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1、英语新授课教学反思英语新授课教学反思一、新授课的一、新授课的定义定义：l是指以教师讲授新的教学内容、学生学习并操练的学习内容为主要特征的课型，主要包括词汇和句型的教授。二、新授课二、新授课在学术文献中的解释在学术文献中的解释 l加强基础教学以掌握三基（基本知识、基本技能、基本方法）、塑造美的形体、培养美感、协调性为主提高学生的审美能力。三、新授课的三、新授课的新理念新理念：l发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。新课程标准四、新授课四、新授课教学原则教学原则：l1.以学生为中心（让学生多读、多练、多想）l2.以活动为主线（1）儿童的生理、心理特点：活泼好动、形象思维强
2、，抽象思维弱，注意集中时间短。（2）构建主义教学观：知识不能通过简单的传授得到，必须利用资料通过人际间的协调活动得到。（3）活动可以促进学生的合作、沟通能力，提高综合素质。四、新授课四、新授课教学原则教学原则：l3.以交际为目的为交际而学；交际中学；学了能交际l4.创设贴近学生生活的英语教学情境l5.倡导新型学习方式自主学习，合作学习，探究式学习五、新授课的五、新授课的教学模式教学模式l1.热身活动l2.导入新知l3.新知教授（伴随操练巩固）l4.拓展练习l5.归纳总结l6.布置作业1.热身活动热身活动（持续时间不宜过长）（持续时间不宜过长）l常用方法：歌曲、童谣、师生问答、值日生报告、游戏、
3、多媒体手段、活动、TPR全身反应法2.导入新知导入新知l采用的方法：（1）故事式以故事为新知识的切入的方法，并以故事的发展情节贯穿整个课堂教学的过程中，学生仿佛置身于情景之中，学习的效果很好。2.导入新知导入新知（2）图画式鲜艳的色彩、生动的图画，常常能很好地吸引小学生的视线。课堂图画的形式主要有挂图、图片、简笔画等。小小的图画教具，非常直观，可以更好地吸引学生的注意，帮助学生理解知识。2.导入新知导入新知（3）谜语、游戏式通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。2.导入新知导入新知（4）谈话、对话式如summer教师在和学生聊有关spring的话题中，复习了spring之后问学
4、生Doyoulikespring?Why?之后，又说Ilikespring.ButdoyouknowwhatseasonIlikebest?在学生的猜测之后教师说：“Ilike夏天best.Ilikesummerbest.BecauseIliketoeaticecreaminsummer.”从而导入新知识summer。通过接近生活的聊天式对话，成功地进入下一环节的学习2.导入新知导入新知（5）创设情景式只有在真实情境中获得的知识和技能，学生才能真正理解和掌握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。教师要善于发现和运用生活的点点滴滴，创造一些情景，适时地切入新知识的教学。2.导入新知导入
5、新知（6）动作式动作式如在教学Givemearuler,please.时，教师眼睛看着，并且手指着学生桌上的尺，对他说：Givemearuler,please.学生很容易就明白老师是要向他借尺的意图。并自然地会把东西给老师。教师借助于动作，导入了新知，帮助学生更好地理解句子的意思。2.导入新知导入新知（7）儿歌、歌曲式（8）多媒体式通过丰富的多媒体课件，直观视觉效果，给学生形象的引入知识。3.新知教授（伴随操练巩固）新知教授（伴随操练巩固）新授过程，就是学习新的单词和新的句型以及对课文内容的理解，单词和句型是学习课文的基础，所以他们的操练是一节新授课的重中之重。3.新知教授（伴随操练巩固）新知
6、教授（伴随操练巩固）例如：内容改编成既有趣又易懂的情节进行教学，把单词和句型放到情节里，通过图片，肢体，表演来烘托课堂，制造课堂气氛，创设情景，让词与词之间，句与句之间的学习和操练相互构成又相互联系。操练的形式多样，教师在操练中结合一些趣味性活动形式。例如：歌曲、游戏、竞赛、猜谜等学生玩中长智，乐中受益，化难为易，突破难点。4.拓展练习拓展练习学生经过机械操练对新知识有了基本的认识和初步的机械性套用，但这时学生的学习能力还没有真正形成，必须加大操练的力度。这时的操练主要是意义操练和交际性操练。学生可以把机械操练的基本句型、词汇、语法现象、新授课所讲的重点功能句型与原有的句型、词汇、语音、语法现象进行广泛联系和综合运用，与学生自己的生活实践相联系，与社会生活现象相联系，适时适度地增加一些课外相关内容，创设真实的交际情景，提供信息差，使学生产生交际欲望，增强兴趣和求知欲望，满足儿童乐于表现、展示自我的心理。（联系实际，调查表）5.归纳总结归纳总结对本节课所学知识进行总结式的回顾，让学生明确今天到底学习了哪些单词，哪些句型，哪些情感体验。6.布置作业布置作业作业布置应从听、读、说、写四个方面来培养学生的能力，抓住课文的重点难点进行，可以给学生布置适量的口头和书面作业或引导学生完成某项任务，强化新授课的内容。
