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1、生活力，主要是解决怎样培养人的问题，生活力，主要是解决怎样培养人的问题，教师的教育活力、学生的学习生活能力及质量是其教师的教育活力、学生的学习生活能力及质量是其重点关注的内容。重点关注的内容。校园生活力是一种核心教育力。校园生活力是一种核心教育力。构构建建以以生生活活力力为为核核心心的的新新生生活活学学校校的的实实践践与与探探索索（一）校本教材（一）校本教材行知路上行知路上生活力手册生活力手册陶行陶行知诗歌选知诗歌选陶行知教育名篇陶行知教育名篇（二）（二）文明礼仪伴我行文明礼仪伴我行是我们进行求真教育的是我们进行求真教育的又一本校本教材又一本校本教材（三）最后的研究成果以（三）最后的研究成果以
2、行知教学反思录行知教学反思录缤缤纷童年纷童年陶海拾贝陶海拾贝呈现呈现构构建建以以生生活活力力为为核核心心的的新新生生活活学学校校的的实实践践与与探探索索学科教学中，我们始终把培植生活力作为重要的教学目标学科教学中，我们始终把培植生活力作为重要的教学目标（一）语文学科让阅读成为学生的一种生活方式1、建设“书香班级”2、开展多样活动（1）实行“午读”制度（2）古诗词诵读活动（3）定期举行趣味读书活动（4）评选“阅读之星”活动构构建建以以生生活活力力为为核核心心的的新新生生活活学学校校的的实实践践与与探探索索学科教学中，我们始终把培植生活力作为重要的教学目标学科教学中，我们始终把培植生活力作为重要的
3、教学目标（一）数学学科1、明眼看生活，源于生活找数学2、慧眼看生活，联系生活学数学3、真眼看生活，解决问题用数学构构建建以以生生活活力力为为核核心心的的新新生生活活学学校校的的实实践践与与探探索索童年作坊一童年作坊一厨房厨房四年级四年级下面条下面条五年级五年级西红柿炒蛋西红柿炒蛋六年级六年级包饺子包饺子童年作坊二童年作坊二开心菜园开心菜园教孩子们如何下种，教孩子们如何下种，锄地成垅，下种成方；锄地成垅，下种成方；如何浇水，多少适宜，如何浇水，多少适宜，时间多长；如何除草等等。时间多长；如何除草等等。生活力，是学生身心发展的核心要素生活力，是学生身心发展的核心要素（一）开设心育课（二）走向社会的大舞台（三）家校互通，形成教育合力构构建建以以生生活活力力为为核核心心的的新新生生活活学学校校的的实实践践与与探探索索
