《高考生物一轮复习 3.4.1&3.4.2种群的特征和数量变化课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习 3.4.1&3.4.2种群的特征和数量变化课件（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4章种群和群落第1节种群的特征第2节种群数量的变化考纲考纲考情考情三年三年2424考高考指数：考高考指数：1.1.种群的特征种群的特征2.2.种群的数量变化种群的数量变化3.3.实验：用样方法调查当地某种双子叶植物的种群密度实验：用样方法调查当地某种双子叶植物的种群密度4.4.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化 三年三年考题考题20142014年年(7(7考考) )：山东：山东T27T27，江苏，江苏T5T5，福建，福建T3T3，安徽，安徽T29T29，浙江，浙江T4T4，四川，四川T9T9，重庆，重庆T7T720132013年年(9(9考考) )：
2、新课标全国卷：新课标全国卷T5T5，新课标全国卷，新课标全国卷T31T31，山东，山东T26T26，福建，福建T3T3、T4T4，浙江，浙江T4T4，海南，海南T29T29，四川，四川T6T6，重庆，重庆T7T720122012年年(8(8考考) )：新课标全国卷：新课标全国卷T6T6，山东，山东T26T26，广东，广东T4T4、T27T27，浙，浙江江T5T5，海南，海南T21T21、T28T28，重庆，重庆T4T4考情考情播报播报1.1.考查内容：种群特征的概念理解、影响种群密度的因素分析、考查内容：种群特征的概念理解、影响种群密度的因素分析、种群数量增长分析及实践应用、培养液中酵母菌种群
3、数量的动种群数量增长分析及实践应用、培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。态变化分析。2.2.考查方式：多借助曲线或表格考查种群的特征及其关系。考查方式：多借助曲线或表格考查种群的特征及其关系。3.3.考查题型：选择题、非选择题都有出现，以选择题为主，属考查题型：选择题、非选择题都有出现，以选择题为主，属低中档题。低中档题。【知识梳理知识梳理】一、种群的特征一、种群的特征1.1.调查种群密度调查种群密度的方法：的方法：(1)(1)样方法。样方法。适用范围：植物、适用范围：植物、_的动物。的动物。取样关键：取样关键：_。常用取样法：五点取样法、常用取样法：五点取样法、_。活动范围小活动范围小随机
4、取样随机取样等距取样法等距取样法(2)(2)标志重捕法。标志重捕法。适用范围：适用范围：_、活动范围大的动物。、活动范围大的动物。计算公式：计算公式：_(N_(N为种群数量，为种群数量，M M为标记个体数，为标记个体数，n n为第一为第一次捕捉并标记数量，次捕捉并标记数量，m m为重捕个体中被标记个体数为重捕个体中被标记个体数) )。活动能力强活动能力强N=N=M Mn/mn/m2.2.出生率和死亡率、迁入率和迁出率：出生率和死亡率、迁入率和迁出率：(1)(1)出生率和死亡率：单位时间内出生率和死亡率：单位时间内_的个体数目占该种的个体数目占该种群个体总数的比率。群个体总数的比率。(2)(2)
5、迁入率和迁出率：单位时间内迁入率和迁出率：单位时间内_的个体数目占该种群的个体数目占该种群个体总数的比率。个体总数的比率。新产生或死亡新产生或死亡迁入或迁出迁入或迁出3.3.年龄组成和性别比例：年龄组成和性别比例：(1)(1)写出上图中各年龄组成的类型。写出上图中各年龄组成的类型。_，_，_。增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型(2)(2)各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：( (3)3)性别比例性别比例：种群中：种群中_数目的数目的比例。比例。类型类型年龄组成的特点年龄组成的特点种群密度的变化趋势种群密度的变化趋势_增大增大各年龄段个体比例适中
6、各年龄段个体比例适中_减小减小幼年个体多，老年个体少幼年个体多，老年个体少基本不变基本不变幼年个体少，老年个体多幼年个体少，老年个体多雌雄个体雌雄个体4.4.种群的空间特征：种群的空间特征：(1)(1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的概念：组成种群的个体，在其生活空间中的_。(2)(2)类型：均匀分布、随机分布、集群分布。类型：均匀分布、随机分布、集群分布。位置状态或布局位置状态或布局二、种群数量的变化二、种群数量的变化1.1.研究方法：研究方法：_。观察研究对象，提出问题观察研究对象，提出问题提出合理的提出合理的_根据实验数据，根据实验数据，用适当的用适当的_对事物的性质进行表达对事物
7、的性质进行表达检验或修正。检验或修正。构建数学模型构建数学模型假设假设数学形式数学形式2.2.种群数量增长的两种类型：种群数量增长的两种类型：(1)A(1)A图为图为_曲线。曲线。产生原因：产生原因：_条件充裕、气候适宜、没有敌害等。条件充裕、气候适宜、没有敌害等。曲线特点：种群数量每年以一定的曲线特点：种群数量每年以一定的_增长。增长。数学模型：数学模型：_(N_(N0 0为该种群的起始数量，为该种群的起始数量，t t为时间，为时间，N Nt t为为t t年年后该种群的数量，后该种群的数量，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数表示该种群数量是一年前种群数量的倍数) )。“J J”型型食物和空
8、间食物和空间倍数倍数N Nt t=N=N0 0t t(2)B(2)B图为图为_曲线。曲线。产生原因：受环境条件，如产生原因：受环境条件，如_等的制约。等的制约。曲线特点：种群数量达到曲线特点：种群数量达到_(_(即即K K值值) )后，将停止增长。后，将停止增长。决定因素：决定因素：_。影响因素影响因素自然因素：气候、食物、自然因素：气候、食物、_、_等等人为因素：人为因素：_天敌天敌传染病传染病人类活动人类活动“S S”型型空间、食物、天敌空间、食物、天敌环境容纳量环境容纳量出生率和死亡率、迁出率和迁入率出生率和死亡率、迁出率和迁入率【小题快练小题快练】1.1.考题诊断：考题诊断：(1)(2
9、014(1)(2014江苏高考江苏高考T5A)T5A)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。群。( )( )【分析分析】在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。(2)(2014(2)(2014江苏高考江苏高考T5B)T5B)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度。群密度。( )( )【分析分析】标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物，调标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物，调查壁虎的种群密度，可用标志重捕法。查壁虎的种群密度，可用标志重捕法。(
