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1、紫藤萝瀑布宗 璞第一课时第一课时1 1、把握文章的脉络，理解文章的主旨，把握文章的脉络，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。感悟生命的永恒。2、理解作者含蓄而又深沉的思情。、理解作者含蓄而又深沉的思情。3、揣摩文中写景的妙处，学习景物描、揣摩文中写景的妙处，学习景物描写的方法。写的方法。4、理解本文写景抒情的特点。、理解本文写景抒情的特点。 宗璞，当代著名宗璞，当代著名女作家，自幼生长于女作家，自幼生长于清华园，她所特有的清华园，她所特有的知识女性的才情、儒知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化于她得天独厚的文化生活背景。她的散
2、文生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。情深意长，隽永如水。代表作代表作铁箫人语铁箫人语深受海内外读者喜爱深受海内外读者喜爱。背景链接v宗璞一家,在“ ”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 文化大革命文化大革命（b b ngng）jnjn（qiqi ngng）1.请给下面划线的字注音。迸 溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿伫立 绽开 挑逗 花苞 宗璞（lng dng）（qi）
3、（ning）（zh）（zhn）（tio）（bo）（p）迸溅：繁密：稀落：伶仃：酒酿：挑逗：向外溅出或喷射向外溅出或喷射。多而密多而密。稀稀疏疏，出现的少。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。江米酒。江米酒。逗引，招惹逗引，招惹。忍不住笑。忍不住笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。2、根据词语写意思或根据意思写词语。、根据词语写意思或根据意思写词语。：忍俊不禁忍俊不禁仙露琼浆仙露琼浆盘虬卧龙盘虬卧龙整体感知整体感知 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ （1）紫藤萝。）紫藤萝。（2）看花）
4、看花(16)、忆花、忆花(79)和思花和思花(10、11)三部分组成。三部分组成。2.自由朗读看花自由朗读看花(16)，并思考下列问题：，并思考下列问题：（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者从哪几个方面描写来体现它的这个特点作者从哪几个方面描写来体现它的这个特点? 眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下
5、，不见其发端，也不见形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。串，一朵接着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。互相挑逗；彼此推着挤着。v整体感知整体感知 （2）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花? 先先写写每每一一穗穗花花，再再写写每每一一朵朵花花。先先写写花花穗穗的的色色彩彩：“每每一一穗穗花花都都是是上上面面的的盛盛开开、下下面面的的待待放放。颜颜色色便便上上浅浅下
6、下深深”然然后后写写花花的的形形状状：“小小小小的的张张满满了了的的帆帆，帆帆下下带带着着尖尖底底的的舱舱，船船舱舱鼓鼓鼓鼓的的；又又像像一一个个忍忍俊俊不不禁禁的的笑笑容容，就就要要绽绽开开似似的的。”最最后后写写花花的的香香味味：“淡淡淡淡的的芳芳香香，香香气气似似乎乎也也是是浅浅紫紫色色的的，梦梦幻幻一一般般轻轻轻轻地地笼笼罩罩着着我。我。 （3）面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？）面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 惊喜惊喜振奋振奋激动激动4.齐读齐读“思花思花”(10、11)，请从课文中找到点睛之笔。作者此，请从课文中找到点睛之笔。作者此时的心情又怎样？时的心情又怎样？ “花和人都会遇到
7、各种各样的不幸，但是生命花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的长河是无止境的。”；宁静、喜悦、振奋。；宁静、喜悦、振奋。v3.分小组朗读分小组朗读“忆花忆花”(7一一9)，并思考十多年前，并思考十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？心情怎样？ 萧条、冷落；作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。萧条、冷落；作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。 v深层探究深层探究1.“我我”为什么会为什么会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？ 结合背景理解，结合背景理解，“我我”的的“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”是是因为我深受因为我深受“文化大革命文化
8、大革命”的摧残，虽已过去多年，的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感到悲痛。而深感到悲痛。 2.文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一大株文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类
9、比，说明花和人都不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。会遇到各种各样的不幸。3.怎样理解怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步香中，我不觉加快了脚步”？ 作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。4.结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的结合全文说说
10、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？意义的？ 面对眼前盛开的面对眼前盛开的“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”，作者触景，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。一切都像一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。一切都像紫藤萝一样会好起来的。展现在她面前的紫藤萝花是紫藤萝一样会好起来的。展现在她面前的紫藤萝花是一派生机盎然的景象，富有生命的活力。在这些跳动一派生机盎然的景象，富有生命的活力。在这些跳动的生命的感染下，作者深深地感悟，她获得了面对不的生命的感染下，作者深深地感悟，她获得了面对不幸的勇气，她内
11、心深处的焦虑和悲痛慢慢地被幸的勇气，她内心深处的焦虑和悲痛慢慢地被“紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布”的力量带走了，她已经能够平静地看待这些的力量带走了，她已经能够平静地看待这些不幸，将焦虑和悲痛转化为精神的宁静。不幸，将焦虑和悲痛转化为精神的宁静。“我沉浸在我沉浸在这繁密的花朵的光辉中这繁密的花朵的光辉中”，说明了这些花长得很茂盛，说明了这些花长得很茂盛，很有活力，体现出了生命的可爱，正是在这些富有生很有活力，体现出了生命的可爱，正是在这些富有生命气息的花面前，她深深地思考了生和死的关系，最命气息的花面前，她深深地思考了生和死的关系，最终她领悟到了一种生的喜悦。终她领悟到了一种生的喜悦。v板书设计板书设
