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1、主讲人：路奇长沙师范专科学校学前教育系1.幼儿教育学课程内容概要2. 幼儿教育学课程背景3. 幼儿教育学课程的内容结构4. 幼儿教育学课程的目标5.幼儿教育学课程重点6.幼儿教育学课程难点7. 可以补充的内容（1）学科基础：哲学、心理学、教育学、幼儿教育实践（2）内容构成：理论：个体身心发展与教育的一般规律； 幼儿身心发展与教育的独特规律。实践：幼儿教育发展史实； 幼儿教育行动指南。1.“幼儿教师专业化”的历史潮流：任何一种职业，要称得上专业，必须具备：（1）独立、科学的理论体系；（2）重视对理论的建设和运用的氛围；2. 我国幼儿教育实践中存在诸多问题：“小学化”倾向； 重智育轻德育；“特长班
2、”泛滥成灾；“理论无用论”； 单元单元主题主题一、幼儿教育的产一、幼儿教育的产生和发展生和发展（一）幼儿教育机构的产生和发展（一）幼儿教育机构的产生和发展（二）幼儿教育思想的产生和发展（二）幼儿教育思想的产生和发展二、我国幼儿园的二、我国幼儿园的目标、任务、原则目标、任务、原则和内容和内容（一）幼儿园教育的目标及其分解（一）幼儿园教育的目标及其分解（二）幼儿园教育的任务及执行（二）幼儿园教育的任务及执行（三）幼儿园教育的原则及贯彻（三）幼儿园教育的原则及贯彻（四）幼儿园全面发展教育（四）幼儿园全面发展教育三、幼儿园教育的三、幼儿园教育的基本要素基本要素（一）幼儿教师及其专业发展（一）幼儿教师及
3、其专业发展（二）幼儿及其发展（二）幼儿及其发展（三）幼儿园环境的创设（三）幼儿园环境的创设单元单元主题主题四、幼儿园课程与教四、幼儿园课程与教学学（一）幼儿园课程与教学概述（一）幼儿园课程与教学概述（二）幼儿园课程与教学计划的制订（二）幼儿园课程与教学计划的制订（三）幼儿园教学活动的要素和原则（三）幼儿园教学活动的要素和原则（四）常用的幼儿园教学手段和方法（四）常用的幼儿园教学手段和方法（五五）幼幼儿儿园园教教学学活活动动的的设设计计、组组织织与指导与指导五、幼儿园的日常生五、幼儿园的日常生活活动与游戏活活动与游戏（一一）幼幼儿儿园园日日常常生生活活活活动动的的组组织织与与指导指导（二）幼儿游
4、戏（二）幼儿游戏六、幼儿园与小学、六、幼儿园与小学、家庭、社区的衔接与家庭、社区的衔接与合作合作（一）幼儿园与小学的衔接（一）幼儿园与小学的衔接（二）幼儿园与家庭的合作（二）幼儿园与家庭的合作（三）幼儿园与社区的合作（三）幼儿园与社区的合作单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿教育的幼儿教育的产生和发展产生和发展幼儿教育机构的产幼儿教育机构的产生和发展生和发展1 1掌掌握握幼幼儿儿教教育育机机构构产产生生和和发发展展的的过过程；程；2 2了了解解幼幼儿儿教教育育在在当代发展的趋势。当代发展的趋势。幼儿教育思想的产幼儿教育思想的产生和发展生和发展1 1了了解解中中西西方方几几位位主主要要幼幼儿儿教
5、教育育家家的的教育思想；教育思想；2 2了了解解当当前前几几种种主主要的幼儿教育理论。要的幼儿教育理论。单元单元主题主题教学目标教学目标我国我国幼儿幼儿园的园的目标、目标、任务、任务、原则原则和内和内容容幼儿园教育幼儿园教育的目标及其的目标及其分解分解1.1.明确我国的教育目的和幼儿园教育目标；明确我国的教育目的和幼儿园教育目标；2.2.掌掌握握将将目目标标进进行行分分解解、确确定定目目标标的的基基本本技能。技能。幼儿园教育幼儿园教育的任务及执的任务及执行行1 1理解幼儿园的双重任务；理解幼儿园的双重任务；2 2了解新时期幼儿园双重任务的特点了解新时期幼儿园双重任务的特点幼儿园教育幼儿园教育的
6、原则及贯的原则及贯彻彻1 1明确幼儿园教育的八条原则；明确幼儿园教育的八条原则；2 2掌掌握握运运用用幼幼儿儿园园教教育育原原则则分分析析幼幼儿儿教教育现状的基本技能。育现状的基本技能。幼儿园全面幼儿园全面发展教育发展教育1 1理解幼儿园全面发展教育含义；理解幼儿园全面发展教育含义；2 2了解幼儿园全面发展教育的意义；了解幼儿园全面发展教育的意义；3 3掌掌握握幼幼儿儿园园体体育育、智智育育、德德育育、美美育育的目标、内容及实施途径。的目标、内容及实施途径。单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园教园教育的育的基本基本要素要素幼儿教师幼儿教师及其专业及其专业发展发展1 1了了解解幼幼儿儿教教