10、3)(2013(3)(2013新课标全国卷新课标全国卷T5A)T5A)农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。鹰的迁入率增供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度。加会影响黑线姬鼠的种群密度。( )( )【分析分析】鹰以鼠为食，因而鹰的迁入率增加，会导致黑线姬鼠的种鹰以鼠为食，因而鹰的迁入率增加，会导致黑线姬鼠的种群密度降低。群密度降低。2.2.易错诊断：易错诊断：(1)(1)种群数量的变化也就是指种群数量的增长和波动。种群数量的变化也就是指种群数量的增长和波动。( )( )【分析分析
11、】种群数量的变化除了增长和波动外，也会下降，甚至消亡。种群数量的变化除了增长和波动外，也会下降，甚至消亡。(2)(2)对于对于“S S”型曲线，同一种群的型曲线，同一种群的K K值是固定不变的，与环境因素无值是固定不变的，与环境因素无关。关。( )( )【分析分析】种群的种群的K K值即环境容纳量，是某一特定环境下的种群最大数值即环境容纳量，是某一特定环境下的种群最大数量，环境改变，环境容纳量即随之改变。量，环境改变，环境容纳量即随之改变。(3)(3)研究种群数量的变化有利于对有害动物进行防治以及对野生生物研究种群数量的变化有利于对有害动物进行防治以及对野生生物资源加以保护和利用。资源加以保护
12、和利用。( )( )【分析分析】研究种群数量变化在野生生物资源的合理利用和保护、害研究种群数量变化在野生生物资源的合理利用和保护、害虫的防治等方面有重要意义。虫的防治等方面有重要意义。(4)(4)在在K/2K/2时控制有害动物最有效。时控制有害动物最有效。( )( )【分析分析】在在K/2K/2时，种群的增长速率最大，有害动物的防治难度大，时，种群的增长速率最大，有害动物的防治难度大，在种群数量较少时控制最有效。在种群数量较少时控制最有效。3.3.教材研习：教材研习：( (必修必修3 P633 P63图图4-34-3改编改编) )种群的年龄组成大致可分为图示种群的年龄组成大致可分为图示a a、
13、b b、c c三种三种类型，据图分析，下列表述不正确的是类型，据图分析，下列表述不正确的是( () )A.A.在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，说明我国在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，说明我国人口年龄组成一定为人口年龄组成一定为c c图所示类型图所示类型B.B.在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，该在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，该水域鱼种群的年龄组成可能为水域鱼种群的年龄组成可能为a a图所示类型图所示类型C.C.农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，
14、有可能使该种害虫的年龄组成为虫的年龄组成为c c图所示类型图所示类型D.D.在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能为图为图b b所示类型所示类型【解析解析】选选A A。种群数量的增长取决于出生率和死亡率，从我国人口。种群数量的增长取决于出生率和死亡率，从我国人口现状看，虽然出生率下降，但其值依然大于死亡率，人口数量仍在上现状看，虽然出生率下降，但其值依然大于死亡率，人口数量仍在上升，应为图升，应为图a(a(增长型增长型) )所示类型。严格控制渔网孔眼大小保护幼鱼，所示类型。严格控制渔网孔眼大小保护幼鱼，使幼年个体数量
15、远大于成、老年个体数量，该鱼种群的年龄组成为图使幼年个体数量远大于成、老年个体数量，该鱼种群的年龄组成为图a a所示的增长型。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，所示的增长型。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成将为图害虫的年龄组成将为图c c所示的衰退型。稳定状态的生态系统中，各所示的衰退型。稳定状态的生态系统中，各种生物种群个体数量保持相对稳定，其年龄组成为图种生物种群个体数量保持相对稳定，其年龄组成为图b b所示的稳定型。所示的稳定型。4.4.一年蓬是一种常见的草本植物。在一块弃耕的正方形荒地上调查一年蓬是一种常见的草本植物。在一块弃耕的正方形荒地上调查该种
16、群的密度时，通常需要选择多个大小相等的样方，然后再对该该种群的密度时，通常需要选择多个大小相等的样方，然后再对该植物进行计数，即可获得该种群密度的估算值。选择样方的正确方植物进行计数，即可获得该种群密度的估算值。选择样方的正确方法是法是( () )A.A.在正方形荒地的对角线上等距离选择样方在正方形荒地的对角线上等距离选择样方B.B.在该植物集中分布的地方选择样方在该植物集中分布的地方选择样方C.C.在该植物稀疏分布的地方选择样方在该植物稀疏分布的地方选择样方D.D.分别在该植物集中和均匀的地方选择样方分别在该植物集中和均匀的地方选择样方【解析解析】选选A A。正方形地块上比较适合用五点取样法
17、，即在对角线上。正方形地块上比较适合用五点取样法，即在对角线上等距离选择样方；长方形的地块上比较适合用等距取样法。样方法是等距离选择样方；长方形的地块上比较适合用等距取样法。样方法是在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方。在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方。5.5.种群数量呈指数式增长的条件是种群数量呈指数式增长的条件是( () )A.A.只有食物受到限制时只有食物受到限制时B.B.在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里的生存在这里的生存C.C.只有没有被捕食时只有没有被捕食时D.D.在人工控制
18、的实验室理想条件下在人工控制的实验室理想条件下【解析解析】选选D D。种群数量呈指数式增长，必须在食物和空间条件充裕、。种群数量呈指数式增长，必须在食物和空间条件充裕、气候适宜、资源充足、没有敌害等理想条件下才会出现。这种条件在气候适宜、资源充足、没有敌害等理想条件下才会出现。这种条件在自然界中是不存在的，只有在人工控制的实验室条件下才会出现。自然界中是不存在的，只有在人工控制的实验室条件下才会出现。6.6.下列有关种群特征的叙述，错误的是下列有关种群特征的叙述，错误的是( () )A.A.不同物种的种群密度往往差异很大不同物种的种群密度往往差异很大B.B.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目
