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1、PPTPPT结合白板软件的教学结合白板软件的教学教学内容：教学内容：1 1、电子白板与、电子白板与PPTPPT的优劣性的优劣性2 2、PPTPPT与电子白板的结合与电子白板的结合交互式电子白板基础 在在过过去去的的十十年年之之间间，老老师师们们花花了了大大量量的的时时间间钻钻研研幻幻灯灯片片的的教教学学，我我们们对对幻幻灯灯片片已已经经非非常常熟熟悉悉，而而这这时时电电子子白白板板走走进进了了我我们们的的课课堂堂，在在刚刚接接触触电电子子白白板板时时，老老师师们们会会不不由由自自主主地地将将它它和和幻幻灯灯片片进进行行比比较较，甚甚至至很很多多教教师师还还在在按按照照自自己己的的习习惯惯，用用
2、电电子子白白板板来来播播放放幻幻灯灯片片，并并且且不不习习惯惯用用白白板板软软件件去去制制作作课课件件，因因此此，我我们们在在掌掌握握电电子子白白板板的的运运用用之之前前一一定定要要科科学学地地分分析析使使用用白白板板课课件件教教学学和和幻幻灯灯片片教教学学的的一一些些不不同同点点，这这样样才才能能使我们在应用电子白板教学时不会走进误区。使我们在应用电子白板教学时不会走进误区。交互性交互性 开放性开放性 通用性通用性一、电子白板课件与一、电子白板课件与PPTPPT的的优劣性优劣性（1 1）、交互性）、交互性 电子白板课件是指利用电子白板创建的电子白板格式的电子白板课件是指利用电子白板创建的电子
3、白板格式的文件文件,鸿合电子白板课件的后缀名为鸿合电子白板课件的后缀名为.hht。电子白板的文档类。电子白板的文档类似于似于PowerPoint演示文稿，分为不同的页面，在每个页面演示文稿，分为不同的页面，在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源。教师操作课件可以中可以插入图像、视音频、动画等资源。教师操作课件可以直接在触屏上进行。直接在触屏上进行。PPT课件的程序是预先设定好的，伴随课件的程序是预先设定好的，伴随着一步步的点击，投影出幻灯片，交互性很受局限。而白板着一步步的点击，投影出幻灯片，交互性很受局限。而白板课件每个页面中的素材都可以根据学生的具体情况来灵活处课件每个页面中的素材都
4、可以根据学生的具体情况来灵活处理。在白板教学环境下加强学生集体参与的学习过程，师生理。在白板教学环境下加强学生集体参与的学习过程，师生之间的交流更直接。之间的交流更直接。 在一年在一年级下册下册找找规律律这堂堂课中，要求学生找出下中，要求学生找出下组图形中的形中的规律并律并补充完整。然后用充完整。然后用这些些图形再形再摆出新的出新的规律。律。一、电子白板课件与一、电子白板课件与PPTPPT的的优劣性优劣性 通过移动学生不仅可以把图形中的规律补充完整通过移动学生不仅可以把图形中的规律补充完整,还可以用这些图形摆出还可以用这些图形摆出新的规律新的规律, 几个不同的规律图形放在一起比较，更好的实现了
5、与学生的互动。几个不同的规律图形放在一起比较，更好的实现了与学生的互动。（2 2）、开放性）、开放性 PPT课件更多的是演示，教件更多的是演示，教师完全完全围绕着着课前前设计好的好的课件件讲课，课件只能以事先安排好的件只能以事先安排好的顺序依次呈序依次呈现，很，很难根据学生出根据学生出现的具体情况的具体情况进行行调整。学生只能整。学生只能处于知于知识的的接受状接受状态，学生的思路只能跟着教，学生的思路只能跟着教师的的设定思路，跟着演定思路，跟着演示学示学习。这样既限定了学生的参与既限定了学生的参与积极性和极性和创新性，同新性，同时也限制了教也限制了教师在在课堂上教学机智的堂上教学机智的发挥。
6、一、电子白板课件与一、电子白板课件与PPTPPT的的优劣性优劣性（2 2）、开放性）、开放性 在制作在制作PPT课件件时教教师会会预先将所有的先将所有的课堂内容堂内容包括其中，并且包括其中，并且页面布局面布局紧凑，很少留白，凑，很少留白，应用于用于电子白板子白板课堂堂时，没有足，没有足够的教的教师讲解解标注空注空间。对于于课堂中堂中预想出想出现的的问题可以事先可以事先设计好答案，好答案，但但课堂是灵活多堂是灵活多变的。固的。固定、定、单一的答案，不能随一的答案，不能随着着课堂教学的改堂教学的改变而改而改变，对课堂的生成性堂的生成性问题更是更是无法适无法适应。一、电子白板课件与一、电子白板课件与
7、PPTPPT的的优劣性优劣性白板白板课件件正好弥正好弥补了了这些缺点，它留了更多的空些缺点，它留了更多的空间给学生。学生。教教师在制作白板在制作白板课件件时，可以把教学需要的各种，可以把教学需要的各种资源保存到交互式源保存到交互式电子白板子白板资源源库中。如文字中。如文字资料、料、图片、片、动画、影音画、影音资料等，根据料等，根据课堂的情况随堂的情况随时调用，用，为师生在教学生在教学过程中的互程中的互动和参与提供了极和参与提供了极大的方便，使大的方便，使课堂教学更具灵活性，开放性。整个教学堂教学更具灵活性，开放性。整个教学过程中，学程中，学生可以更改、充生可以更改、充实教教师原先的原先的“课件
