家庭教育PPT精选文档

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1、为了我们的孩子，为了我们的孩子，让我们携手前行！让我们携手前行！ 主讲人：刘洪国主讲人：刘洪国家长也要懂教育家长也要懂教育Page 2n一、定义一、定义n二、家庭教育的现状二、家庭教育的现状n三、家庭教育的误区三、家庭教育的误区n四、更新家庭教育观念四、更新家庭教育观念Page 3定义：n按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其其中首先是父母中首先是父母)对其子女实施的教育。对其子女实施的教育。n按照现代观念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成按照现代观念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成员员(包括父母和子女等包括父母和子女等)之间相互的影响和

2、教育；二、之间相互的影响和教育；二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育简称家教。育简称家教。n但是，反过来，家教既可以指家庭教育的简称，也可但是，反过来，家教既可以指家庭教育的简称，也可以指家庭教师的简称。家庭教师属于家庭教育这个大以指家庭教师的简称。家庭教师属于家庭教育这个大范畴。范畴。 一、什么是家庭教育？一、什么是家庭教育？Page 4n家庭教育是整体教育的组成部分之一，是学校家庭教育是整体教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日育，它开始于孩

3、子出生之日(甚至可上溯到胎甚至可上溯到胎儿期儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 Page 5n家庭是社会的细胞。社会离不开家家庭是社会的细胞。社会离不开家庭。孩子最早的教育来自家庭，因庭。孩子最早的教育来自家庭，因此，家庭教育至关重要。家庭是个此，家庭教育至关重要。家庭是个人成长的园地。人成长的园地。 Page 6n 父母是孩子的第一任老

4、师，父母可以父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子第一句谎言，也可以教他做一教孩子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人，也可以教他做一个善良无自私的人，也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里种下私的人。父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为，爱的种子。一位早期教育专家认为，一个人一个人6岁之前所受到的教育会影响他岁之前所受到的教育会影响他的一生。的一生。 Page 7n近些年来，家庭教育和社会教育越来越得到人们更多的关注和重视，尤其是家庭教育

5、更是谈论的热点。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分，并占有举足轻重的地位。然而，通过深入分析、研究家长的心态和行为发现，我国家庭教育的现状很是令人担忧。教育分为学校教育、家庭教育和社会教育教育分为学校教育、家庭教育和社会教育Page 8现状之一，教子方法有失偏颇。现状之一，教子方法有失偏颇。现状之二，孩子的表现差强人意现状之二，孩子的表现差强人意。Page 9现状一现状一 1、“望子成龙望子成龙”型。型。孩子不好好学习是家长最棘手的问题，孩子不好好学习是家长最棘手的问题，孩子不好好学习是家长最棘手的问题，孩子不好好学习是家长最棘手的问题，孩子的功课分数则是家长最关心孩子的功课分

6、数则是家长最关心孩子的功课分数则是家长最关心孩子的功课分数则是家长最关心 最敏感最敏感最敏感最敏感的话题。学而忧则奖，已成为许多家长的话题。学而忧则奖，已成为许多家长的话题。学而忧则奖，已成为许多家长的话题。学而忧则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，鼓励子女学习的常用手段，鼓励子女学习的常用手段，鼓励子女学习的常用手段，”学习至上，学习至上，学习至上，学习至上，成绩至上成绩至上成绩至上成绩至上“是孩子唯一的目标。是孩子唯一的目标。是孩子唯一的目标。是孩子唯一的目标。不少家长为子女请家教，买各种不少家长为子女请家教，买各种不少家长为子女请家教，买各种不少家长为子女请家教，买各种参考书，课

7、余时间又陪孩子去参加各种参考书，课余时间又陪孩子去参加各种参考书，课余时间又陪孩子去参加各种参考书，课余时间又陪孩子去参加各种辅导班。孩子已经失去了自己可以掌握的辅导班。孩子已经失去了自己可以掌握的辅导班。孩子已经失去了自己可以掌握的辅导班。孩子已经失去了自己可以掌握的时间，完全受制于家长，听命于家长的摆时间，完全受制于家长，听命于家长的摆时间，完全受制于家长，听命于家长的摆时间，完全受制于家长，听命于家长的摆布，这实际上是家长打着为孩子的旗布，这实际上是家长打着为孩子的旗布，这实际上是家长打着为孩子的旗布，这实际上是家长打着为孩子的旗号，泯灭了孩子的天性。号，泯灭了孩子的天性。号，泯灭了孩子