19、年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目C.C.同一物种的种群密度不会发生变化同一物种的种群密度不会发生变化D.D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目【解析解析】选选C C。种群具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和。种群具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。种群密度会因种群的不同而有较大差异。同一物种在死亡率等特征。种群密度会因种群的不同而有较大差异。同一物种在不同的环境条件下的种群密度也有差异，如一片农田中的东亚飞蝗，不同的环境条件下的种群密度也有差异，如一片农田中的东亚飞蝗，夏天时种群密度较高
20、，在秋末天气较冷时种群密度相对较低。夏天时种群密度较高，在秋末天气较冷时种群密度相对较低。7.7.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 1 000 mLmL的锥形瓶作的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入为培养容器，棉塞封口，装入200 200 mLmL培养液，接种酵母菌后在适宜条培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中件下培养，培养过程中( () )A.A.用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加量不断增加B.B.一段时间内酵母菌以一段时间内酵母菌
21、以“J J”型方式增长型方式增长C.C.酵母菌只能进行有氧呼吸酵母菌只能进行有氧呼吸D.D.可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数【解析解析】选选B B。酵母菌是兼性厌氧微生物，既能进行有氧呼吸又能进。酵母菌是兼性厌氧微生物，既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸。一段时间内酵母菌以行无氧呼吸。一段时间内酵母菌以“J J”型方式增长。用血细胞计数型方式增长。用血细胞计数板计数，相同时间取样才能说明问题。应该振荡混合均匀取出培养原板计数，相同时间取样才能说明问题。应该振荡混合均匀取出培养原液稀释后进行计数，而不是直接从静置的培养瓶中取样。液稀释
22、后进行计数，而不是直接从静置的培养瓶中取样。【速记卡片速记卡片】1.1.种群的种群的5 5个特征：种群密度，出生率和死亡率，年龄组成，性别比个特征：种群密度，出生率和死亡率，年龄组成，性别比例，迁入率和迁出率。例，迁入率和迁出率。2.2.年龄组成的年龄组成的3 3种类型：种类型：(1)(1)增长型：幼年个体数目最多，老年个体数目最少。增长型：幼年个体数目最多，老年个体数目最少。(2)(2)稳定型：各年龄组成数目比例适中。稳定型：各年龄组成数目比例适中。(3)(3)衰退型：老年个体数目偏多，幼年个体数目偏少。衰退型：老年个体数目偏多，幼年个体数目偏少。3.3.种群密度的种群密度的2 2种调查方法
23、：种调查方法：(1)(1)标志重捕法。标志重捕法。适用范围：活动能力强的动物。适用范围：活动能力强的动物。计算：假设在对某种群密度的调查中，第一次捕获并标记计算：假设在对某种群密度的调查中，第一次捕获并标记m m只个只个体，第二次捕获体，第二次捕获N N只个体，其中标记个体只个体，其中标记个体n n只，设该种群数量为只，设该种群数量为M M，则则MmMm= =NnNn，M= (M= (只只) )(2)(2)样方法。样方法。适用范围：一般为植物或活动能力弱的动物。适用范围：一般为植物或活动能力弱的动物。取样关键：随机取样。取样关键：随机取样。4.4.种群数量增长的种群数量增长的2 2种类型：种类
24、型：(1)(1)“J J”型增长曲线。型增长曲线。产生原因：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。产生原因：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。曲线特点：种群数量以一定的倍数连续增长。曲线特点：种群数量以一定的倍数连续增长。(2)(2)“S S”型增长曲线。型增长曲线。产生原因：受环境条件，如空间、食物、天敌等的制约。产生原因：受环境条件，如空间、食物、天敌等的制约。曲线特点：种群数量达到环境容纳量曲线特点：种群数量达到环境容纳量( (即即K K值值) )后，将停止增长，达后，将停止增长，达到到K/2K/2时，增长速率最大。时，增长速率最大。考点一考点一种群特征及种群密度的调查方法种
25、群特征及种群密度的调查方法1.1.种群数量特征的分析：种群数量特征的分析：(1)(1)种群密度是种群最基本的数量特征。种群密度是种群最基本的数量特征。(2)(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。素。(3)(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但在一定程度上能预年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但在一定程度上能预测种群数量的变化趋势。测种群数量的变化趋势。增长型：出生率死亡率增长型：出生率死亡率增长增长稳定型：出生率稳定型：出生率死亡率死亡率基本不变基本不变衰退型：出生率衰退型：出生率 迁出率造成的。迁
26、出率造成的。中国人口的增长中国人口的增长出生率出生率 死亡率造成的，不能单纯说是出生率死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。高造成的。计划生育政策计划生育政策控制出生率，使增长率下降。控制出生率，使增长率下降。利用性外激素诱捕雄蛾利用性外激素诱捕雄蛾通过改变性别比例来降低出生率。通过改变性别比例来降低出生率。将性外激素释放到大田里通过，干扰雌雄蛾正常交尾将性外激素释放到大田里通过，干扰雌雄蛾正常交尾降低出生降低出生率。率。2.2.种群密度的调查方法：种群密度的调查方法：(1)(1)样方法。样方法。适用范围：不仅适用于植物，还适用于活动能力弱、活动范围小的适用范围：不仅适用于植物，还适用于活
