《初中一年级语文下册第一单元1从百草园到三味书屋鲁迅第二课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中一年级语文下册第一单元1从百草园到三味书屋鲁迅第二课时课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Y 每个人的童年，都是一片宽阔的原每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天的一切记忆都会深深留在心中。今天Y我们学习我们学习从百草园从百草园Y到三味书屋到三味书屋，了解，了解Y鲁迅鲁迅先生童年的记忆。先生童年的记忆。作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才字豫才浙浙
2、江绍兴人。他是我国伟大的江绍兴人。他是我国伟大的 文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集而已集而已集二心集二心集三闲集三闲集且介亭杂文集且介亭杂文集中篇小说中篇小说阿阿Q正传正传19181918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。 _ 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人。鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人。1881年年9月月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林
3、，在京内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。周家是一个典型的书香门第。 鲁迅家世鲁迅家世 关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故”鲁迅鲁迅1313岁那年除夕，岁那年除夕，7979岁的曾祖母去世了。当时已有电报和岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道第二年
4、秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。法办。此后他的父亲长期患病，终致死亡，家境败落了下来此后他的父亲长期患病，终致死亡，家境败落了下
5、来.因此因此卖了房子。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。他是家庭卖了房子。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。他是家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼小的弟妹，他不得不同母亲一的长子，上有孤弱的母亲，下有幼小的弟妹，他不得不同母亲一起承担起生活的重担。天真活泼的童年生活就这样结束了，他过起承担起生活的重担。天真活泼的童年生活就这样结束了，他过早地体验到了人生的艰难和世间的冷暖。他经常拿着医生为父亲早地体验到了人生的艰难和世间的冷暖。他经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，拿着东西到当铺去变卖。开的药方到药店去取药，拿着东西到当铺去变卖。留学日本留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院
6、学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。东东京京弘弘文文学学院院毕毕业业照照 朝朝花花夕夕拾拾（也也叫叫旧旧事事重重提提）是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了10篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经40多多岁岁了了。这这部部散散文文集集题题名名为为朝朝花夕拾花夕拾，意意思思是是:早早上上的的花花到到晚晚上上才才拾拾取取，晚晚年年了，回忆起少年时代的事。了，回忆起少年时代的事。从从百草园百草园
7、到到三味书屋三味书屋Y百草园，绍兴城内鲁百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候附近，鲁迅小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书。在这里读书。 关于关于“三味书屋三味书屋” 三三味味书书屋屋是是绍绍兴兴城城内内新新台台门门寿寿怀怀鉴鉴先先生生寓寓所所内内的的一一间间房房子子，用用为为书书塾塾。“三三味味书书屋屋” 中中的的“三三味味”是是“读读经经味味如如稻稻粱粱，读读史史味味入入肴肴馍馍，读读诸诸子子百百家家味味如如醯醯醢醢（x x hihi醯醯是是醋醋，醢醢是是酱酱；调调料料。）书书屋屋柱柱之之上上还还有有一一幅幅对对
8、联联：至至乐乐无无声声惟惟孝孝悌悌，太太羹羹有味是诗书。有味是诗书。 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中
9、心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）为什么百草园是我的为什么百草园是我的乐园乐园？阅读第？阅读第28节，节，思考下列问题：思考下列问题： 2 2、说说这节文字描写了几件事？、说说这节文字描写了几件事？ 3作作者者是是从从哪哪几几个个角角度度具具体体描描写写了了百百草草园园的的景景物？物？ 重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景
10、皆备，而且层次井然，声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成的小球的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜
11、、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天分析课文（第二段）分析课文（第二段）1 1、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：2 2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有
12、：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体整体整体整体局部局部局部局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首
13、乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子14143 3、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“ “泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带“ “的描写角度的描写角度的描写角度的描写角度依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉。觉。觉。觉。视视视视触触触触听听听听视视视视形态形态形态形态色彩色彩色彩色彩滋味滋味滋味滋味形态形态形态形态声音声音声音声
14、音动作动作动作动作味味味味4 4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。来写。来写。来写。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
15、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 第九段在文章结构上有何作用？第九段在文章结构上有何作用？ 第第一一句句 “不不知知道道”三三 个个字字，表表明明去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许许”，猜猜测测原原因因，推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚，预预示示了了
16、三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。因因此此，第第九九节节表表达达了了“我我”对对百百草草园园的的依依恋恋和和对对三三味味书书屋屋的的反反感感之之情情。 。 承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：三三 味味 书书 屋屋这这是是鲁鲁迅迅当当初初上上学学时时的的座座位位 第二部分是从哪些方面写三第二部分是从哪些方面写三味书屋的？味书屋的？ 入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说
17、三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？ 三三味味书书屋屋环环境境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等小小结结 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真
18、活我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对爱生活，把自己培养成为对社会有社会有用的人用的人才。才。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为、我们从古以来，就
19、有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言鲁迅名言 四、小结四、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 返回返回