8、的天性。号，泯灭了孩子的天性。重视分数重视分数舍得投资舍得投资单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处单击此处这这是是典典型型的的中中国国特特色色的的家家庭庭教教育育，占占有有相相当当大大的的比比重重。家家长长们们因因为为历历史史原原因因，常常常常把把自自己己成成长长过过程程中中的的种种种种遗遗憾憾，用用所所谓谓的的美美好好希希望望全全部部寄寄托托在在自自己己的的孩孩子子身身上上。因因而而对对孩孩子子成成才才的的期期望望值值很很高高。希希望望自自己己未未尽尽的的事事业业孩孩子子都都能能够够完完成成。Page

9、 10n2、“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，许多家庭采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取了这种教育方式，但更多的家长是因为忙于事业而无暇顾及，或是因为自身的局限而无奈放弃，又或是因为过分的溺爱而放弃管教。具体表现为：n“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于孩子的外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”，他们“特别的爱”使得孩子们普遍缺乏生活经验，生活自理能力差，以自我为中心，缺乏责任感。而老人喜欢安静，不愿意与外界接触、生活刻板等特点也在潜移默化中对孩子造成不良影响。n“心有余而力不足”。家长希望自己

10、的孩子顺利成长、成才，但是，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大，在家长眼里，孩子成了“心口永远的痛”。在现实生活中，一个在事业上八面威风的家长，却不能说服家里的一个“宝贝”，对自己的子女束手无策。Page 11现状二n现实生活中，由于受家庭和社会不良风气的影响，孩子们在学习和生活中表现出了种现实生活中，由于受家庭和社会不良风气的影响，孩子们在学习和生活中表现出了种 种令人担忧的种令人担忧的“怪圈怪圈”。n“怪圈怪圈”之一：崇拜金钱之一：崇拜金钱n在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望，在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望，“崇拜金钱崇拜金钱”、“一切向钱一切向钱看看”的

11、思想观念越来越强。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以的思想观念越来越强。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象已不是新物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象已不是新闻；甚至可以花钱请人打架。闻；甚至可以花钱请人打架。n“怪圈怪圈”之二：浪费钱物之二：浪费钱物n据了解，学生的经济来源主要有以下几个渠道：据了解，学生的经济来源主要有

12、以下几个渠道：n测验考试成绩测验考试成绩“达标达标”后的后的“奖金奖金”；替家长买东西时剩余的替家长买东西时剩余的“零钞碎票零钞碎票”；家长每天给孩子的早餐费和车费；家长每天给孩子的早餐费和车费；个体经营者的孩子还有个体经营者的孩子还有“帮工钱帮工钱”；亲戚朋友亲戚朋友赠送赠送.n在学生眼里，这一切都是在学生眼里，这一切都是“得来全不费功夫得来全不费功夫”，因此浪费钱物的现象十分严重。他们，因此浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入可以随意浪费食物，随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入“冷宫冷宫”。他。他们无法理解赚钱的辛苦，也不会去

13、计较花钱的速度和用途。们无法理解赚钱的辛苦，也不会去计较花钱的速度和用途。Page 12n“怪圈怪圈”之三：流行享乐之三：流行享乐n有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚、女孩拎的是漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚、女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美的卡通书、同学之精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美的卡通书、同学之中攀比之风盛行，你的东西好、你的东西贵，我就要想办法弄到比你更好更中攀比之风盛行，你的东西好、你的东西贵，我就要

14、想办法弄到比你更好更贵的东西，好像只有这样才能得到同学们的尊重，才能在同学之中树立威信。贵的东西，好像只有这样才能得到同学们的尊重，才能在同学之中树立威信。而学风则每况愈下。而学风则每况愈下。n“怪圈怪圈”之四：唯我独尊之四：唯我独尊n有的学生在家里对父母的称谓已用有的学生在家里对父母的称谓已用“喂喂”来代替，或者直呼姓名。不能说他来代替，或者直呼姓名。不能说他不爱自己的父母，也不能说他不尊敬自己的长辈，也许，在他不爱自己的父母，也不能说他不尊敬自己的长辈，也许，在他/她的心目中，她的心目中，他他/她更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，在家里因为没有人她更爱的是自己，更看重的是自己。

15、现在的独生子女，在家里因为没有人和他和他/她竞争，所有人都会让着他她竞争，所有人都会让着他/她，所有人都以他她，所有人都以他/她为中心，那么很自然她为中心，那么很自然地他们就不会谦让，也不懂得谦让。他们只会接受别人的爱，而不知道怎么地他们就不会谦让，也不懂得谦让。他们只会接受别人的爱，而不知道怎么给予爱。在集体生活中，他们只希望自己是关注的焦点，对别人、集体的事给予爱。在集体生活中，他们只希望自己是关注的焦点，对别人、集体的事漠不关心，他们永远都把漠不关心，他们永远都把“我我”的利益放在第一位。的利益放在第一位。Page 13总之总之，当今儿童和青少年的教育状况不容乐观。当今儿童和青少年的教育