7、师师的的地地位位、权权利利和和义义务务，树树立正确的幼儿教师观；立正确的幼儿教师观；2 2理理解解、识识记记幼幼儿儿教教师师应应具具备备的的基基本本素素质质的具体内容与要求；的具体内容与要求；3. 3. 理解幼儿教师专业发展的内涵和途径。理解幼儿教师专业发展的内涵和途径。幼儿及其幼儿及其发展发展1.1.了了解解幼幼儿儿的的特特性性，掌掌握握幼幼儿儿在在教教育育过过程程中的地位；中的地位；2 2理解影响幼儿身心发展的因素。理解影响幼儿身心发展的因素。幼儿园环幼儿园环境的创设境的创设1 1理解幼儿园环境的含义、种类和功能；理解幼儿园环境的含义、种类和功能；2 2掌掌握握和和运运用用幼幼儿儿园园环环
8、境境创创设设的的原原则则和和应应注意的原则；注意的原则；3 3能因地制宜地创设促进幼儿发展的环境。能因地制宜地创设促进幼儿发展的环境。单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园课园课程与程与教学教学幼儿园课程与教幼儿园课程与教学概述学概述1 1掌握幼儿园课程、幼儿园教学的概念；掌握幼儿园课程、幼儿园教学的概念；2 2理解幼儿园课程和教学的性质和特点；理解幼儿园课程和教学的性质和特点；3.3.了解幼儿课程的四大要素。了解幼儿课程的四大要素。幼儿园课程与教幼儿园课程与教学活动计划的制学活动计划的制订订1. 1. 掌掌握握幼幼儿儿园园课课程程的的目目标标、内内容容的的选选择择与与确确定定依据；依据；
9、2. 2. 能够编制幼儿园课程内容；能够编制幼儿园课程内容；3. 3. 学会制定幼儿园教育教学计划。学会制定幼儿园教育教学计划。幼儿园教学活动幼儿园教学活动的要素和原则的要素和原则1.1.理解幼儿园教学活动的要素及其关系；理解幼儿园教学活动的要素及其关系；2.2.理理解解幼幼儿儿园园教教学学的的原原则则，并并能能运运用用教教学学原原则则分分析幼儿园教学活动。析幼儿园教学活动。常用的幼儿园教常用的幼儿园教学手段和方法学手段和方法1.1.了解幼儿园常用的教学手段；了解幼儿园常用的教学手段；2.2.掌握幼儿园常用的教学方法。掌握幼儿园常用的教学方法。幼儿园教学活动幼儿园教学活动的设计、组织与的设计、
10、组织与指导指导1.了解幼儿园教学活动设计的基本类型；了解幼儿园教学活动设计的基本类型；2. 掌握活动计划的结构与书写要求；掌握活动计划的结构与书写要求；3. 初步具备运用幼儿园教学的组织与指导策略组初步具备运用幼儿园教学的组织与指导策略组织幼儿园教学活动的能力。织幼儿园教学活动的能力。单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园的园的日常日常生活生活活动活动与游与游戏戏幼儿园日常幼儿园日常生活活动的生活活动的组织与指导组织与指导1 1理理解解幼幼儿儿园园日日常常生生活活的的概概念念、特特点点、内容、教育作用和组织形式；内容、教育作用和组织形式；2 2掌掌握握组组织织与与指指导导幼幼儿儿园园日日常
11、常生生活活活活动动的要求和应注意的问题；的要求和应注意的问题；3 3初初步步具具备备科科学学合合理理地地制制定定幼幼儿儿园园一一日日生活制度的能力。生活制度的能力。幼儿游戏幼儿游戏1 1理解幼儿游戏的涵义和特点；理解幼儿游戏的涵义和特点；2 2掌握游戏的价值与分类；掌握游戏的价值与分类；3 3初初步步具具备备制制订订游游戏戏计计划划，创创设设游游戏戏环环境，科学地组织和指导游戏活动的能力。境，科学地组织和指导游戏活动的能力。单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园与园与小学、小学、家庭、家庭、社区社区的衔的衔接与接与合作合作幼儿园幼儿园与小学的与小学的衔接衔接1.1.明明确确幼幼小小衔衔接接
