《梳理文脉--读懂文意分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梳理文脉--读懂文意分析课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理文脉梳理文脉 读懂文意读懂文意现代文阅读现代文阅读一 知识掠影 散文概念散文概念散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文特点散文特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 ； 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等等 ； 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、 描写、议论、抒情融为一炉。 神聚： 主题集中鲜明散文分类散文分类按所写内容分（1）写人叙事散文：金岳霖先生（2）写景状物散文：三峡荷塘月色荷塘月色 （3）议论说理散文：我的四季像山那样思像山那样思考考一 知识掠影 文体特点文体特
2、点 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。日常生活较为平淡的人、事。 记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。来说都比较平凡，讲究以小见大。 写人散文所写或是写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至
3、是几者的综合。或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。是通过叙事、人物描写来完成。 写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。无论写人、叙事，其目的都是为了活，并非虚构。无论写人、叙事，其目的都是为了抒发抒发感情，阐明事理感情，阐明事理。文体特点文体特点写人记事散文与小说的区别：写人记事散文与小说的区别：传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中都不必求
4、全。都不必求全。写人记事散文常从一点引发开去，写人记事散文常从一点引发开去，抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。写人记事散文写人记事散文 写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的达自己的感受、感情、感悟感受、感情、感悟的散文。的散文。 写人的散文，着意于写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质发掘所叙之事的实质。阅读要点阅读要点关注事件
5、特征关注事件特征 感受人物形象感受人物形象领悟作者情感领悟作者情感平常的沈从文平常的沈从文 抓住人物形象把握主旨抓住人物形象把握主旨勾画关键词句、梳理文脉勾画关键词句、梳理文脉细节刻画细节刻画他人视角他人视角人事背景人事背景我和我的作品都将老去我和我的作品都将老去他的作品和他的读者都红光满面长生不老他的作品和他的读者都红光满面长生不老他就像水那么平常，像人民流动，滋养生他就像水那么平常，像人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量灵，长年累月生发出水磨石穿的力量研究日本钞票的皇太子真假研究日本钞票的皇太子真假沈从文对待苦难的态度十分潇洒沈从文对待苦难的态度十分潇洒文革高潮时文革高潮时他头
6、都不歪：要从容啊他头都不歪：要从容啊那书法太不像话了，在我的背上那书法太不像话了，在我的背上他来信居然说：他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿这里周围都是荷花，灿烂极了烂极了”概括主旨：概括主旨：本文通过叙述沈从文平常而有不平常的工本文通过叙述沈从文平常而有不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。崇和缅怀之情。何容何许人也何容何许人也勾画关键词句，梳理文脉。勾画关键词句，梳理文脉。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。何容何容兄是这样朋友
7、中的一位代表。兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点他没有一点“新新”气，更提不到气，更提不到“洋洋”气。他的气。他的“古道古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，当他硬的时候，在他柔顺的时候，在他柔顺的时候，怎样能被他怎样能被他“承认承认”呢？第一个条件是光明磊落。呢？第一个条件是光明磊落。光明磊落使他光明磊落使他在思索的时候，他是心细如发。在思索的时候，他是心细如发。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积
8、极发展。他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。默。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。是我拿他作这群朋友的代表。他的默默悲他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。衍下去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。心里大概老有些人家看不见的风浪。也许也许是哭自己，也许是哭别人。是哭自己，也许是哭别人。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示