16、状况不容乐观。 1、据调查，各地少管所自、据调查，各地少管所自2009年以来人数剧增。我们国家已年以来人数剧增。我们国家已经出现犯罪低龄化、罪种多样化、手段残忍化的糟糕趋势。经出现犯罪低龄化、罪种多样化、手段残忍化的糟糕趋势。2、中小学生非经济原因，在义务教育阶段因学业不良、行为、中小学生非经济原因，在义务教育阶段因学业不良、行为道德不良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。道德不良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。 3、中华民族传统美德，如勤劳、朴素、刻苦、诚信、孝顺、中华民族传统美德，如勤劳、朴素、刻苦、诚信、孝顺、和气、谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的和

17、气、谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和学校都相对薄弱。德育难以落到实处，依然是普遍的难庭和学校都相对薄弱。德育难以落到实处，依然是普遍的难题。尤其是一批成绩不错的学生，把成绩误认作成长，身体、题。尤其是一批成绩不错的学生，把成绩误认作成长，身体、心理、思想、道德、行为、习惯等方面都存在不少明显缺陷。心理、思想、道德、行为、习惯等方面都存在不少明显缺陷。 Page 14当代中国家庭教育存在的主要问题n1、重身轻心的抚养方式，致使孩子自我中心主义膨胀。n2、重知轻德的教育方式，导

18、致家庭教育学校化。 上海市曾进行过一次全市规模的抽样调查发现，大多数家长对子女的学习状况了如指掌，但问到子女的兴趣、道德品质时，许多家长均以“不清楚”、“不太了解”、“没有注意”等回答.北京青少年研究所一项关于独生子女适应能力的研究表明，85%的家长认为“好孩子、好学生”就是“学习好、分数高” 。Page 15n3、急功近利的价值观，诱发了父母过高的期望值 2001年中日韩三国联合进行的关于“家校合作与青少年发展”问卷调查，被调查的580名中国家长中，有42.20%的家长希望孩子读研究生，而日本和韩国仅有1.6%和24.7%的家长希望孩子读研究生。 n4、重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子言

19、行不一。n5、家庭教育缺乏一致性。Page 16图示_03这就是我国家庭教育的现状。许多家长认为，孩子学这就是我国家庭教育的现状。许多家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜重金让孩子上重点学校。他们找好的学校，甚至不惜重金让孩子上重点学校。他们很少将孩子的学业失败、不良习惯的形成归结为自己，很少将孩子的学业失败、不良习惯的形成归结为自己，他们不知道父母是孩子的他们不知道父母是孩子的“终身教师终身教师”，孩子是父母，孩子是父母的的“镜子镜子”和和“作品作品”，父母对孩子的影响起决定作，父母对孩子的影响起决定

20、作用。用。Page 17图示_05孩子是父母的希望，孩子是父母的希望，孩子是祖国的未来，孩子是祖国的未来，请注重家庭教育，请注重家庭教育，用正确的方式和用正确的方式和方法，促进孩子方法，促进孩子全面发展。全面发展。Page 18 中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3/4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有1/4的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式学习科学的教育方法，树立正确的教育观念，以更好地促进孩子的全面发展。n要想赢得家庭教育的果实，就要要想赢得家庭教育的果实，就要远离远离误区误区，用心去实践，用心去实践 。Page 19 家庭对家庭对

21、 孩子的影响，具有孩子的影响，具有奠基性，导向性，终生性奠基性，导向性，终生性。 不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育，观念不同，表不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育，观念不同，表现形式不同，对孩子的影响也不同。现形式不同，对孩子的影响也不同。 家庭教育是一门科学，有它自身的规律，不是光凭热情家庭教育是一门科学，有它自身的规律，不是光凭热情和决心就能做好。和决心就能做好。 家庭教育存在的一些误区，要引起我们的高度重视。家庭教育存在的一些误区，要引起我们的高度重视。走出家庭教育误区优化家庭教育模式Page 21家庭教育的误区：家庭教育的误区： n误区一：爱心无度，丧失原则。误区一：爱心无度，丧失原

