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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件皇帝的新装皇帝的新装(丹麦丹麦)安徒生安徒生秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件本文体裁本文体裁: : 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。采用拟人法，举凡鸟兽虫鱼，
2、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件童话的特点童话的特点文学体裁：文学体裁：文学体裁：文学体裁：儿童文学常用手法：常用手法：常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：语言特点：语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：最重要特点：最重要特点：最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件安徒生：安徒生：
3、1919世纪世纪丹麦丹麦文学巨文学巨匠，世界著名的匠，世界著名的童话作家童话作家。他的他的160160余余篇童话在近篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，小说等，18351835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。等。作者简介作者简介秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版
4、-北京课改级上册语文课件写作背景写作背景写作背景写作背景 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。1818世纪末世纪末1919世纪初，西欧世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于成为英国的附
5、庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于18071807年年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活
6、，而封建统治阶级则穷奢极欲，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了则民间故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直指，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件头衔头衔()陛陛()下下御御()聘聘()赏赐赏赐()炫炫()耀耀钦钦()差大差大臣臣勋章
7、勋章()爵士爵士()骇骇()人听闻人听闻滑稽滑稽()随声附随声附()和和()正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多自称自称称职称职 ，当，当“改换改换”讲。讲。，当，当“越发越发”讲讲 ，当，当“说说”讲。讲。，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。xun pxinqncxn juf秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件解释词语解释词语不可救药：药：治疗。病已重到无药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。无法挽救的地步。骇人听闻：骇：震惊。使人听了非骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。常吃
8、惊、害怕。一般指坏事。一般指坏事。随声附和：自己没有主见，别人怎自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。么说，就跟着怎么说。 秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件快速阅读课文，根据故事的开端、发快速阅读课文，根据故事的开端、发展、高潮、结尾四个情节给文章分段。展、高潮、结尾四个情节给文章分段。开端（开端（1414）：皇帝对新衣痴迷，骗子）：皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。诱皇帝上钩。发展（发展（522522）：两大臣和皇帝去看新装。）：两大臣和皇帝去看新装。高潮（高潮（23322332）：皇帝穿新装参加游行）：皇帝穿新装参加游行大典。大典。结尾（结
9、尾（33363336）：新衣真面目被揭穿，）：新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。皇帝及其官员丑态毕露。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件阳光展示这篇课文以什么为线索，课文情节这篇课文以什么为线索，课文情节围绕一个什么字展开？围绕一个什么字展开？以谁为中心以谁为中心人物展开故事情节？人物展开故事情节？并找出哪句话并找出哪句话贯穿全文的主线贯穿全文的主线. .新装新装骗骗任何不称职的或愚蠢得不可救任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服药的人，都看不见这衣服.骗子骗子秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级
10、上册语文课件围绕线索，文章先后引出哪些人物？围绕线索，文章先后引出哪些人物？这些人物与线索有怎样的关系？（提示：这些人物与线索有怎样的关系？（提示：对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。）计。）皇帝，皇帝，骗子，骗子，大臣和诚实官员，百姓，孩子大臣和诚实官员，百姓，孩子皇帝皇帝皇帝皇帝老大臣老大臣老大臣老大臣诚实官员诚实官员诚实官员诚实官员孩子孩子孩子孩子爱爱 穿穿展展看看揭揭骗子骗子做做秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺序，能在最短的时以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺
11、序，能在最短的时间内把下列图片准确的排序。间内把下列图片准确的排序。做做皇帝皇帝皇帝皇帝展展皇帝皇帝皇帝皇帝爱爱骗子骗子老大臣老大臣老大臣老大臣诚实官员诚实官员诚实官员诚实官员皇帝皇帝皇帝皇帝穿穿看看新装孩子孩子孩子孩子揭揭456秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子合作探究合作探究4 4、文中各种人物是、文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用活动的？（用两个两个字加以概括）字加以概括）秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件理清课
12、文结构开端开端发展发展引子引子高潮高潮结局结局（线索）（线索）（1）（2-4）（5-22）（23-）皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装游行游行_新装新装揭穿揭穿_新装新装爱爱做做看看穿穿假假秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件导学点拨导学点拨第一段是从哪三个方面来描述皇帝第一段是从哪三个方面来描述皇帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了什喜欢穿新衣成癖的？作者运用了什么手法？么手法？（1）、费用。（）、费用。（2）、心思兴趣。（）、心思兴趣。（3）、）、换衣次数。换衣次数。夸张夸张秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改
13、版-北京课改级上册语文课件夸夸张张昏庸无能昏庸无能穷奢极欲穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。1 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？种程度？3 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？，这是一个什么样的皇帝？2 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？爱衣成癖爱衣成癖秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件因为皇帝喜欢穿
14、新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？3 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。这衣服。”大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想
15、法）大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静。“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。己是不称职或愚蠢的。总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡
16、猾的性格特点准确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。文章主题。一折二折三折秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件细读课文，找出其中一段人物细读课文，找出其中一段人物描写的语句，并揣摩、分析人物描写的语句，并揣摩、分析人物的性格、心理。的性格、心理。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件这段话用对比的手法写出皇帝爱新装这段话用对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。用夸张突出强调皇到了如痴如狂的地步。用夸张突