12、工工作作的的主主要要内内容容；掌掌握握幼幼儿儿入入学学后后面面临的主要困难及教育策略；临的主要困难及教育策略；2.2.初步具有运用理论分析、解决幼小衔接工作的能力；初步具有运用理论分析、解决幼小衔接工作的能力；3.3.具有设计幼儿园与小学衔接活动方案的基本技能。具有设计幼儿园与小学衔接活动方案的基本技能。幼儿园幼儿园与家庭的与家庭的合作合作1.1.了了解解幼幼儿儿园园与与家家庭庭合合作作的的意意义义和和内内容容，明明确确家家园园合合作的方式；作的方式；2. 2. 初步具有设计家园合作活动方案的能力；初步具有设计家园合作活动方案的能力；3 3初步具有与家长交谈、家访、召开家长会的技能。初步具有与
13、家长交谈、家访、召开家长会的技能。幼儿园幼儿园与社区的与社区的合作合作1 1了了解解幼幼儿儿园园与与社社区区合合作作的的意意义义，明明确确幼幼儿儿园园与与社社区合作的内容与方式；区合作的内容与方式；2 2能能够够分分析析当当前前幼幼儿儿园园与与社社区区合合作作常常见见的的问问题题，并并能提出对策；能提出对策；3. 3. 初步具有设计幼儿园与社区合作活动方案的能力。初步具有设计幼儿园与社区合作活动方案的能力。单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿教育幼儿教育的产生和的产生和发展发展幼儿教育机构的产生和幼儿教育机构的产生和发展发展幼幼儿儿教教育育机机构构产产生生和和发发展展的过程的过程幼儿教育思想的
14、产生和幼儿教育思想的产生和发展发展几几位位主主要要幼幼儿儿教教育育家家的的教教育思想育思想单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼儿我国幼儿园的目标、园的目标、任务、原任务、原则和内容则和内容幼儿园教育的目标及其幼儿园教育的目标及其分解分解幼幼儿儿园园教教育育目目标标的的分分解解与与确定确定幼儿园教育的任务及执幼儿园教育的任务及执行行幼幼儿儿园园的的双双重重任任务务的的具具体体内容内容幼儿园教育的原则及贯幼儿园教育的原则及贯彻彻幼儿园教育的原则的理解幼儿园教育的原则的理解幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育掌掌握握幼幼儿儿园园体体育育、智智育育、德德育育、美美育育的的目目标标、内内容容及实施途径
15、及实施途径单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园教幼儿园教育的基本育的基本要素要素幼儿教师及其专业发展幼儿教师及其专业发展理理解解幼幼儿儿教教师师应应具具备备的的基基本素质的具体内容与要求本素质的具体内容与要求幼儿及其发展幼儿及其发展幼儿在教育过程中的地位幼儿在教育过程中的地位幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园课幼儿园课程与教学程与教学幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学概述理理解解幼幼儿儿园园课课程程和和教教学学的的性质和特点性质和特点幼儿园课程与教学活动幼儿园课程与教学活动计划的制订计划的制订制定幼儿园教育教学计划
16、制定幼儿园教育教学计划幼儿园教学活动的要素幼儿园教学活动的要素和原则和原则对对幼幼儿儿园园教教学学原原则则的的理理解解和应用和应用常用的幼儿园教学手段常用的幼儿园教学手段和方法和方法幼儿园常用的教学方法幼儿园常用的教学方法幼儿园教学活动的设计、幼儿园教学活动的设计、组织与指导组织与指导运运用用幼幼儿儿园园教教学学的的组组织织与与指指导导策策略略组组织织幼幼儿儿园园教教学学活动活动单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园的幼儿园的日常生活日常生活活动与游活动与游戏戏幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导组组织织与与指指导导幼幼儿儿园园日日常常生生活活活活动动的的要要求求和和应