22、则。 n误区二：传统思想，武力解决。误区二：传统思想，武力解决。n误区三：变相体罚，由外及内。误区三：变相体罚，由外及内。 Page 22 您的家庭教育是属于哪个类型的？您的家庭教育是属于哪个类型的？在这样的家庭教育环境里生长的孩子，在这样的家庭教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？您的孩子属于哪个会朝什么方向发展？您的孩子属于哪个类型？对这样的孩子该怎样引导？类型？对这样的孩子该怎样引导？ 今天，我们一起来研究这些问题。今天，我们一起来研究这些问题。思思 考：考：Page 23 一、溺爱型溺爱型家庭教育家庭教育 基本含义：基本含义： “溺溺”是：是：“淹没，沉迷不误，过分。淹没，沉迷不误，

23、过分。”行为特征：行为特征： 全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么给什么。孩子的要求一概满足；孩子做的事一概包揽；给什么。孩子的要求一概满足；孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一味迁就。孩子犯错误一味迁就。Page 24溺爱型溺爱型对孩子的影响：对孩子的影响： 在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯我独尊的心理，在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯我独尊的心理，任性、自私、不合群、不关心他人。任性、自私、不合群、不关心他人。 他们只习惯于被爱，不懂得感恩，稍不满意就嫉恨在心。他们只习惯于被爱，不懂得感恩，稍不满意就嫉恨在心。人的私欲是满足不了的。所以，

24、古人说人的私欲是满足不了的。所以，古人说“骄儿无孝子。骄儿无孝子。” 他们往往在家里胆大包天，在外面胆小如鼠，产生畸形他们往往在家里胆大包天，在外面胆小如鼠，产生畸形心理。心理。Page 25溺爱型溺爱型产生的根源：产生的根源： 东方的父母特别疼爱孩子，东方的父母特别疼爱孩子，这是这是历史背景。历史背景。 加上一对夫妇只生一个孩子，加上一对夫妇只生一个孩子，家庭成员结构发生了变化：呈现家庭成员结构发生了变化：呈现倒金字塔。这是倒金字塔。这是社会原因。社会原因。Page 26溺爱型溺爱型 现代家庭成员结构图现代家庭成员结构图倒金字塔倒金字塔Page 27溺爱型n预防或纠正措施：预防或纠正措施：n

25、 1、从小进行感恩教育。比如让孩子记住父母的生日；、从小进行感恩教育。比如让孩子记住父母的生日；n孩子过生日，首先要感谢父母的养育之恩；好吃的东西，孩子过生日，首先要感谢父母的养育之恩；好吃的东西，n要留一些给父母吃；知道父母从事的职业，这些职业的特要留一些给父母吃；知道父母从事的职业，这些职业的特n点和艰辛，为父母分忧；父母有病，学会关心。点和艰辛，为父母分忧；父母有病，学会关心。n 2、不能无限制地满足孩子的不合理要求。对不合理要、不能无限制地满足孩子的不合理要求。对不合理要n求，拒绝的态度要坚决，方法要温柔。求，拒绝的态度要坚决，方法要温柔。Page 28溺爱型溺爱型n预防或纠正措施：预

26、防或纠正措施： 3、自己的事情自己做。自己的事情自己做。玩具从哪儿拿的，玩完了，放回玩具从哪儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；自己的书包自己整理；袜子自己洗，洗不干到原来的地方；自己的书包自己整理；袜子自己洗，洗不干净，家长再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依赖别净，家长再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依赖别人。人。 4、当心孩子患上、当心孩子患上“优等生综合症优等生综合症”。 Page 29溺爱型溺爱型预防或纠正措施：预防或纠正措施： 上述三方面，就是从小培养影响孩子一生的三大习惯：上述三方面，就是从小培养影响孩子一生的三大习惯：孝敬父母师长正确对待他人；正确对待他人；约束自己正确

27、对待自己；正确对待自己；自己的事自己做正确对待事业。正确对待事业。Page 30n有度的爱是良药，可以给予孩子温暖；无度的爱则是毒药，它可以悔掉孩子的一生。 Page 31 二、专制型专制型家庭教育家庭教育 基本含义：基本含义： “专制专制”是是“独自掌握或享有独自掌握或享有” 行为特征：行为特征： 家长居高临下。一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时家长居高临下。一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时间安排，参加什么兴趣班，交什么朋友都由父母定。间安排，参加什么兴趣班，交什么朋友都由父母定。 这也不准，那也不准，规矩很多，没有自由。这也不准，那也不准，规矩很多，没有自

28、由。 一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。 Page 32专制型专制型 对孩子的影响对孩子的影响向两个方向发展向两个方向发展n 1、生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏、生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏喏，没有生气，缺乏创造性，他们的创造棱角喏，没有生气，缺乏创造性，他们的创造棱角被磨平了，被磨平了， 他们心理脆弱，如踩钢丝，不知什他们心理脆弱，如踩钢丝，不知什么时候会摔下来。么时候会摔下来。 Page 33专制型专制型 对孩子的影响对孩子的影响向两个方向发展向两个方向发展n2、生性倔强的孩子，更加顽劣，不怕骂，不惧打。、生性倔强的孩