17、出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。帝爱慕虚荣、生活奢靡。1 1、他既不关心他的军队，、他既不关心他的军队，总是，总是说：说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？第一句强调的重点是什么？“每一天每一天每一点钟都要换一套衣服每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它极尽夸张，它有什么表达效果？有什么表达效果？秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件2 2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到
18、不大自然。他相信息己是无须害怕的，但仍然的确感到不大自然。他相信息己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会皇帝为什么会“感到不大自然感到不大自然”？这段自相矛盾的？这段自相矛盾的心理活动说明了他怎样的性格？心理活动说明了他怎样的性格？皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大不大自然自然”。这段精彩的、一波三折的描写，把皇帝不自
19、这段精彩的、一波三折的描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来表达了出来。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件3 3、不过他心里却这样想：、不过他心里却这样想：“我必须把这游我必须把这游行大典举行完毕。行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的因此他摆出一副更骄傲的神气。神气。皇帝已经感觉到老百姓的话是真的，为什么皇帝已经感觉到老百姓的话是真的，为什么反而反而“摆出一副更骄傲的神气摆出一副更骄傲的神气”？为了维护自己的统治和权威，他不能在公为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露
20、自己其实愚蠢和不称职，只好硬着众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬着头皮，用头皮，用“更骄傲的神气更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐掩饰自己内心的恐慌，暴露了他的外强中干。慌，暴露了他的外强中干。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件4 4、“这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。最可怕的事情。”“”“哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”
21、皇帝皇帝说，说，“我十分满意！我十分满意！”（1 1）这揭示了皇帝怎样的性格特点？什么心理？这揭示了皇帝怎样的性格特点？什么心理？答答答答：突出皇帝极端恐惧的心理。突出皇帝极端恐惧的心理。突出皇帝极端恐惧的心理。突出皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没他虽然什么也没他虽然什么也没他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了看见，嘴上却极力赞美，而且用了看见，嘴上却极力赞美，而且用了看见，嘴上却极力赞美，而且用了“ “极极极极”“”“十分十分十分十分” ”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的等程度非常深的修饰语。心
22、里想的和嘴上说的完全相反，完全相反，完全相反，完全相反，表现了皇帝的虚伪表现了皇帝的虚伪表现了皇帝的虚伪表现了皇帝的虚伪和骄横和骄横和骄横和骄横。（2 2）皇帝给两个骗子赐封头衔，授予勋章的目的）皇帝给两个骗子赐封头衔，授予勋章的目的是什么？是什么？答答答答：表示了自己并非是做贼心虚而已表示了自己并非是做贼心虚而已表示了自己并非是做贼心虚而已表示了自己并非是做贼心虚而已（3 3）“ “难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？当一个皇帝吗？当一个皇帝吗？当一个皇帝吗？”
23、”运用了运用了运用了运用了 反问反问反问反问 修辞方法。两个修辞方法。两个修辞方法。两个修辞方法。两个“ “难道难道难道难道” ”表现了皇帝恐惧和骄横的心理。表现了皇帝恐惧和骄横的心理。表现了皇帝恐惧和骄横的心理。表现了皇帝恐惧和骄横的心理。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件 作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么其用意是什么? ?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这
24、出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副
25、更骄傲的神气把和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。这游行大典举行完毕。 作者为什么让一个孩子最终说出了真话？作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件大臣们说假话最主要的原因是 ：怕丢掉自己的乌纱帽怕丢掉自己的乌纱帽秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件通过对人物的通过对人物的通过对人物的通过对
26、人物的心理心理、语言语言、动作动作等描等描等描等描写来塑造人物形象。写来塑造人物形象。写来塑造人物形象。写来塑造人物形象。运用运用运用运用想象想象和和和和夸张夸张的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。这篇童话主要运用了什么表现手法？这篇童话主要运用了什么表现手法？秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。绘的事物加以夸大的修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象想象想象是在现实生活基础上，对具体是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，
27、创造出超现事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。感情的表现手法。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件夸张主题 揭露了皇帝及大小官吏虚伪、愚蠢的丑恶本质。想象我总结，我提升秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件最可笑者最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者最可恨者骗子：狡猾伪善最卑鄙者最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳概括出皇帝、大臣及骗子、小孩的性格特点概括出皇
28、帝、大臣及骗子、小孩的性格特点秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)( (虚伪、自私虚伪、自私虚伪、自私虚伪、自私) )(怕被嘲笑、怕被杀头怕被嘲笑、怕被杀头)(天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏)秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件游行大典完毕，皇游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎帝回宫后，事情将会怎么样呢？么样呢？秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件那个裸体皇帝在光天化日之下游
29、行，自从那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣另一次，一个大臣辞职后，自言自语：辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇再不用看不穿衣服的皇帝了。
30、帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！城，被杀的群众竟有一千多人！秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予给予“言论自由、嬉笑自由言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒，皇帝一概拒绝。以后，大家
31、对皇帝都采取了回避的态度。绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。于瘫在地上。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件从这个故事中你学会了那些？从这个故事中你学会了那
32、些？诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处事事以诚待人以诚待人以信立身以信立身秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件 主题：主题：本文通过一个昏庸而又穷本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。和自欺欺人的丑行。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件一选择题（一选择题（20分）分）皇帝的新装皇帝的新装这篇童话的中心意思是（这篇童话的中心意思是（）A.指责了两个骗子的卑劣行径，
33、他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件 作为一个人，要敢于正作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好界将变的更加美好 ! 秋七年级语文上册 第五单元 第皇帝的新装课件2 北京课改版-北京课改级上册语文课件