17、应注注意意的的问题问题幼儿游戏幼儿游戏备备制制订订游游戏戏计计划划，创创设设游游戏戏环环境境，组组织织和和指指导导游游戏戏活动活动单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园与幼儿园与小学、家小学、家庭、社区庭、社区的衔接与的衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接幼幼儿儿入入学学后后面面临临的的主主要要困困难及教育策略难及教育策略幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作家家园园合合作作的的意意义义、内内容容和和具具体体方方式式；与与家家长长沟沟通通的的技能。技能。幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作幼幼儿儿园园与与社社区区合合作作的的意意义义、内容与方式；内容与方式；分分析析当当前前幼幼儿儿
18、园园与与社社区区合合作常见的问题，提出对策。作常见的问题，提出对策。单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿教育幼儿教育的产生和的产生和发展发展幼儿教育机构的产生幼儿教育机构的产生和发展和发展幼儿教育在当代的发展趋势幼儿教育在当代的发展趋势幼儿教育思想的产生幼儿教育思想的产生和发展和发展幼儿教育思想的发展脉络幼儿教育思想的发展脉络单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼我国幼儿园的儿园的目标、目标、任务、任务、原则和原则和内容内容幼儿园教育的目标及其分幼儿园教育的目标及其分解解教育目的与幼儿园教育目教育目的与幼儿园教育目标的关系标的关系幼儿园教育的任务及执行幼儿园教育的任务及执行 幼儿园双重任务的新
19、特点幼儿园双重任务的新特点幼儿园教育的原则及贯彻幼儿园教育的原则及贯彻运用幼儿园教育原则分析运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状幼儿教育现状幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育含义幼儿园全面发展教育含义的理解的理解单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园教幼儿园教育的基本育的基本要素要素幼儿教师及其专业发展幼儿教师及其专业发展幼儿教师专业发展的内涵幼儿教师专业发展的内涵幼儿及其发展幼儿及其发展影响幼儿身心发展的因素影响幼儿身心发展的因素幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设灵活运用环境创设的原则，灵活运用环境创设的原则，因地制宜地创设能促进幼因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境儿发展的环
20、境单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园课程与课程与教学教学幼儿园课程与教学概幼儿园课程与教学概述述理解课程与教学的关系理解课程与教学的关系幼儿园课程与教学活幼儿园课程与教学活动计划的制订动计划的制订制定幼儿园教育教学计划制定幼儿园教育教学计划幼儿园教学活动的要幼儿园教学活动的要素和原则素和原则对对幼幼儿儿园园教教学学原原则则的的完完整整理理解和具体落实解和具体落实常用的幼儿园教学手常用的幼儿园教学手段和方法段和方法灵灵活活运运用用幼幼儿儿园园常常用用的的教教学学方法方法幼儿园教学活动的设幼儿园教学活动的设计、组织与指导计、组织与指导灵灵活活运运用用幼幼儿儿园园教教学学的的相相关关策略组
21、织幼儿园教学活动策略组织幼儿园教学活动单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园的幼儿园的日常生活日常生活活动与游活动与游戏戏幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导组组织织与与指指导导幼幼儿儿园园日日常常生生活活活活动动的的要要求求和和应应注注意意的的问题问题幼儿游戏幼儿游戏备备制制订订游游戏戏计计划划，创创设设游游戏戏环环境境，组组织织和和指指导导游游戏戏活动活动单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园与幼儿园与小学、家小学、家庭、社区庭、社区的衔接与的衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接对幼小衔接工作中常见的对幼小衔接工作中常见的现象和问题进行正确分析现象和问