27、动能力弱、活动范围小的动物动物( (如蚯蚓、跳蝻如蚯蚓、跳蝻) )或某种昆虫卵。或某种昆虫卵。方法步骤：方法步骤：准备：观察地形，注意安全准备：观察地形，注意安全确定调查对象：如一块农田中的荠菜或蒲公英等确定调查对象：如一块农田中的荠菜或蒲公英等确定样方确定样方样方数量：调查双子叶草本植物时，样方数目样方数量：调查双子叶草本植物时，样方数目 一般为一般为1010个个样方大小：调查双子叶草本植物时，样方大小样方大小：调查双子叶草本植物时，样方大小 一般为一般为1 m1 m2 2的正方形的正方形取样方法：随机取样，常用的有五点取样法和取样方法：随机取样，常用的有五点取样法和 等距取样法等距取样法计
28、数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计算种群密度：某植物种群密度计算种群密度：某植物种群密度= =计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循的，应遵循“只计相邻两边及其夹角只计相邻两边及其夹角”的原则，如图：的原则，如图：( (注：实心圈表示要统计或测量的个体注：实心圈表示要统计或测量的个体) )注意事项：注意事项：a.a.调查对象一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择双子叶调查对象一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择双子叶草本植物，容易辨别个体数
29、目。草本植物，容易辨别个体数目。b.b.选取样方时，要随机取样，且选取平坦、开阔、被调查种群分布选取样方时，要随机取样，且选取平坦、开阔、被调查种群分布比较均匀的地段。比较均匀的地段。c.c.选取样方的个数要依总面积的大小而定，总面积大的选取样方要选取样方的个数要依总面积的大小而定，总面积大的选取样方要多些。多些。d.d.植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100 m100 m2 2，灌木为，灌木为16 m16 m2 2。(2)(2)标志重捕法。标志重捕法。适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。适用范围：活动能力强、活动范围
30、大的动物。计算公式：计算公式：种群数量种群数量(M)=(M)=公式成立条件：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，公式成立条件：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。标记的要求。标记的要求。a.a.标记不能过分醒目。标记不能过分醒目。b.b.标记物和标记方法必须对动物的身体、寿命和行为不会产生伤害。标记物和标记方法必须对动物的身体、寿命和行为不会产生伤害。c.c.标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。【高考警示高考警示
31、】与种群特征有关的两点提醒与种群特征有关的两点提醒(1)(1)年龄组成并不决定种群密度的变化：年龄组成只是预测种群密度年龄组成并不决定种群密度的变化：年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。(2)(2)种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调积中的个体数，强调“单位面积或单位体积单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种，即种
32、群数量增加，种群密度不一定增加。群密度不一定增加。【考题回访考题回访】1.(20131.(2013浙江高考浙江高考) )下列关于出生率的叙述，正确的是下列关于出生率的叙述，正确的是( () )A.A.若某一种群年初时的个体数为若某一种群年初时的个体数为100100，年末时为，年末时为110110，其中新生个体数，其中新生个体数为为2020，死亡个体数为，死亡个体数为1010，则该种群的年出生率为，则该种群的年出生率为10%10%B.B.若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1111，则出生率越高则出生率越高C.C.若通过调控环境
33、条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D.D.若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高【解题指南解题指南】解答本题需注意以下几点：解答本题需注意以下几点：(1)(1)影响出生率的因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率都可以影影响出生率的因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率都可以影响种群密度，而其中出生率和死亡率是主要决定因素。性别比例通过响种群密度，而其中出生率和死亡率是主要决定因素。性别比例通过影响出生率来间接影响种群密度。年龄结构可以预测种群变化趋势。影响出生率来间接影响种
34、群密度。年龄结构可以预测种群变化趋势。(2)(2)年龄结构类型：增长型、稳定型和衰退型。年龄结构类型：增长型、稳定型和衰退型。增长型的出生率大于死亡率，稳定型的出生率基本等于死亡率，衰退增长型的出生率大于死亡率，稳定型的出生率基本等于死亡率，衰退型的出生率小于死亡率。型的出生率小于死亡率。【解析解析】选选B B。本题考查出生率计算以及性别比例、性成熟时间、年。本题考查出生率计算以及性别比例、性成熟时间、年龄结构等对出生率的影响等相关内容。龄结构等对出生率的影响等相关内容。A A项中，种群年初个体数为项中，种群年初个体数为100100，一年新生个体数为，一年新生个体数为2020，出生率为，出生率
35、为20%20%，死亡个体数为，死亡个体数为1010，死亡率为，死亡率为10%10%，种群年增长率为，种群年增长率为10%10%，故错误；，故错误；B B项中，婚配制为一雌一雄的动项中，婚配制为一雌一雄的动物，当雌雄比为物，当雌雄比为1 11 1时，每个个体都能产生后代，此时的出生率最高，时，每个个体都能产生后代，此时的出生率最高，越接近该比例，出生率越高，故正确；越接近该比例，出生率越高，故正确；C C项中，调控环境条件，使动项中，调控环境条件，使动物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率更低，故物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率更低，故错误；错误；D D项中，三
