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1、西西 安安 交交 通通 大大 学学 幼幼 儿儿 园园 兀兀 静静让心里充满阳光做个幸福的幼儿教师教师幸福是教育的需要，没有教师“幸福地教”，也就无法真正有孩子“幸福地学”。教师幸福是自身的需要。幸幸 福福 的的 特特 征征教师的幸福与孩子的幸福之间的内在统一；教师的幸福与孩子的幸福之间的内在统一；孩子个体幸福与整体幸福之间的内在统一；孩子个体幸福与整体幸福之间的内在统一；教育过程的幸福与结果的幸福的内在统一；教育过程的幸福与结果的幸福的内在统一；教育理想与教育实践的统一。教育理想与教育实践的统一。教育不是牺牲，而是享受；教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是重复，而是创造；不仅是谋生
2、的手段，更是生活的本身。不仅是谋生的手段，更是生活的本身。做个幸福的幼儿教师做个幸福的幼儿教师胸怀理想，充满激情胸怀理想，充满激情爱岗敬业，使命昭然爱岗敬业，使命昭然性格良好，温婉亲和性格良好，温婉亲和意志坚定，耐挫力强意志坚定，耐挫力强专业扎实，知识面广专业扎实，知识面广能力全面，教法娴熟能力全面，教法娴熟胸怀理想胸怀理想 充满激情充满激情“激情激情”是从事幼儿教育这个职业最不可忽视的一种是从事幼儿教育这个职业最不可忽视的一种“职业状态职业状态”；孩子们喜欢有激情的老师孩子们喜欢有激情的老师: :“激情激情”可以使教师积极地、全身心的投入工作中；可以使教师积极地、全身心的投入工作中；“激情激
3、情”使教师更富有童心；使教师更富有童心；“激情激情”会使教师工作更富有智慧和创造会使教师工作更富有智慧和创造 ；“激情激情”促使教师在愉快的活动中与幼儿共同成长促使教师在愉快的活动中与幼儿共同成长 。专业性专业性 有一定经验有一定经验 以幼儿教育工作为谋生手段以幼儿教育工作为谋生手段职业幼儿教师的基本界定职业幼儿教师的基本界定 成就感是教师成长的驱动力。成就感是教师成长的驱动力。 成就感是教师的优势需求。成就感是教师的优势需求。 成就感来源于人的追求和信念。成就感来源于人的追求和信念。爱岗敬业，使命昭然爱岗敬业，使命昭然“敬业者，专心致志以事其业也敬业者，专心致志以事其业也”朱熹朱熹“爱爱”应
4、该是教师的本能。应该是教师的本能。爱，让教师抓住良好的教育契机感爱，让教师抓住良好的教育契机感化孩子，让教师学会用教育的智慧化孩子，让教师学会用教育的智慧研究孩子。研究孩子。 教师的魅力在于一颗宽容博大教师的魅力在于一颗宽容博大的心灵开启孩子真善美的源泉，更的心灵开启孩子真善美的源泉，更在于用异彩纷呈的活动展现充满智在于用异彩纷呈的活动展现充满智慧的师爱。慧的师爱。 勤勉播撒爱心，铸就风格化教师，勤勉播撒爱心，铸就风格化教师， 成就个性化孩子成就个性化孩子, ,以对孩子无限的爱，以对孩子无限的爱，不断执着前行。不断执着前行。性格良好性格良好 温婉亲和温婉亲和女人不是为世界助长雄风，女人不是为世
5、界助长雄风，而是为生活注入柔情而是为生活注入柔情欢乐的、热情的、幽默的、有趣的欢乐的、热情的、幽默的、有趣的孩子的心灵是一块神奇的土地，孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获，播上习惯的种子，就会获得品德的收获，播上品德的种子，就会获得命运的收获。播上品德的种子，就会获得命运的收获。意志坚定意志坚定 耐挫力强耐挫力强有知识的人不实践，有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜等于一只蜜蜂不酿蜜莎迪莎迪专业扎实专业扎实 知识面广知识面广 学习是为自己的未来而投资，学习是为自己的未来而投资，是为自己的生存而积累，是为自己是为自己的生存而积累，是为自己的发展而的发展而“储蓄储蓄”。 能力全面能力全面 教法娴熟教法娴熟 让自己心里充满阳光的教师会让自己心里充满阳光的教师会让教学充满情趣，让教室充满笑声。让教学充满情趣，让教室充满笑声。享受幸福是我们每个人的权利享受幸福是我们每个人的权利能给他人带来幸福却是一个人的能力能给他人带来幸福却是一个人的能力让自己心里充满阳光的教师会让让自己心里充满阳光的教师会让教学充满快乐，让孩子充满笑声教学充满快乐，让孩子充满笑声
