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1、讲评试讲评试卷卷新密市市直二初中新密市市直二初中 宋淑敏宋淑敏一、试卷分析：一、试卷分析： 考查的知识点有平面直角坐标系中对称点坐标考查的知识点有平面直角坐标系中对称点坐标的特征，点的平移特征、图形的变换与坐标之间的特征，点的平移特征、图形的变换与坐标之间的关系，函数、一次函数、反比例函数定义及其的关系，函数、一次函数、反比例函数定义及其图像与性质，图形的变化规律。图像与性质，图形的变化规律。本张试卷出现的问本张试卷出现的问题有：题有：1、审题不清，如、审题不清，如5、11、13、17 、21题。题。2、书写或计算不认真，如、书写或计算不认真，如14、18题。题。3、规律的探索没有方法如、规律
2、的探索没有方法如20题。题。二、本张试卷出现的问题有：二、本张试卷出现的问题有：1、审题不清，如、审题不清，如5、11、13、17 、21题。题。2、书写或计算不认真，如、书写或计算不认真，如14、18题。题。3、规律的探索没有方法如、规律的探索没有方法如20题。题。三、学习目标三、学习目标1、运用平移规律求出平移后函数的表达式。、运用平移规律求出平移后函数的表达式。2、准确求出函数中自变量的取值范围。、准确求出函数中自变量的取值范围。3、利用图像或者特殊值法比较反比例函数值、利用图像或者特殊值法比较反比例函数值的大小。同时利用交点坐标求自变量的取的大小。同时利用交点坐标求自变量的取值范围。值
3、范围。四：分组分题，合作探究四：分组分题，合作探究第一组、第二组：第一组、第二组：5第三组、第五组：第三组、第五组：9、第四组、第六组：第四组、第六组：10第七组、第八组第七组、第八组: 19合作交流合作交流1、以、以10人为一组，在组长的组织下进行讨论，人为一组，在组长的组织下进行讨论，人人参与，集中解决各自试卷中未能自己人人参与，集中解决各自试卷中未能自己解决的疑难问题。解决的疑难问题。2、8分钟后推举代表上台讲解各小组所分的分钟后推举代表上台讲解各小组所分的试题，讲解问题时要说清楚题目答案、题试题，讲解问题时要说清楚题目答案、题目分析方法、题目考查知识点、本类题的目分析方法、题目考查知识
4、点、本类题的解题规律或考查的数学思想、做本类题的解题规律或考查的数学思想、做本类题的注意事项。注意事项。补偿练习补偿练习1、若一次函数、若一次函数y=2x+10向右平移向右平移3个单位长个单位长度后所得到的直线的表达式为（度后所得到的直线的表达式为（ ）。）。2、若一次函数若一次函数y=2x-10向上平移向上平移7个单位长个单位长度后所得到的直线的表达式为（度后所得到的直线的表达式为（ ）。）。一、平移问题一、平移问题二、自变量取值问题二、自变量取值问题1.1.已知点已知点A(-2,yA(-2,y1 1),B(-1,y),B(-1,y2 2) )都在反比例函数都在反比例函数 的图象的图象上上,
5、 ,则则y y1 1与与y y2 2的大小关系的大小关系( (从大到小从大到小) )为为 . .(k(k0)0)A(xA(x1 1,y,y1 1),B(x),B(x2 2,y,y2 2) )且且x x1 10 0x x2 2x1x2Ay2By1 0y2y2y1利用特殊值法或图像利用特殊值法或图像法。增减性要考虑在法。增减性要考虑在每一象限内。每一象限内。三：反比例函数比较大小问题三：反比例函数比较大小问题2（2011杭州）函数y1=x-1和函数 y2=2x的图象相交于点M（2，1），N（-1，-2），若y1y2，则x的取值范围是（）Ax-1或0x2 Bx-1或x2C-1x0或0x2 D-1x0
6、或x2 达标练习 1、若一次函数、若一次函数y=2x+10向右平移向右平移3个单位个单位长度后，再向长度后，再向下平移下平移7个单位长度个单位长度所得到的所得到的直线的表达式为（直线的表达式为（ ）。）。2、若一次函数若一次函数y=2x-10向左平移向左平移7个单位长个单位长度后，度后，再向再向下平移下平移2个单位长度所得到的直个单位长度所得到的直线的表达式为（线的表达式为（ ）。）。一、平移问题一、平移问题：二、自变量取值问题二、自变量取值问题1、在函数、在函数 (k0)的图象上有三的图象上有三点点A1(x1,y1),A2(x2,y2),A3( x3,y3),已知已知x1x20x3,则下列各式中则下列各式中,正确的是正确的是( )A.y10y3 B.y30y1; C.y2y1y3 D.y3y1y2三：反比例函数比较大小问题三：反比例函数比较大小问题2（2011山东青岛）已知一次函数y1=k1x+b与反比例函数y2= k2x在同一直角坐标系中的函数图象的交点是（1，3）（3，1）则当y1y2时，x的取值范围是（）Ax1或0x3 B1x0或x3 C1x0 Dx3课堂小结学生谈本节课的收获和感受