8、件”内容，不管是学生内容，不管是学生对知知识的正的正确理解，确理解，还是是错误的回答，只要在白板上操作，白板系的回答，只要在白板上操作，白板系统会自会自动储存存这些宝些宝贵的的资料，从而生成每个教料，从而生成每个教师每堂每堂课的个性化的的个性化的“课件件” 。碰到需要。碰到需要强调说明的地方，可以使用白板工具中的聚光灯来集中明的地方，可以使用白板工具中的聚光灯来集中学生注意力，屏幕批注功能可以直接学生注意力，屏幕批注功能可以直接进行行书写和批注。写和批注。（2 2）、开放性）、开放性一、电子白板课件与一、电子白板课件与PPTPPT的的优劣性优劣性就目前来就目前来说，电子白板子白板还是个新生事物
9、，他的是个新生事物，他的播放技巧播放技巧还没有幻灯片那么丰富多没有幻灯片那么丰富多样，更没有制成，更没有制成的的课件到哪都能用，而且，件到哪都能用，而且，电子白板占用空子白板占用空间特特别大，大，让电脑运行速度受到影响，所以，就通用性来运行速度受到影响，所以，就通用性来说，是，是电子白板子白板还急需改急需改进的地方。的地方。一、电子白板课件与一、电子白板课件与PPTPPT的的优劣性优劣性（3 3）、通用性）、通用性交互式电子白板走进课堂，并不能否定交互式电子白板走进课堂，并不能否定PPTPPT等传统课等传统课件，我们应该要融合和继承件，我们应该要融合和继承PPTPPT的技术，把的技术，把PPT
10、PPT的预设与电的预设与电子白板的交互与生成相结合，发挥它们各自的优势，取长子白板的交互与生成相结合，发挥它们各自的优势，取长补短，让补短，让PPTPPT等传统课件作为白板课件中的素材应用于交等传统课件作为白板课件中的素材应用于交互式电子白板的课堂中，让交互式电子白板的优势得到充互式电子白板的课堂中，让交互式电子白板的优势得到充分发挥。如何在电子白板的平台上更好地运用分发挥。如何在电子白板的平台上更好地运用PPTPPT是我今是我今天要讲的第二个问题。天要讲的第二个问题。二、二、PPTPPT与电子白板的结合与电子白板的结合操作步骤：操作步骤：1 1、打开白板软件，点击、打开白板软件，点击 切换至
11、桌面模式切换至桌面模式2 2、打开、打开PPTPPT文稿进行播放文稿进行播放3 3、选择白板软件浮动工具栏中的任意一支笔即可实现当前、选择白板软件浮动工具栏中的任意一支笔即可实现当前PPTPPT页面的批注页面的批注4 4、在、在PPTPPT教学中，白板小工具同样可以使用。选择工具即可将教学中，白板小工具同样可以使用。选择工具即可将任意对象插入到当前页面中任意对象插入到当前页面中1、电子白板的批注方法、电子白板的批注方法二、二、PPTPPT与电子白板的结合与电子白板的结合2、PPT课件嵌入电子白板的方法课件嵌入电子白板的方法 （1）、）、电子白板笔与子白板笔与PPT的翻的翻页有机有机结合。合。操
12、作步操作步骤：1、打开白板、打开白板软件，点件，点击 切切换至桌面模式至桌面模式2、打开、打开PPT文稿文稿进行播放行播放3、选中主工具中主工具栏中任意一去笔，中任意一去笔，弹出翻出翻页框，再点框，再点击翻翻页，幻，幻灯片灯片则自自动保存到保存到电子白板中。子白板中。注意：此时注意：此时PPT PPT 的动画及其他特效内容被转换成平面背景图形的动画及其他特效内容被转换成平面背景图形二、PPT与电子白板的结合2、PPT课件嵌入电子白板的方法 （2）、新建背景）、新建背景页的的办法法操作步操作步骤：1、打开白板、打开白板软件，点件，点击 切切换至桌面模式至桌面模式2、打开、打开PPT文稿文稿进行播
13、放行播放3、再点、再点击主工具主工具栏中的新建屏幕中的新建屏幕页 ，完成后再次，完成后再次单击返回返回键，操作一步，操作一步PPT课件，再点件，再点击新建屏幕新建屏幕页。按照。按照这种种方法依次把方法依次把PPT每个每个过程程转换成成为一个个白板一个个白板页面。面。 以上介以上介绍的是的是PPT与与电子白板融合，子白板融合，PPT与与电子白板融子白板融合合难在在创新运用，新运用，PPT也好，也好，电子白板也子白板也罢，都只是，都只是课堂堂教学的工具和技教学的工具和技术，目前，目前，课堂教学中信息技堂教学中信息技术的运用更的运用更多的多的还是停留在运用技是停留在运用技术来丰富知来丰富知识量、激量、激发兴趣、形象趣、形象直直观这些浅些浅层次次阶段。其段。其实，我，我认为把把电子白板与子白板与PPT等等其它第三方其它第三方软件融合思考的重点件融合思考的重点应放在放在设计有助于培养学有助于培养学生能力的教学生能力的教学动态过程上，程上，让学生在学生在课堂上表堂上表现出更多的出更多的参与和参与和协作，作，调动学生的学生的积极性，极性，让课堂充堂充满活力。活力。三、结束语三、结束语Thank you