22、题进行正确分析幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作设计家园合作活动方案设计家园合作活动方案幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作设计幼儿园与社区合作的设计幼儿园与社区合作的活动方案活动方案单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿教育幼儿教育的产生和的产生和发展发展幼儿教育机构的产生和幼儿教育机构的产生和发展发展蒙台梭利蒙台梭利“儿童之家儿童之家”、瑞、瑞吉欧、华德福学校等幼儿吉欧、华德福学校等幼儿教育模式的特点。教育模式的特点。幼儿教育思想的产生和幼儿教育思想的产生和发展发展单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼儿我国幼儿园的目标、园的目标、任务、原任务、原则和内容则和内容幼儿园教育的目标及其幼儿园
23、教育的目标及其分解分解幼儿园教育计划的编制幼儿园教育计划的编制幼儿园教育的任务及执幼儿园教育的任务及执行行幼儿园双重任务的落实幼儿园双重任务的落实幼儿园教育的原则及贯幼儿园教育的原则及贯彻彻运用幼儿园教育原则分析运用幼儿园教育原则分析自己的教育行为自己的教育行为幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园教幼儿园教育的基本育的基本要素要素幼儿教师及其专业发幼儿教师及其专业发展展何谓何谓“专业专业”；专业与职业的区别。专业与职业的区别。幼儿及其发展幼儿及其发展“天性天性-教养教养”之争；之争；“诱导诱导-促进促进”之争。之争。幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设灵活运用
24、环境创设的原则，灵活运用环境创设的原则，因地制宜地创设能促进幼儿因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境发展的环境单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园课幼儿园课程与教学程与教学幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学活动幼儿园课程与教学活动计划的制订计划的制订生成课程简介生成课程简介幼儿园教学活动的要素幼儿园教学活动的要素和原则和原则常用的幼儿园教学手段常用的幼儿园教学手段和方法和方法幼儿园教学活动的设计、幼儿园教学活动的设计、组织与指导组织与指导幼儿园教学活动视频案例幼儿园教学活动视频案例分析分析单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园的幼儿园的日常生活日常生活活动与游活动与游戏戏
25、幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导幼儿园一日生活典型视频幼儿园一日生活典型视频案例分析案例分析幼儿游戏幼儿游戏区角游戏的组织区角游戏的组织单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园与幼儿园与小学、家小学、家庭、社区庭、社区的衔接与的衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作小组合作设计家园合作活小组合作设计家园合作活动方案动方案幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作小组合作设计幼儿园与社小组合作设计幼儿园与社区合作的活动方案区合作的活动方案1. 学习目标的确定2.一般的学习步骤3.作业设计4.研究性学习5.案例的撰写根据各个主题的