36、种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，故项中，三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，故错误。错误。2.(20152.(2015雅安模拟雅安模拟) )在某池塘中，第一次捕获鲫鱼在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106106条，做上标记条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼后放回，第二次捕获鲫鱼9191条，其中有标记的条，其中有标记的2525条。由此可以估算出条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际误差较大，分该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际误差较大，分析其原因不正确的是析其原因不正确的是( () )A.A.捕鱼用的渔网网眼太大捕鱼用的渔网网眼太大B.B.被
37、标记的鱼放回后有一小部分死亡被标记的鱼放回后有一小部分死亡C.C.两次捕获的鲫鱼数量较小两次捕获的鲫鱼数量较小D.D.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡【解析解析】选选D D。A A项捕鱼用的渔网网眼大小与捕捞的鱼的大小有关，网项捕鱼用的渔网网眼大小与捕捞的鱼的大小有关，网眼太大导致只能捕捉大鱼，种群数量估算的也只是大鱼的数量。眼太大导致只能捕捉大鱼，种群数量估算的也只是大鱼的数量。B B项，项，如果被标记的鱼死亡，第二次捕获的被标记的鱼数量将减少，则对结如果被标记的鱼死亡，第二次捕获的被标记的鱼数量将减少，则对结果造成较大的影响。果造成较大的影响。C C项，两次捕获
38、的数量较小，会带有较大的偶然项，两次捕获的数量较小，会带有较大的偶然性，也会造成估算结果较大的误差。性，也会造成估算结果较大的误差。D D项，重捕方法不当使捕获的鱼项，重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡，会影响到标记和未标记鱼的数量，故两次估算结果与实际部分死亡，会影响到标记和未标记鱼的数量，故两次估算结果与实际误差不会太大。误差不会太大。【延伸探究延伸探究】(1)(1)上题所涉及的调查种群密度的前提条件是什么？上题所涉及的调查种群密度的前提条件是什么？提示：提示：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有出生和死亡，没有迁入和迁
39、出。内没有出生和死亡，没有迁入和迁出。(2)(2)从题设的捕获结果推算出该池塘中鲫鱼的种群数量从题设的捕获结果推算出该池塘中鲫鱼的种群数量(N)(N)是多少。是多少。提示：提示： ，N386(N386(条条) )。3.(20153.(2015雅安模拟雅安模拟) )下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比偏小的是数值相比偏小的是( () )A.A.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标记物标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标记物脱落脱落B.B.探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸取培养液计数前未振探究培养液
40、中酵母菌种群数量时，从试管中吸取培养液计数前未振荡试管荡试管C.C.用样方法调查草地上的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体用样方法调查草地上的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体D.D.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象【解析解析】选选C C。标记物脱落可能导致重捕数统计量的减少，与实际比。标记物脱落可能导致重捕数统计量的减少，与实际比较应偏大；探究酵母菌种群数量时，计数前未振荡试管，酵母菌分布较应偏大；探究酵母菌种群数量时，计数前未振荡试管，酵母菌分布不均匀，可能吸取的酵母菌数量过多或过少，导致得到的数值偏大或不均匀，可能吸取的酵母菌数量过
41、多或过少，导致得到的数值偏大或偏小；用样方法调查草地上的蒲公英，需要将样方内和两条样方线上偏小；用样方法调查草地上的蒲公英，需要将样方内和两条样方线上的个体进行统计，只统计样方内的个体会导致计数偏小，得到的数值的个体进行统计，只统计样方内的个体会导致计数偏小，得到的数值偏小；只以患者家系为调查对象调查遗传病时，发病率比实际值大。偏小；只以患者家系为调查对象调查遗传病时，发病率比实际值大。【加固训练加固训练】1.1.甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为龄组成的类型为( () )年龄期年龄期个体数个体数甲
42、甲乙乙丙丙幼年期幼年期600600400400200200成年期成年期400400400400400400老年期老年期200200400400600600A.A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B.B.甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C.C.甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D.D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型甲、乙、丙三个种群都是稳定型【解析解析】选选A A。甲种群幼年个体多于老年个体，故种群年龄组成为增。甲种群幼年个体多于老年个体，故种群年龄组成为增长型；乙种群各年龄段个体比例适中，故
43、种群年龄组成为稳定型；丙长型；乙种群各年龄段个体比例适中，故种群年龄组成为稳定型；丙种群老年个体比幼年个体多，故丙的年龄组成为衰退型。种群老年个体比幼年个体多，故丙的年龄组成为衰退型。2.2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( () )A.A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B.B.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度C.C.运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、运用标志重捕法调查时
44、，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关年龄和性别无关D.D.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度群密度【解析解析】选选C C。跳蝻活动范围很小，一般用样方法进行调查。对于活。跳蝻活动范围很小，一般用样方法进行调查。对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群密度。运动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群密度。运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关。对农作物上的蚜虫、植物叶