29、子，更加顽劣，不怕骂，不惧打。n 他们在充满暴力的环境中长大，逆反心理强，他们在充满暴力的环境中长大，逆反心理强，对他人更具攻击性。对他人更具攻击性。n 长大后，容易对他人实施暴力。长大后，容易对他人实施暴力。 Page 34专制型 产生原因：产生原因： 1、几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君君臣臣父父子子，一、几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君君臣臣父父子子，一家之长，至高无上。孩子只能惟命是从。家之长，至高无上。孩子只能惟命是从。 2、片面理解、片面理解”玉不琢玉不琢,不成器不成器”，奉行的是，奉行的是“孩子是打大的，棍棒之孩子是打大的，棍棒之下出人才下出人才”的信条。的信条。 3

30、、不明白孩子是过程人，未成年人。他们有参与权，质疑权，出错、不明白孩子是过程人，未成年人。他们有参与权，质疑权，出错权。权。 4、家长性格急躁，缺乏涵养。、家长性格急躁，缺乏涵养。Page 35专制型专制型n预防或纠正措施：预防或纠正措施：n 1、要坚持以关爱为基础，以尊重为原则，以沟通为桥梁，以个性、要坚持以关爱为基础，以尊重为原则，以沟通为桥梁，以个性化教育为重点，以做人为核心的教育原则。化教育为重点，以做人为核心的教育原则。严而有格，爱而不溺，动严而有格，爱而不溺，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。n 2、榜样的力量是无穷的，父母是天然的榜样，

31、是孩子面前一本永、榜样的力量是无穷的，父母是天然的榜样，是孩子面前一本永远打开的书。孩子在充满暴力的环境中长大，后患无穷。远打开的书。孩子在充满暴力的环境中长大，后患无穷。Page 36专制型专制型预防或纠正措施：预防或纠正措施：n 3、要讲究、要讲究“家庭民主家庭民主”。教育是疏导、沟通不是训斥；是平。教育是疏导、沟通不是训斥；是平等交流，不是居高临下；是心的互换，情的互动；对孩子要善于倾听，等交流，不是居高临下；是心的互换，情的互动；对孩子要善于倾听，换位思考，充分尊重。换位思考，充分尊重。n “聊天聊天” 是教育的好方式，让孩子说心里话，父母是忠实的倾听者。是教育的好方式，让孩子说心里话

32、，父母是忠实的倾听者。 n “聊天聊天”的最高境界是的最高境界是“无痕迹教育无痕迹教育”“好雨知时节，当春乃发好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。生，随风潜入夜，润物细无声。”Page 37 三、 放任型放任型 家庭教育家庭教育 基本含义基本含义： “放任放任”是是“任意，随便任意，随便”。 行为特征：行为特征： 只管养，不管教。对孩子的表现不闻不问，听之任之。孩子表只管养，不管教。对孩子的表现不闻不问，听之任之。孩子表现好不夸奖，表现差不批评。现好不夸奖，表现差不批评。 强调工作忙，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作不完强调工作忙，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作不

33、完成。把孩子的教育全推给学校。成。把孩子的教育全推给学校。 Page 38放任型放任型 对孩子的影响：对孩子的影响： 孩子在这种无拘无束，自生自长的环境中生活，必然孩子在这种无拘无束，自生自长的环境中生活，必然养成自由散漫，组织纪律性差的习惯，集体观念差，是养成自由散漫，组织纪律性差的习惯，集体观念差，是非观念不强，对什么事都处无所谓的态度，不愿意约束非观念不强，对什么事都处无所谓的态度，不愿意约束自己。自己。 他们害怕困难，缺乏理想他们害怕困难，缺乏理想 ，做事拖拉，阻碍自己的进，做事拖拉，阻碍自己的进步与成长。步与成长。Page 39放任型放任型产生原因产生原因： 相信相信“树大自然直树大

34、自然直”的信条。有的认为：的信条。有的认为：“我小时候谁管呀，现我小时候谁管呀，现在不是也挺好的吗？孩子大了自然就懂事了。在不是也挺好的吗？孩子大了自然就懂事了。” 忽略家校携手优化育人环境的重大作用。认为孩子交给了学校，忽略家校携手优化育人环境的重大作用。认为孩子交给了学校，一切责任都是学校的。一切责任都是学校的。 Page 40放任型放任型预防或纠正措施：预防或纠正措施：n 1、要认识到父母是孩子的第一任教师，也是永远不调、要认识到父母是孩子的第一任教师，也是永远不调动、不退休的教师；家庭是孩子的第一所学校，而且是孩动、不退休的教师；家庭是孩子的第一所学校，而且是孩子终生不离不弃的学校。你

