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1、Page 1 一只小青蛙在洞里叫，他的叫声引来了一只小青蛙在洞里叫，他的叫声引来了另一只另一只“小青蛙小青蛙”，还调皮的学他说话，这，还调皮的学他说话，这时怎么回事呢？时怎么回事呢？导入新课导入新课Page 2 青蛙青蛙Page 3 青蛙青蛙Page 4 青蛙青蛙Page 5Page 6 1、认识、认识6个生字。会写个生字。会写8个字。理解由生字组个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激、读懂课文，初
2、步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学目标教学目标Page 7 识字认字识字认字课文讲解课文讲解朗读感悟朗读感悟实践活动实践活动内容解析内容解析Page 8呱呱圈圈返返碰碰哩哩 gu li qun wn png fn 识字认字识字认字纹纹Page 9课文情景朗读：回声课文情景朗读：回声Page 10课文讲解课文讲解 答：小青蛙和青蛙妈妈游到了桥洞底下，答：小青蛙和青蛙妈妈游到了桥洞底下，当小青蛙高兴的叫起来时，发现有一只小青
3、蛙当小青蛙高兴的叫起来时，发现有一只小青蛙在学他说话，后来通过青蛙妈妈的教导明白了在学他说话，后来通过青蛙妈妈的教导明白了“回声回声”到底是怎么一回事。到底是怎么一回事。 1、在这个美丽的桥洞下发生了一件什么事？、在这个美丽的桥洞下发生了一件什么事？ Page 11Page 12 2、在桥洞里小青蛙听到了哪些声音？、在桥洞里小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，他是什么反这些声音是小青蛙在哪听到的，他是什么反应呢？应呢？ 答：听到了一只小青蛙在和自己说同样的答：听到了一只小青蛙在和自己说同样的话，话，“呱呱呱，多好看哪！呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在你是谁？你在哪儿？哪儿？”小
4、青蛙觉得奇怪极了。小青蛙觉得奇怪极了。 3、小青蛙问妈妈时，妈妈是怎样回答小青蛙、小青蛙问妈妈时，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？提出的问题的？ 答：妈妈用水波的道理来告诉小青蛙什么答：妈妈用水波的道理来告诉小青蛙什么是回声。是回声。Page 13 4、什么叫、什么叫回声回声？什么叫？什么叫声波声波？ 答：答： “回声回声”指指声波声波遇到障碍物反射遇到障碍物反射回来再度被听到的声音；回来再度被听到的声音； “声波声波” 指声指声音的波纹音的波纹 ，能引起听觉的振动波。，能引起听觉的振动波。 5、小青蛙为什么又游到桥洞里叫个不停？、小青蛙为什么又游到桥洞里叫个不停？ 答：答： 小青蛙从妈妈那
5、里知道了回声，觉小青蛙从妈妈那里知道了回声，觉得非常有趣，非常好玩，于是又游回桥洞里，得非常有趣，非常好玩，于是又游回桥洞里，呱呱叫个不停。呱呱叫个不停。Page 14 6、你能说出石头投到水里，水的波、你能说出石头投到水里，水的波纹是怎么变化的吗？纹是怎么变化的吗？ 答：答： 石头投进水里，河水碰被激起一石头投进水里，河水碰被激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈的荡回圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈的荡回来。来。Page 15 1、回声是指声音在向远处传播过程中遇、回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。来的
6、声音。2、如果回声到达人耳比原声晚、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到人耳就能把回声和原声区分开；若不到0.1s，回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的距离时，由于人（或者人附近的算障碍物的距离时，由于人（或者人附近的小链接小链接Page 16物体）发出的原声到达障碍物的时间等于回声物体）发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以时间差除以
7、2得到原声到达障碍物的时间。再得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式，即可算出人体到障碍物的距利用专用的公式，即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。Page 17朗读感悟朗读感悟 1、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文 例如读青蛙妈妈解答孩子的问话时，他例如读青蛙妈妈解答孩子的问话时，他的话要读的又耐心，亲切，语气一定要舒缓。的话要读的又耐心，亲切，语气一定要舒缓。小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要
8、读出欢快的语气。兴，要读出欢快的语气。Page 18 3、分角色朗读课文并进行情景演示。一、分角色朗读课文并进行情景演示。一个表演小青蛙，一个表演青蛙妈妈。个表演小青蛙，一个表演青蛙妈妈。 2、边读边思考：什么是回声？小青蛙最、边读边思考：什么是回声？小青蛙最后知道什么是回声了吗？青蛙妈妈是如何告后知道什么是回声了吗？青蛙妈妈是如何告诉他的？方法怎样？诉他的？方法怎样？Page 19实践活动实践活动 课下用脸盆接一盆水，然后将小石子投课下用脸盆接一盆水，然后将小石子投进去，观察水波的变化；到空旷无人的地方进去，观察水波的变化；到空旷无人的地方叫两声，听一听自己的回声，体会一下回声叫两声，听一听
9、自己的回声，体会一下回声的奥妙。的奥妙。Page 20 本节课我们学到的是一篇科学童话，借本节课我们学到的是一篇科学童话，借小青蛙遇到的小青蛙遇到的“问题问题”和青蛙妈妈的讲解向和青蛙妈妈的讲解向我们展示了一个生活中常见的物理现象我们展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感，提高了我们的阅读兴趣，激发了同学们探求提高了我们的阅读兴趣，激发了同学们探求科学奥秘的热情。科学奥秘的热情。课堂小结课堂小结Page 21巩固练习巩固练习 一、我会说一、我会说用用
10、“无论无论也也”说一句话。说一句话。 示例：我们在科学的探索之路上，无论示例：我们在科学的探索之路上，无论遇到多大的困难，我们也不会放弃。遇到多大的困难，我们也不会放弃。Page 22 水的（）碰到河岸又（）回水的（）碰到河岸又（）回来，你在（）里叫，声音的（）来，你在（）里叫，声音的（）碰到桥洞的（），也要（）回来。碰到桥洞的（），也要（）回来。 二、我会填二、我会填波纹波纹荡荡桥洞桥洞波纹波纹石壁石壁返返Page 23教材练习答案教材练习答案小河上有座石桥。小河上有座石桥。_青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。_小青蛙欢快地说：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！多好玩啊！”_ 读读抄抄读读抄抄小河上有座石桥。小河上有座石桥。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。小青蛙欢快地说：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！多好玩啊！”