45、片上的昆虫卵常采用样方龄和性别无关。对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用样方法调查种群密度。法调查种群密度。考点二考点二种群数量的变化种群数量的变化1.1.“J J”型曲线和型曲线和“S S”型曲线：型曲线：(1)(1)区别：区别：类型类型“J J”型增长型增长“S S”型增长型增长前提条件前提条件理想状态：理想状态：食物、空间条件充裕食物、空间条件充裕气候适宜气候适宜没有敌害、疾病没有敌害、疾病自然种群：自然种群：食物、空间有限食物、空间有限各种生态因素综各种生态因素综合作用合作用类型类型“J J”型增长型增长“S S”型增长型增长曲线曲线种群增长率或增种群增长率或增长速率曲线长速率曲
46、线K K值值无无K K值，增长率保持不变值，增长率保持不变有有K K值，值，K/2K/2时增长时增长速率最大速率最大(2)(2)联系：联系：两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的“J J”型曲线型曲线 “S S”型曲线型曲线2.K2.K值与值与K/2K/2值在实践中的应用：值在实践中的应用：(1)K(1)K值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值(K(K值值) )以后
47、以后保持相对稳定。保持相对稳定。(2)(2)应用。应用。K K值：值：a.a.对野生生物资源的保护措施：如对于大熊猫，要保护其生活环境，对野生生物资源的保护措施：如对于大熊猫，要保护其生活环境，应尽量减少环境阻力，增大应尽量减少环境阻力，增大K K值。值。b.b.对有害生物的防治措施：如对于家鼠，要封存粮食、清理垃圾等，对有害生物的防治措施：如对于家鼠，要封存粮食、清理垃圾等，增大环境阻力，降低增大环境阻力，降低K K值。值。K/2K/2值：值：a.a.对资源开发与利用的措施：如捕鱼后保留在对资源开发与利用的措施：如捕鱼后保留在K/2K/2值处，种群增长速值处，种群增长速率最大，可实现率最大，
48、可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长既有较大收获量又可保持种群高速增长”，符合可，符合可持续发展的原则。持续发展的原则。b.b.对有害生物防治的措施：如灭鼠时及时控制种群数量，严防达到对有害生物防治的措施：如灭鼠时及时控制种群数量，严防达到K/2K/2值，若达到该值，会导致该有害生物成灾。值，若达到该值，会导致该有害生物成灾。3.K3.K值变动的示意图：值变动的示意图：(1)(1)同一种生物的同一种生物的K K值不是固定不变的，会受到环境的影响。值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，在环境不遭受破坏的情况下，K K值会在平均值附近上下波动。值会在平均值附近上下波动
49、。当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。一定范围内。(2)(2)环境遭受破坏，环境遭受破坏，K K值会下降；当生物生存的环境改善，值会下降；当生物生存的环境改善，K K值会上升。值会上升。4.4.影响种群数量变化的因素：影响种群数量变化的因素：种群的数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。其影响因素主要有：种群的数量变化包括增长、波动、稳定、下降等。其影响因素主要有：(1)(1)内因。内因。起始种群个体数量。起始种群个体数量。导致种群数量增加的因素：出生率和迁入率。导致种群数量增加的因素：出生率和迁入率。导
50、致种群数量减少的因素：死亡率和迁出率。导致种群数量减少的因素：死亡率和迁出率。(2)(2)外因。外因。自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。等。【提分技法提分技法】用曲线图表示用曲线图表示K K值的方法值的方法图中图中A A、B B、C C、D D时间所对应的种群数量为时间所对应的种群数量为K K值，值，AA、CC、DD时间所时间所对应的种群数量为对应的种群数量为K/2K/2值。值。【考题回访考题回访】1.(20141.(2014浙江高考
51、改编浙江高考改编) )下列关于环境容纳量的叙述，正确的是下列关于环境容纳量的叙述，正确的是( () )A.A.环境容纳量是指种群的最大数量环境容纳量是指种群的最大数量B.B.人为因素会改变环境容纳量的大小人为因素会改变环境容纳量的大小C.C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D.D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大【解题指南解题指南】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“环境容纳量环境容纳量”。(2)(2)关键知识：环境容纳量是指环境所能容纳的种
52、群最大数量，并不关键知识：环境容纳量是指环境所能容纳的种群最大数量，并不是指种群数量的最高值，在某些时候种群数量可能高于环境容纳量。是指种群数量的最高值，在某些时候种群数量可能高于环境容纳量。【解析解析】选选B B。本题主要考查影响环境容纳量的因素，影响环境容纳。本题主要考查影响环境容纳量的因素，影响环境容纳量的因素主要是资源和空间。环境容纳量是指环境所能容纳的种群最量的因素主要是资源和空间。环境容纳量是指环境所能容纳的种群最大数量，并不是指种群数量的最高值，故大数量，并不是指种群数量的最高值，故A A项错误。人为因素能改变项错误。人为因素能改变环境等，因而会直接影响环境容纳量，故环境等，因而
53、会直接影响环境容纳量，故B B项正确。在理想条件下，项正确。在理想条件下，种群呈种群呈“J J”型增长，无环境容纳量，故型增长，无环境容纳量，故C C项错误。由于夏季是植物生项错误。由于夏季是植物生长的季节，为植食动物提供丰富的食物资源，环境容纳量应为夏季最长的季节，为植食动物提供丰富的食物资源，环境容纳量应为夏季最大，故大，故D D项错误。项错误。2.(20152.(2015乐山模拟乐山模拟) )如图是关于某种群的增长曲线。其中曲线如图是关于某种群的增长曲线。其中曲线X X表示表示在理想环境中的种群数量变化在理想环境中的种群数量变化, ,曲线曲线Y Y为在现实环境中的种群数量变化。为在现实环
