈】 1. 1. 听写词语，组内互阅。听写词语，组内互阅。 2.2.给正确的拼音打给正确的拼音打“”。好（好（h ho hoo ho）奇）奇 湖畔（湖畔（p pn bn bn n胸脯（胸脯（p p f f） 颤（颤（zhzhn chn chn n）沼（沼（zho zhozho zho）泽）
7、泽 塌陷（塌陷（xixin xun xun n) )边缘（边缘（yuyun yn yn n）结束（）结束（shsh s s）16天鹅的故事天鹅的故事从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜克哩！”活动一：感悟天鹅们的勇敢奉献、团结拼搏。活动一：感悟天鹅们的勇敢奉献、团结拼搏。 1. 1.大声朗读描写天鹅们破冰的自然段，圈出震大声朗读描写天鹅们破冰的自然段，圈出震撼心灵的词语或句子。撼心灵的词语或句子。 2. 2.小组合作学习：小组合作学习：找出描写老天鹅惊心动魄找出描写老天鹅惊心动魄破冰的特写镜头破冰的特写镜头, ,反复多读几遍反复多读几遍, ,说说自己从它身说说自己从它身上看到了什么精神？上看到了
8、什么精神？找出描写天鹅们齐心协力找出描写天鹅们齐心协力破冰的壮观场面的句子，并说说自己从它们身上破冰的壮观场面的句子，并说说自己从它们身上学到了什么？学到了什么？练习朗读，用恰当的朗读方式表练习朗读，用恰当的朗读方式表现老天鹅带头破和天鹅群齐心破冰的感人场面。现老天鹅带头破和天鹅群齐心破冰的感人场面。 3. 3.全班展示交流。全班展示交流。突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次 它的哪些行为深深牵动和震撼着你的心，让你读着读着不由得肃然起敬？能
9、用“老天鹅真-，你看它？有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”活动二：理解三次啼叫，探究天鹅内心世界。活动二：理解三次啼叫，探究天鹅内心世界。 1. 1.画出描写天鹅们三次啼叫的片断，读一读，画出描写天鹅们三次啼叫的片断，读一读，再思考：从每次的啼叫你能想象得到它们分再思考：从每次的啼叫你能想象得到它们分别在说些什么？它们的心理有什么变化？别在说些什么？它们的心理有什么变化？ 2. 2.组内交流，并对答案进行记录，选出发组内交流，并对答案
10、进行记录，选出发言人。言人。 3. 3.全班交流。全班交流。三次啼叫声这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:克噜 克哩！ （冰封湖面，没有食物。（冰封湖面，没有食物。）湖面上不时传来阵阵克噜 克哩 克哩！的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” （老天鹅带领天鹅群破冰。）（老天鹅带领天鹅群破冰。）它们昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜 克哩 克哩！ （破冰成功。）（破冰成功。） 活动三： 理解老人的感受，领悟道理。 1.有感情地朗读全文，体会老人在天鹅破冰过程中的心理变化，思考：老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？老人会在心里说什么？ 2.组内讨论。 3.全班交流。【检测反馈】学习课文中对天鹅群齐心破冰场面的描写，写一个齐心合力完成任务的场面。 课外阅读推荐：阅读屠格涅夫的短篇小说麻雀，体会文章中爱的力量