35、成功了，还不是人生的全部成子终生不离不弃的学校。你成功了，还不是人生的全部成功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。 n 2、孩子有、孩子有“病病”，要家长吃药。只有，要家长吃药。只有 家长家长“好好学习好好学习”，孩子才能，孩子才能“天天向上天天向上”。放任自流是放弃家长的责任。放任自流是放弃家长的责任与义务。在道理上说不通，在实践上很有害。与义务。在道理上说不通，在实践上很有害。Page 41 放任型放任型预防或纠正措施：预防或纠正措施： 3、“养不教，父之过

36、。养不教，父之过。” 一个人的成长、成才与成功，一个人的成长、成才与成功，遗传是基础；教育是关键；环境是条件。做人主要受家庭遗传是基础；教育是关键；环境是条件。做人主要受家庭影响；成材主要在学校；成功的阵地在社会。这三者又是影响；成材主要在学校；成功的阵地在社会。这三者又是密切相关的。所以父母双方都要负起家庭教育的责任。密切相关的。所以父母双方都要负起家庭教育的责任。 4、要强化家庭教育中父母双方的共同作用，父亲角色的、要强化家庭教育中父母双方的共同作用，父亲角色的缺失，是当前家庭教育中一个不良的倾向。建议家长和孩缺失，是当前家庭教育中一个不良的倾向。建议家长和孩子一起有计划地学习子一起有计划

37、地学习弟子规弟子规，一周学一段，明确一个，一周学一段，明确一个观点，落实一个行动，父母和孩子一起成长。（学习型家观点，落实一个行动，父母和孩子一起成长。（学习型家庭）庭）Page 42 四、四、奢望型奢望型家庭教育家庭教育 n基本含义：基本含义： “奢奢”是是“过分过分”的意思。的意思。 行为特征：行为特征： 对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，可是不从实际出发。可是不从实际出发。 总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，发展特长也盲目攀比，拔苗助长。总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，

38、发展特长也盲目攀比，拔苗助长。 对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑 ，急于求成，急功近利。，急于求成，急功近利。Page 43奢望型对孩子的影响对孩子的影响:n 生活在这样的环境里的孩子，承受的压力过大，心理负担重，常作生活在这样的环境里的孩子，承受的压力过大，心理负担重，常作恶梦，担心满足不了家长的期望，如履薄冰，如踩钢丝。恶梦，担心满足不了家长的期望，如履薄冰，如踩钢丝。n 对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累，心里很苦，很脆弱。对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累，心里很苦，很脆弱。整天担心受怕，一旦满足不了父母的要求，就自责、内疚，

39、感到无脸见整天担心受怕，一旦满足不了父母的要求，就自责、内疚，感到无脸见人，甚至轻生。人，甚至轻生。n 有的则产生逆反心里，仇恨父母，感情上越来越孤僻，内心越来越有的则产生逆反心里，仇恨父母，感情上越来越孤僻，内心越来越空虚。空虚。Page 44奢望型n 产生原因：产生原因： 1、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。怕别人说：、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。怕别人说：“龙生龙，凤生龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞。凤，老鼠的儿子打地洞。” 2、不明白、不明白“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”是教育的规律，是一个漫长的过是教育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。程

40、，必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。Page 45奢望型奢望型n预防或纠正措施预防或纠正措施:n 1、人的智能结构是多元的，各不相同的，必须从实际、人的智能结构是多元的，各不相同的，必须从实际出发为孩子进行人生设计，既要引导孩子树立远大理想，出发为孩子进行人生设计，既要引导孩子树立远大理想，又要从实际出发。因此，要处理好又要从实际出发。因此，要处理好“一般教育一般教育”与与“特长特长教育教育”的关系。特长培养，要尊重孩子的意愿，不要盲目的关系。特长培养，要尊重孩子的意愿，不要盲目和其他的孩子攀比和其他的孩子攀比n 2、实现人生目标，从达到今天的目标开始。目标远大，、实现人生目标，从达到今天