54、境中的种群数量变化。若不考虑迁入和迁出若不考虑迁入和迁出, ,下列有关叙述错误的是下列有关叙述错误的是( () )A.A.从从b b至至c c的过程中的过程中, ,种群增长速率减小种群增长速率减小, ,数量逐渐增大数量逐渐增大B.B.曲线曲线X X与曲线与曲线Y Y之间的阴影部分面积可表示环境阻力大小之间的阴影部分面积可表示环境阻力大小C.C.改良农作物品种可使农作物呈图中曲线改良农作物品种可使农作物呈图中曲线X X增长增长D.cD.c点时种群增长速率为零点时种群增长速率为零, ,出生率等于死亡率出生率等于死亡率【解析解析】选选C C。曲线。曲线Y Y代表代表S S型增长型增长, ,增长速率先
55、增大后减小。增长速率先增大后减小。S S型曲线型曲线中中, ,增长速率最大时是增长速率最大时是K/2K/2。理想状态下。理想状态下, ,种群呈种群呈J J型增长型增长, ,由于存在环由于存在环境阻力境阻力, ,种群呈种群呈S S型增长型增长, ,两条曲线中间的阴影部分面积代表环境阻力。两条曲线中间的阴影部分面积代表环境阻力。改良农作物品种可使农作物呈图中曲线改良农作物品种可使农作物呈图中曲线Y Y增长增长, ,只是只是K K值提高。值提高。3.(20143.(2014福建高考福建高考) )研究人员用样方法调查了某地北点地梅研究人员用样方法调查了某地北点地梅( (一年生一年生草本植物草本植物)
56、)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是( () )A.1972A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较年北点地梅个体间生存斗争程度较19751975年低年低B.1971B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C.C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D.D.由于环境条件的限制，由于环境条件的限制，5 5年间该种群数量呈年间该种群数量呈“S S”型增长型增长【解题指南解题指南】(1)(1)关键知
57、识：明确计算种群密度的方法和种群数量增关键知识：明确计算种群密度的方法和种群数量增长的特点。长的特点。(2)(2)图示信息：通过种群数量的多少判断个体间生存斗争程度的高低，图示信息：通过种群数量的多少判断个体间生存斗争程度的高低，通过曲线的下降幅度判断死亡率的高低。通过曲线的下降幅度判断死亡率的高低。【解析解析】选选B B。本题主要考查种群密度的调查方法和种群数量的变化。本题主要考查种群密度的调查方法和种群数量的变化曲线。分析图示曲线可知，曲线。分析图示曲线可知，19721972年北点地梅种群密度比年北点地梅种群密度比19751975年的大，年的大，个体间生存斗争程度也高，个体间生存斗争程度也
58、高，A A项错误；纵坐标可表示种群密度，横坐项错误；纵坐标可表示种群密度，横坐标为时间，而死亡率是在单位时间内死亡的个体数占该种群个体总数标为时间，而死亡率是在单位时间内死亡的个体数占该种群个体总数的比率，从图中数据可知，的比率，从图中数据可知，19711971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，幼苗至成熟植株阶段，B B项正确；统计种群密度时，不应舍弃所得数项正确；统计种群密度时，不应舍弃所得数据，据，C C项错误；从项错误；从5 5年间的统计数据可看到，种群密度每年都在下降，年间的统计数据可看到，种群密度每年都在下降，D D项错误。项错误。【
59、加固训练加固训练】1.(20151.(2015济南模拟济南模拟) )在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值数量与一年前种群数量的比值()()，并得到如图所示的曲线。据此图，并得到如图所示的曲线。据此图分析得到的下列结论中错误的是分析得到的下列结论中错误的是( () )A.A.前前4 4年该种群数量基本不变，第年该种群数量基本不变，第5 5年调查的年龄组成可能为衰退型年调查的年龄组成可能为衰退型B.B.第第4 4到第到第8 8年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多
60、C.C.第第8 8年时种群数量最少，第年时种群数量最少，第8 8到第到第1616年间种群数量增加，且呈年间种群数量增加，且呈“S S”型曲线增长型曲线增长D.D.如果持续第如果持续第1616到第到第2020年间趋势，后期种群数量将呈年间趋势，后期种群数量将呈“J J”型曲线增型曲线增长长【解析解析】选选C C。前。前4 4年，年，值为定值，值为定值，-1=0-1=0，说明种群增长率为，说明种群增长率为0 0，种群数量保持不变，第种群数量保持不变，第5 5年年-10-1=C.C.试管试管内种群的内种群的K K值与试管值与试管不同不同D.D.试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降
61、开始下降【解题指南解题指南】解答解答本题要注意两点：本题要注意两点：(1)K(1)K值是指环境容纳量，环境条件越优越，值是指环境容纳量，环境条件越优越，K K值就越大，达到值就越大，达到K K值的时值的时间就越长。间就越长。(2)K/2(2)K/2时种群增长速率最快。时种群增长速率最快。【解析解析】选选B B。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件初种群数量不多，环境条件( (食物、空间食物、空间) )优越，天敌少，环境阻力小，优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻种
62、群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为力使种群增长速率减缓，种群表现为“S S”型增长，在型增长，在K/2K/2时时4 4支试管支试管内的种群数量增长最快。内的种群数量增长最快。K K值指的是环境容纳量，到达值指的是环境容纳量，到达K K值的时间与环值的时间与环境阻力的大小呈负相关，因此境阻力的大小呈负相关，因此4 4支试管内的种群达到支试管内的种群达到K K值的时间不同，值的时间不同，号试管内的环境阻力最大，因此最先达到号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K K值并积累有毒物质，导值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以致种群数量最
63、先开始下降，所以4 4支试管内的种群达到支试管内的种群达到K K值所用的时间值所用的时间 = = 。【延伸探究延伸探究】(1)(1)上述实验条件设计表示限制种群数量增长的主要因素是什么？为上述实验条件设计表示限制种群数量增长的主要因素是什么？为什么？什么？提示：提示：生存空间。生存空间。4 4支试管中酵母菌的起始密度分别为支试管中酵母菌的起始密度分别为=10=103 3个个/ /mLmL、 =10=103 3个个/ /mLmL、 =0.5=0.510103 3个个/ /mLmL、=2=210103 3个个/ /mLmL，即生存空间，即生存空间 = = 。(2)(2)随着培养时间的延长，试管随着
