《七年级语文 第五单元的第22课《我看见了我的骨头》课件 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文 第五单元的第22课《我看见了我的骨头》课件 沪教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第18课 我看见了我的骨头我看见了我的骨头 n n【学习目标】【学习目标】n n1 1通过反复阅读课文，领悟文章所通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用阐述的道理，体会用正反事例正反事例进行说理进行说理的好处。的好处。n n2. 2. 明确作者叙述的事例在文章中的明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习作用，学习摆事实讲道理摆事实讲道理的写作方法。的写作方法。n n3. 3. 激发学习科学文化知识的热情。激发学习科学文化知识的热情。n【正音正字】【正音正字】n骼骼g g屉屉t t谬谬mimin【积累词语】【积累词语】n不胜枚举莫名其妙恍然大不胜枚举莫名其妙恍然大悟悟n “看见看见”和和“
2、发现发现”。你能用。你能用“看见看见”和和“发现发现”分别造句吗？分别造句吗？n 比较一下，这两个词所表达比较一下，这两个词所表达的意思有什么不同？的意思有什么不同？ 看见：看见：看到了事物的外在现象看到了事物的外在现象发现：发现：发现了现象背后的事物本质发现了现象背后的事物本质“看见看见”现象现象却没有发现却没有发现克鲁克斯克鲁克斯古德斯柏德古德斯柏德“看见看见”现象有现象有了伟大的发现了伟大的发现伦琴伦琴伽伐尼伽伐尼柏琴柏琴诺贝尔诺贝尔泼斯泼斯n【疏理思路】n依次该如何划分本文的段落？n第一段（）第一段（）主要记叙伦琴偶然发现光的经过。主要记叙伦琴偶然发现光的经过。第二段（）第二段（）针对
3、伦琴偶然发现光的事实展开议论。针对伦琴偶然发现光的事实展开议论。第一段（）第一段（）主要记叙伦琴偶然发现光的经过。主要记叙伦琴偶然发现光的经过。n n科学史称这种科学的发现为什么？科学史称这种科学的发现为什么？n n什么是什么是“偶然的遭遇偶然的遭遇”，用文中的语言来，用文中的语言来回答。回答。n n在科学研究中本来要寻找某种预期现象，在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致了结果出现了完全意外的情况，从而导致了伟大的科学发现。伟大的科学发现。（科学史上一种重要的（科学史上一种重要的哲学现象）哲学现象）从哪些方面看出伦琴发现光是从哪些方面看出伦琴发现光是“偶然偶然
4、”的？的？临时决定回实验室。临时决定回实验室。忘记关阴极射线管的电源忘记关阴极射线管的电源荧光屏上显示伸出的手掌骨骼荧光屏上显示伸出的手掌骨骼根据课文内容完成表根据课文内容完成表格格国籍国籍科学家科学家偶然的遭遇偶然的遭遇德国德国伦琴伦琴发现发现X X光光意大利意大利其作用是：其作用是：证明任何科学发明都来自科学证明任何科学发明都来自科学家的家的细心观察细心观察，“偶然偶然”发现发现，坚忍不拔坚忍不拔。伽伐尼伽伐尼发现电流发现电流英国英国柏琴柏琴发明合成燃料苯胺紫发明合成燃料苯胺紫瑞典瑞典诺贝尔诺贝尔发明了烈性炸药发明了烈性炸药荷兰荷兰泼斯泼斯发明了望远镜发明了望远镜n 从课文题目看，这句话是
5、伦琴从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事。文说的，课文应当是写他的故事。文章写科学家章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯泼斯的的“偶然的遭遇偶然的遭遇”的目的是什的目的是什么？么？n 为了证明伦琴的为了证明伦琴的“偶然的遭遇偶然的遭遇”的重要性，是为了肯定科学的发明的重要性，是为了肯定科学的发明都是都是“偶然的遭遇偶然的遭遇”。n 为什么说为什么说“偶然的遭遇偶然的遭遇”是科学史是科学史上一种重要的哲学现象？上一种重要的哲学现象？n 因为因为“偶然的遭遇偶然的遭遇”体现了体现了“看见看见”与与“发现发现”的区别，你的区别，你“看见看见”了，了，但是没有但是
6、没有“发现发现”。可以让人一朝成。可以让人一朝成功的功的“偶然的遭遇偶然的遭遇”，会在你的注视，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之，科学发现下大摇大摆地溜走。总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心。有一颗敏锐的心。 引用克鲁克斯和古德斯柏德的事例的用意是什么n证明证明“并非所有的科学家都能抓住这种并非所有的科学家都能抓住这种偶然的遭遇偶然的遭遇”这一观点，这一观点，n从而为推出后文推出从而为推出后文推出 “发现发现”与与”“”“看见看见”的区别的区别以及以及叔本华的论述叔本华的论述做铺垫做铺垫n n倒数第段，为什么提出倒数第段，为什么提出“