9、着这好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。得来的朋友。概括文章的主要内容与主旨。概括文章的主要内容与主旨。 本文本文通过通过作者作者对对自己的朋友何容自己的朋友何容的记叙的记叙，刻画了刻画了一位柔顺像个羊，一位柔顺像个羊，同时坚硬如铁，外表平静沉默，内同时坚硬如铁，外表平静沉默，内心矛盾痛苦的旧时代文人心矛盾痛苦的旧时代文人形象形象， 表现表现何容以及作者对这个时代何容以及作者对这个时代不解与失望。不解与失望。 叙事性散文是指以叙事性散文是指以写人记事写人记事为主为主的散文，它侧重于从叙述人物
10、和的散文，它侧重于从叙述人物和事件事件的发展变化过程的发展变化过程中反映人物的本质特中反映人物的本质特征，征，表达作者一定的思想感情或者揭表达作者一定的思想感情或者揭示一定的认知道理。示一定的认知道理。阅读叙事性散文时要注意如下问题：阅读叙事性散文时要注意如下问题： （1）要抓住作者写人叙事的线索，理清作者思要抓住作者写人叙事的线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。路，准确把握文章的立意。（2）叙事性散文表面叙事性散文表面，看通篇是在写人叙事，看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的，思想感情往往集中表现在而作者的写作目的，思想感情往往集中表现在某些句子里，即某些句子里，即“文眼文眼”里，里，
11、阅读时找到阅读时找到“文眼文眼”，把握住作品的主旨和要，把握住作品的主旨和要义。义。 鹤鹤勾画关键词句，梳理文脉。勾画关键词句，梳理文脉。 弟弟气喘吁吁从外边跑进来，告诉我邻哥儿弟弟气喘吁吁从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得捉得一只鸟，一只鸟，“大概是大概是白鹤白鹤吧。吧。” 他的推测他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分象的成分。 当我们看见它，我们立刻便寄予很大的同情。当我们看见它，我们立刻便寄予很大的同情。我便我便请求请求他们把它交给我们他们把它交给我们豢养豢养。 我们开始我们开始豢养豢养鸟，鸟，“只是（它）老是只是（它）老是缩缩着头
12、颈，用金红色的眼睛斜看着人。着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。” 它渐渐和我们它渐渐和我们亲近亲近，受了父亲过分称誉隐受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。不过是其一端罢了。我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。舅舅说我们豢养了一只鹭到它做起舞的姿势。舅舅说我们豢养了一只鹭鸶，我鸶，我失望失望而且而且懊丧懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。了。我的虚荣心受了欺骗。我的我的“清高清高”，我的，我的“风雅风雅”，都随同鹤变成，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。了鹭，成为可笑的题材了
13、。我懊丧转为我懊丧转为恼怒恼怒，于是决定把这骗人的，于是决定把这骗人的食客食客逐出逐出，把冒充的隐士赶走，最后终于赶走，把冒充的隐士赶走，最后终于赶走了它。了它。（29）几天后，我们豢养的几天后，我们豢养的鹭鸶鹭鸶最后最后被猎被猎人打死人打死了。了。我鼻子发酸我鼻子发酸，恍惚中我好像看见那，恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。概括文章的主要内容与主旨。概括文章的主要内容与主旨。 “我我”错把鹭鸶
14、当错把鹭鸶当“鹤鹤”来豢养，后来豢养，后来得知它是鹭鸶，为此驱逐它而导致其来得知它是鹭鸶，为此驱逐它而导致其死亡。死亡。 “我我”因为向往鹤的美好品性而豢养因为向往鹤的美好品性而豢养“鹤鹤”，而我对它的伤害恰恰表现了，而我对它的伤害恰恰表现了“我我”的自私和冷漠。也让的自私和冷漠。也让“我我”领悟到领悟到生命是平等的，动物的情感是珍贵的。生命是平等的，动物的情感是珍贵的。方法点拨方法点拨1、线索类型：人物、事件、感情、线索类型：人物、事件、感情2、结构关系：层进、抑扬、对比、突转等、结构关系：层进、抑扬、对比、突转等3、人物的描写：细节描写（分析人物性格和心理）、人物的描写：细节描写（分析人物性格和心理）4、主旨与意蕴：联系现实，联系社会背景；、主旨与意蕴：联系现实，联系社会背景； 抓住作者的议论评价。抓住作者的议论评价。 这类散文以这类散文以叙述和抒情叙述和抒情为主要表达手段，为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人和事，叙述多是日常生活较为平淡的人和事，以以小见大，对所写人事寄寓的感情，或由此小见大，对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟得到的感悟。 典型写作思路：典型写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角度多多角度多层次写人记事层次写人记事中间穿插一些中间穿插一些细节细节描写描写结尾抒发情感，由结尾抒发情感，由实到虚实到虚，反映世态，总，反映世态，总结感悟。结感悟。