64、培养时间的延长，试管中酵母菌种群数量的变化曲线是怎中酵母菌种群数量的变化曲线是怎样的？样的？提示：提示：2.(20152.(2015德阳模拟德阳模拟) )将将10 10 mLmL酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样并于不同时间内等量均匀取样4 4次，分别测定样品中酵母菌的数量和次，分别测定样品中酵母菌的数量和pHpH，结果如下表所示。据表分析不正确的是，结果如下表所示。据表分析不正确的是( () )样品样品酵母菌数量酵母菌数量( (个个/mm/mm3 3) )pHpH1 11 2101 2104.84.82 28208205.45.43
65、 31 2101 2103.73.74 41 0001 0005.05.0A.A.培养过程中酵母菌始终出生率培养过程中酵母菌始终出生率 死亡率死亡率B.B.样品的取样先后次序为样品的取样先后次序为2 2、4 4、1 1、3 3C.C.对酵母菌而言，对酵母菌而言，10 10 mLmL该培养液的环境负荷量可能为该培养液的环境负荷量可能为1.211.2110107 7个个D.D.若进行第若进行第5 5次均匀取样，次均匀取样，10 10 mLmL样品中的酵母菌数量有可能低于样品中的酵母菌数量有可能低于1.211.2110107 7个个【解析解析】选选A A。将。将10 10 mLmL酵母菌培养液放在适
66、宜温度下培养，可根据培酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可根据培养液养液pHpH的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质，的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质，不断产生不断产生COCO2 2等代谢产物使培养液等代谢产物使培养液pHpH不断下降，因此正确的取样顺序不断下降，因此正确的取样顺序为为2 2、4 4、1 1、3 3。从表中数据分析可见，达到稳定时期时，酵母菌数量。从表中数据分析可见，达到稳定时期时，酵母菌数量达到最大值，说明达到最大值，说明10 10 mLmL该培养液的环境负荷量为该培养液的环境负荷量为1.211.2110107 7个。继续个。继续培养，随
67、着环境条件的极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小培养，随着环境条件的极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小于死亡率，种群数量将不断下降，所以继续取样，酵母菌的种群数量于死亡率，种群数量将不断下降，所以继续取样，酵母菌的种群数量有可能低于有可能低于1.211.2110107 7个。个。【加固训练加固训练】1.1.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了成了A A、B B、C C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，绘三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为制出酵母
68、菌细胞数目变化曲线依次为a a、b b、c c，见下图。关于此图的，见下图。关于此图的分析，不正确的是分析，不正确的是( () )A.A.三组的环境容纳量可能不同，三组的环境容纳量可能不同，B B组的环境容纳量最大组的环境容纳量最大B.B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C.C.三组的培养温度可能不同，三组的培养温度可能不同，A A组的培养温度最适宜组的培养温度最适宜D.D.三组的营养初始供给可能不同，三组的营养初始供给可能不同，C C组营养初始供给最少组营养初始供给最少【解析解析】选选C C。本题考查酵母菌种群数量的动态变化曲线分析
69、及影响。本题考查酵母菌种群数量的动态变化曲线分析及影响因素。解答问题的关键是读懂坐标图的曲线所代表的含义，其次要用因素。解答问题的关键是读懂坐标图的曲线所代表的含义，其次要用种群数量变化理论进行解释。三组的培养温度可能不同，因种群数量变化理论进行解释。三组的培养温度可能不同，因B B组的发组的发酵进行得最快，所以酵进行得最快，所以B B组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变化曲线可知：该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。化曲线可知：该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。因三个组别的微生物最大数量不同，所以环境的容纳量不同，因三个组
70、别的微生物最大数量不同，所以环境的容纳量不同，B B组的组的环境容纳量最大。因能量影响微生物的繁殖，三个组别的微生物数量环境容纳量最大。因能量影响微生物的繁殖，三个组别的微生物数量变化与其供能情况有关，变化与其供能情况有关，C C组营养初始供给最少，故培养一段时间后组营养初始供给最少，故培养一段时间后个体数量也最少。个体数量也最少。2.2.某学生在探究酵母菌种群大小的动态变化实验中，根据实验结果绘某学生在探究酵母菌种群大小的动态变化实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是( () )A.A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长
71、型，后是稳定型，最后实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型变为衰退型B.B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同种群数量在不同时间的增长速率可能相同C.C.本实验中不存在对照本实验中不存在对照D.D.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀每次取样前应将培养瓶振荡摇匀【解析解析】选选C C。由题意可知，种群数量先增加，然后维持稳定，最后。由题意可知，种群数量先增加，然后维持稳定，最后减少，表明种群的年龄组成先是增长型，然后是稳定型，最后变为衰减少，表明种群的年龄组成先是增长型，然后是稳定型，最后变为衰退型；种群在不同时间的增长速率可能出现相同的情况；本实验的不退型；种群在不同时间的增长速率可能出现相同的情况；本实验的不同时间的取样起到相互对照的作用；为了实验的准确性，在每次取样同时间的取样起到相互对照的作用；为了实验的准确性，在每次取样前都应将培养瓶振荡摇匀，使酵母菌均匀分布。前都应将培养瓶振荡摇匀，使酵母菌均匀分布。