12、计 紫紫藤藤罗罗瀑瀑布布 看花看花 忆花忆花 感悟感悟 紫藤罗的形态、色彩、气势紫藤罗的形态、色彩、气势 花朵竞相开放花朵竞相开放 紫藤萝的颜色、形态紫藤萝的颜色、形态 看花后的感受：精神的宁静和生的喜悦看花后的感受：精神的宁静和生的喜悦 紫藤萝的不幸遭遇紫藤萝的不幸遭遇 赞美紫藤萝的不幸遭遇赞美紫藤萝的不幸遭遇 生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的 万花灿烂的流动的瀑布万花灿烂的流动的瀑布 是由一朵朵花组成的是由一朵朵花组成的 感感悟悟生生命命借借景景抒抒情情v拓展延伸拓展延伸 请你欣赏你喜欢的某一种植物，发挥联想，想请你欣赏你喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？如：向日葵、爬
13、山虎、串串想产生哪些感悟？如：向日葵、爬山虎、串串红、喇叭花红、喇叭花 示例：向日葵终日面相阳光，它的生命总是示例：向日葵终日面相阳光，它的生命总是充满希望。充满希望。串串红生来满面喜色，它的生命总是充满激串串红生来满面喜色，它的生命总是充满激情。情。喇叭花不停努力攀爬，它的生命总是不断进喇叭花不停努力攀爬，它的生命总是不断进取。取。紫藤萝瀑布宗 璞第二课时第二课时品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样借助景物描品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感的，即借景抒情。写来抒发自己情感的，即借景抒情。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫从未见过开得这样盛的藤
14、萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。其终极。2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 “流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词的使用，将花瀑拟人等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。少女欢歌笑语。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地地写出了紫藤萝气势非凡
15、，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂，也隐含了生命的绵延长远。表现了花之繁茂，也隐含了生命的绵延长远。3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。和阳光互相挑逗。 “泛着泛着”“迸溅迸溅”“挑逗挑逗”等词语，将花瀑拟人化，等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的并将花瀑的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
16、与生机。 运用拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开运用拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。的繁盛。5.“我在开花我在开花”它们在笑。它们在笑。“我在开花我在开花!”它们嚷嚷。它们嚷嚷。4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！挤着，好不活泼热闹！ 运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生机。6.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色，具体地运用通感手法使
17、无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。【交流点拨交流点拨】用用“帆帆”与与“舱舱”比喻花朵的外形，细致比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比做地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比做“笑容笑容”且用且用“忍俊不禁忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也形象地表达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。抒发了喜悦的心情。7.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆
18、下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。总结：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词总结：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练、传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等的凝练、传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。方面品析感悟。1.试做分析本文是如何运用托物言志和借景抒情试做分析本文是如何运用托物言志和借景抒情的表现手法的？的表现手法的？ 本文作者借对紫藤萝花不同时期的不本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各
19、样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。这不同时期的紫应该豁达、乐观、奋发进取。这不同时期的紫藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。2.人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些咏花的诗句。几种说法，或搜集一些咏花的诗句。 （1）象征：）象征：莲：象征纯洁，高尚。莲：象征纯洁，高尚。牡丹：象征富贵。牡丹：象征富贵。梅：象征梅：象征隐逸淡泊，坚贞自守。隐逸淡泊，坚贞自守。兰：象征疏远污浊政治、保全自兰：象征疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质
20、。己美好人格的品质。（2）吟咏花木诗句：）吟咏花木诗句：竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。朱熹朱熹松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥郑板桥出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐周敦颐文中寻美文中寻美 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 修辞美修辞美 炼字美炼字美 手法美手法美发挥想象、有条有理发挥想象、有条有理板书设计请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段
21、你熟悉的风景。（你熟悉的风景。（200字以内）字以内） 范文：天山不仅给人一种稀有美丽的范文：天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。偎自己的恋人。拓展延伸拓展延伸