41、的目标开始。目标远大，小步子进行。小步子进行。Page 46奢望型预防或纠正措施预防或纠正措施:n3、坚持、坚持赏识教育赏识教育。“优点不夸不得了，缺点少讲慢慢少。优点不夸不得了，缺点少讲慢慢少。”要善于利用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要批要善于利用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要批评他，先表扬他，在肯定优点的基础上，指出缺点，鼓励评他，先表扬他，在肯定优点的基础上，指出缺点，鼓励改正，并对孩子充满信心和期待。改正，并对孩子充满信心和期待。Page 47n相对于体罚而言，又出现了一种新的惩罚概念：相对于体罚而言，又出现了一种新的惩罚概念：心心罚罚。心罚又被称为软体罚。心罚虽然不会对孩

42、子造。心罚又被称为软体罚。心罚虽然不会对孩子造成身体上的伤害，却极易扭曲孩子的心灵，因此也成身体上的伤害，却极易扭曲孩子的心灵，因此也被人们称为：重于体罚的被人们称为：重于体罚的“刑罚刑罚”。但由于心罚的。但由于心罚的伤害是隐形的，所以很容易被家长们所忽视。伤害是隐形的，所以很容易被家长们所忽视。 心罚的主要形式有三种：心罚的主要形式有三种： n、控制支配型、控制支配型 n、冷漠遗弃型、冷漠遗弃型 n、贬损激将型、贬损激将型 Page 48 五、矛盾型五、矛盾型家庭教育家庭教育 行为特征：行为特征： 1、家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，母亲放、家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，母

43、亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。一辈严格有余。 2、家庭教育过程前后矛盾。家庭教情绪化，高兴时，、家庭教育过程前后矛盾。家庭教情绪化，高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气。放纵，心烦时，拿孩子出气。 3、与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当、与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子有了问题着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子有了问题,只怪学只怪学校和老师。用一种居高临下的态度质问老师。校和老师。用一种居高临下的态度质问老师。 Page 49矛盾型矛盾型 对孩子的影响：对孩子

44、的影响： 由于家长和学校由于家长和学校“一人一把号，各吹各的调一人一把号，各吹各的调” 。家里。家里人人“有的唱红脸，有的唱黑脸有的唱红脸，有的唱黑脸”。产生教育内耗，出现。产生教育内耗，出现了事倍功半的现象。了事倍功半的现象。 孩子无所适从，分不清是非。有的孩子还会利用矛盾孩子无所适从，分不清是非。有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。人格。 Page 50矛盾型矛盾型对孩子的影响：对孩子的影响：n家长和学校、老师产生矛盾，孩子就会从憎恨学校发展到憎恨学习；从憎恨某老师发展到憎恨这个老师所教的学科（即“心理障

45、碍”和“感情隔膜” 。 ）Page 51矛盾型矛盾型 产生根源：产生根源： 1、价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭、价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭教育中引发的冲突教育中引发的冲突; 2、不懂得只有、不懂得只有”亲其师亲其师”才能才能”信其道信其道”。破。破坏老师在孩子心中的形象，或降低老师的威望坏老师在孩子心中的形象，或降低老师的威望,会给孩子造成心理障碍和感情隔膜，从而在孩子会给孩子造成心理障碍和感情隔膜，从而在孩子的潜意识里拒绝老师的教育，并迁移到憎恨老师的潜意识里拒绝老师的教育，并迁移到憎恨老

46、师所教的学科。所教的学科。Page 52矛盾型矛盾型n预防或纠正措施：预防或纠正措施：n 1、家里的大人在教育孩子发生矛盾时，千万不要当着、家里的大人在教育孩子发生矛盾时，千万不要当着孩子的面争吵，等孩子不在家时，相互交换意见，进行辩孩子的面争吵，等孩子不在家时，相互交换意见，进行辩论。论。n 2、不要当着孩子的面说学校和老师的坏话。对学校或、不要当着孩子的面说学校和老师的坏话。对学校或老师有意见，要避开孩子，与人为善地提出来。老师有意见，要避开孩子，与人为善地提出来。n 3、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通过加强学习去、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通过加强学习去解决。一起去听家庭教育方面的

47、报告，一起去学校开家长解决。一起去听家庭教育方面的报告，一起去学校开家长会，一起学习有关的文章。通过学习，统一思想认识，化会，一起学习有关的文章。通过学习，统一思想认识，化解矛盾。解矛盾。Page 53n俗话说：养不教，父之过；教不严，师之俗话说：养不教，父之过；教不严，师之惰。可见家庭教育是每个家长不可推卸的惰。可见家庭教育是每个家长不可推卸的责任。责任。 n教育既是一门学问，又是一门艺术。一门集爱心与智慧于一身的艺术。 更新家庭教育观念刻不容缓更新家庭教育观念刻不容缓Page 54新的家庭教育观念新的家庭教育观念n1、好家教没问题时抓家教，差家教出了问题、好家教没问题时抓家教，差家教出了问