7、看见看见”与与“发现发现”的区别？它们有什么区别？的区别？它们有什么区别？n“看见看见”侧重对表面现象的注意；侧重对表面现象的注意；“发现发现”是对内在规律的识知。是对内在规律的识知。n“看见看见”了不一定会了不一定会“发现发现”；“发现发现”是建立在是建立在“看见看见”的基础上的。的基础上的。n n文章提出文章提出“看见看见”与与“发现发现”的区别，的区别，旨旨在强调不能停留在在强调不能停留在“看见看见”，不能忽视，不能忽视“看见看见”，而要在这个基础上进一步，而要在这个基础上进一步“发现发现”隐藏在现象里面的规律。隐藏在现象里面的规律。n怎样理解叔本华的话？怎样理解叔本华的话？n这句话连用
8、了几个这句话连用了几个比喻比喻, ,n形象表明形象表明n偶然性的偶然性的”亲戚亲戚”是谬误、愚蠢、怨恨，是谬误、愚蠢、怨恨，n意在说明意在说明n n偶然的出现常常会因人偶然的出现常常会因人固有的弱点固有的弱点而忽略，而忽略，要抓住要抓住“偶然偶然”的机遇其实的机遇其实并不容易并不容易。因此，。因此，重视并且正确把握重视并且正确把握“偶然性偶然性”是人类进步的是人类进步的阶梯。阶梯。这正是本文的这正是本文的主旨主旨。n所以，这句话有所以，这句话有升华主题升华主题的作用。的作用。n以叔本华的话为结尾的作用以叔本华的话为结尾的作用？n1 1、以、以名人名言名人名言作为作为论据论据进一步进一步论证论证
9、作者的作者的观点观点n2 2、深化主题深化主题，告诫人们要重视，告诫人们要重视“偶偶然性然性”n从伦琴发现从伦琴发现X X光，你得到什么启光，你得到什么启示和教益？示和教益？n n世界充满着偶然性，要善于世界充满着偶然性，要善于“发现发现”，只有善于发现事物之间的联系，只有善于发现事物之间的联系，才能揭示出才能揭示出“偶然的遭遇偶然的遭遇”背后的真背后的真相。相。n n1、先以科学史上不胜枚举的偶然发明、先以科学史上不胜枚举的偶然发明与发现为例，得到与发现为例，得到基本观点基本观点：“偶然偶然的遭遇的遭遇”已经成为科学史上一种重要的已经成为科学史上一种重要的哲学现象。哲学现象。n n2、再以克
10、鲁克斯和古德柏德与、再以克鲁克斯和古德柏德与X光的光的发现擦肩而过的事例为发现擦肩而过的事例为反例反例，引出叔，引出叔本华蕴含深刻哲理的话，以此突出本华蕴含深刻哲理的话，以此突出“偶偶然然”的重要。的重要。论证过程：论证过程：n “伦琴教授用一张黑纸把一只真空伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来放电管严严实实地包起来”，怎样，怎样理解句中的理解句中的“严严实实严严实实” ？n为下文依旧有光线射出、伦琴发现为下文依旧有光线射出、伦琴发现光作铺垫。光作铺垫。n n“可以使人一朝成功的那个伟大的可以使人一朝成功的那个伟大的偶偶然然，就在你的注视下大摇大摆地溜，就在你的注视下大摇大摆地溜
11、走了。走了。”这句使用了什么修辞手法？这句使用了什么修辞手法？其作用是什么？其作用是什么？n拟人。拟人。 “ “大摇大摆大摇大摆”形象地描绘、形象地描绘、反衬出忽视反衬出忽视“偶然偶然”者的粗枝大叶，者的粗枝大叶，损失惨重。损失惨重。n n【学习小结】【学习小结】n n本文生动记叙了德国物理学家伦琴本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶然发现光的过程，同时引用科学史偶然发现光的过程，同时引用科学史上相似和相反的事例，说明充分重视上相似和相反的事例，说明充分重视“偶偶然的遭遇然的遭遇”是导致伟大科学发现的途径之是导致伟大科学发现的途径之一，是科学史上一种重要的哲学现象。一，是科学史上一种重要的哲学现象
12、。n【课文提示】【课文提示】n1这是一篇典型的议论文。然而有别于常见这是一篇典型的议论文。然而有别于常见的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出作者的看法。作者的看法。n2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为这篇文章看似比较简单。事实上，作者为了阐述了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现现”的道理，首先讲述了伦琴发现的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事，然光的故事，然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方面的事例使作者的观点更有说服力了。面的事例使作者的观点更有说服力了。