26、教学目标及重点、难点，结合学生现有知识经验水平确定具体的学习目标水平，不求一致，但求符合学生特点和教学目标的要求。第一步，预习教材或讲义，并理清基本知识点的层次关系。第二步，学习教学录像，并及时做简要的笔记。第三步，完成布置的课后作业，并自我检查或小组内相互检查评价。第四步，复习。第五步，反思。提出疑问，并尝试自己解决疑问。将疑问及自己的解决思路提交给教师，也可进行小组讨论。结合学员的工作实际布置作业，重点要突出的是将所学专业理论与自身工作实践想联系进行分析和诊断，并提出改进意见。（1）学习内容：可以针对任何与幼儿教育有关、且学生感兴趣的话题，一般的思路是联系现今幼儿教育热点问题或突出矛盾，举
27、例如下：如何对待古今中外各种流派的学前教育思想？如何理解当前学前教育理论与实践中的不一致现象？如何看待“入园难”的问题？如何看待屡次发生的幼儿教师伤害幼儿的现象？幼儿园特长班是否违背全面发展教育的宗旨？如何看待幼儿园小学化问题？（2）学习方式： 案例分析可围绕讲义中的案例，从案例中提出的问题入手，分小组进行限时讨论，然后进行自由发言。教师将学生的发言进行记录和汇总，并根据情况进行适当的“改造”，最终将自己的意见反馈给学生。反馈意见时要注意充分肯定学生观点中的合理之处，切忌一味否定和批评，或无视学生的观点。 小组研讨形式一：自由研讨每当学完一个单元，教师组织学生针对本单元中的任意知识点或问题，提
28、出自己的疑问或不同见解，然后按照上面的步骤进行讨论、发言和反馈。如果教师认为提出的问题是自己解决不了或难以驾驭的，可以将问题递交给课程专家。形式二：命题研讨：由辅导老师制定研讨的主题，学员分组进行研讨，然后选出代表发言，阐述小组观点。案例应写成“教育个案分析”，不是单纯记录事件，而是在按照特定要求记录个案事件后，联系相关专业理论进行分析，并提出教育对策或建议。具体要求如下：（1）先客观描述现象（不采用带有评价色彩的字词），再联系相关理论进行分析，最后提出教育对策或建议。（2）描述现象时，先介绍背景信息（如活动场景、其他幼儿的活动情况），再介绍个案幼儿的活动情况。（3）评价时要联系个案幼儿过去的
29、表现情况进行纵向对比，切忌仅仅凭借一次行为对幼儿下结论性的评价，尤其是负面评价。（4）对策或建议要从幼儿园和家庭等多个角度提出，并尽可能分别提出短期和长期目标。中三班幼儿个案记录表（二）中三班幼儿个案记录表（二）姓 名：黄添齐 性别：男 年龄：四岁半观察日期：2003 年11月11日 时间：中午进餐时间观察地点：本班活动室 教师：林美香观察情境：幼儿进餐内容：内容：今天中午幼儿吃的菜是大白菜、肉末炖粉条，好多孩子都非常喜欢吃，还拿着盘子到老师这里来加菜，有的孩子还说：老师！我吃完了还要再来加。40可黄添齐没吃几口就捂着肚子说：“肚子不舒服，想呕。”我过去摸摸他的头，手，没感觉到有太明显的发烧现
30、象，我说：“给你装碗热汤先喝，再吃饭好吗？”他说：“好！我喝汤，不吃菜，吃了菜我会呕的。”我说：“先把汤喝了，看看有没事”。黄添齐一下工夫就把汤喝完了，还喝得津津有味呢。我在旁边观察后，怀疑这个“小滑头”是不想吃菜，耍了个小聪明。后来他还是把饭吃完了，我用电话跟他家里反映了这个情况，询问周六周日在家身体状况怎么样？他外公说：“正常”。还反映在家有时也爱耍耍小聪明的。41评析：评析：聪明好动的黄添齐小朋友，平时做事非常自信，很喜欢老师请他带着小朋友做律动，爱模仿孙悟空的动作，以前爱玩水，经常把袖子弄湿，这个毛病现在改了。但吃饭方面有时会挑食，有时也会编点理由来蒙蒙老师。42建议：建议： 家长最好
31、隔一段时间找个机会到幼儿园与班上老师交流孩子的情况，使家长了解孩子在园里的突发性表现，使教师了解孩子在家是否身体有不舒服的表现。评析：（改进后）评析：（改进后）聪明好动的黄添齐小朋友，平时做事非常自信，很喜欢老师请他带着小朋友做律动，爱模仿孙悟空的动作，以前爱玩水，经常把袖子弄湿，这个毛病现在改了。但吃饭方面有时会挑食，有时也会编点理由来蒙蒙老师。44建议：建议： （改进后）（改进后）由于身心发展水平的限制，不少幼儿都存在挑食的现象，这是正常的现象，但不能任由其发展下去，以免影响幼儿身体的正常生长发育。教师和家长都应多多关注挑食问题的解决方法。家园合作方能有效保证幼儿的发展。教师应主动与家长沟通，询问幼儿在家庭中的表现情况，家长也应主动与教师交流孩子的情况，从而既使家长能了解孩子在园里的各种表现，又使教师能了解孩子在家里的表现。