48、题抓家教。抓家教。n2、两条腿走路更稳更快。、两条腿走路更稳更快。n3、“把食指换成拇指把食指换成拇指”（换根指头试试）（换根指头试试）n4、“没有播种哪来收获？没有播种哪来收获？ n5、“学习状态决定学习过程，学习过程决定学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果学习结果”。n6、好方法不如好心情。、好方法不如好心情。 Page 55新的家庭教育观念新的家庭教育观念n7、“磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功” n8、“看得太紧反而容易走样看得太紧反而容易走样”n9、“可怜天下孩子心可怜天下孩子心”Page 56家庭教育是一门综合性很强的艺术，又是一项异常繁复的塑造工程，它不仅要求家长有各方面的知识

49、和见识，而且要求家长懂得怎么样更好地与孩子沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、处世、自我修养等各方面获得良好素养，还要促使他们把自己的潜力和潜能完全发挥出来。 孩子不是在书桌上成长的，而是在和父母相互交融的过程中成长的。让孩子快乐地成长，幸福地生活是最重要的。 所以，在孩子的成长中，我们一定要为孩子做好以下事情：Page 58第一篇：给孩子提供一个成才的环境1、给孩子的承诺要兑现。2、家里藏有许多他（她）需要的书。3、不要做伤害他自尊心的事。4、给他独立的时间和空间。5、给他足够的自由。6、耐心聆听他的苦闷和疑惑。7、勇敢地向孩子道歉。8、多陪孩子逛书店。9、不要说“你真笨”这句话。1

50、0、注意自己在他面前的形象。11、让孩子感觉到你是他的后盾。Page 59第二篇：让孩子对生活、学习充满热情12、尊重他的兴趣爱好。13、让孩子快快乐乐地学习。14、一起去做运动。15、一定要他吃早餐。16、让孩子参与家庭事务。17、告诉他：“你能行！”18、告诉他，你很爱他。19、告诉他，自己很理解他。20、有机会带他一起去旅行。21、陪孩子一起吃饭。22、赞扬他的每一个进步。Page 60第三篇：培养孩子成才的必备的能力23、教他如何理财。24、让他认识吃苦的价值。25、培养孩子解决问题的能力。26、教孩子学会管理自己的时间。27、让他知道自己的优势劣势。28、告诉他积极的心态很重要。29

51、、培养孩子的想象力。30、让孩子学会与人合作。31、培养孩子的一技之长。32、让孩子尊敬师长。33、教育孩子做个诚信的人。34、教会孩子学会宽容和忍让。35、培养孩子做家务的习惯。36、让孩子懂得孝道。37、告诉孩子要节俭。38、鼓励孩子奉献爱心。39、让孩子学会自信。Page 61第四篇：使孩子成为一个受欢迎的人40、让他懂得礼貌的重要。41、不要反对他结交朋友和认识异性朋友。42、教会他和人交流。43、培养孩子的幽默感。44、让孩子学会承担责任。45、告诉孩子心灵美比外在美更重要。Page 62第五篇：放飞孩子心中的梦想46、为他找一个学习的榜样。47、一起筹划他的未来。48、学会放弃才会

52、拥有。49、让孩子学会尝试。50、懂得阳光总在风雨后。Page 63家教名言家教名言n聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长总是聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长总是站在孩子前面数落。站在孩子前面数落。 n家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。理教育。n培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。成绩是怎样的更为重要。n良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。的一生就在享受着

53、它的利息。Page 64家教名言家教名言n爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。教育才能发挥作用。n对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。素之一。Page 65家教名言家教名言n父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确

54、的方向给予鼓励。予引导，对于正确的方向给予鼓励。n打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。躁情绪。n父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。育和学校教育一样重要，甚至更重要。Page 66n没有家长积极参预的教育是残缺的教育，没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。单靠学校无法包打教育的天下。n没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有教不好的学生，

55、只有不会教的老师。 没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。 n成人在家庭，成才在学校，成功在社会成人在家庭，成才在学校，成功在社会” ” n成人在先成才成功在后成人在先成才成功在后 。Page 67你了解孩子吗？n妈妈除了一道有点难的算术题，宝宝想了半天，可还是做不出来。n宝宝有几种行为：nA “太难了，我算不出来啊！”放弃，转身去干别的事情。nB “妈妈，你帮我算吧！”转而求助家长。nC “我一定要算出来！”执着于这道难题，很久也不放弃，即使急出一头汗，也独自努力，不接受他人的帮助。n分析一下孩子的个性，你怎样对待这样的孩子。考考你们吧？Page 68Page 69Page 70