《1、五年级下册语文 第一单元复习（课件）2023-2024学年（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1、五年级下册语文 第一单元复习（课件）2023-2024学年（统编版）（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元复习五年级下册语文基础梳理基础梳理+课文详解课文详解+语文园地语文园地+考点提示考点提示基础知识基础知识01易读错的字音白昼白昼（zhuzhu）供耕织供耕织（gnggng）稚子稚子（zh zh z)z)水满陂水满陂（bibi）银钲银钲（zhngzhng）玉磬玉磬（qngqng）浸寒漪浸寒漪（yy）提供提供(gng)(gng)桑田桑田（sngsng）短笛短笛（dd）耘田耘田（ynyn）铲地铲地（chnchn）蚂蚱蚂蚱(mzh)(mzh)明晃晃明晃晃(hung)(hung)樱桃樱桃(yng)(yng)葬送葬送（zngzng）腮边腮边(si)(si)玷污玷污(din)(din)蚌壳蚌壳(bn
2、g)(bng)蚌壳蚌壳(k)(k)倭瓜倭瓜(w)(w)拔草拔草（bb）拴拴（shunshun）秉性秉性（bngbng）凉飕飕凉飕飕(su)(su)撩乱撩乱(lio)(lio)华侨华侨(qio)(qio)眷恋眷恋(jun)(jun)易写错的字白昼耕耘桑树破晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草白昼耕耘桑树破晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲子锄头分割承认瞎闹铲子锄头分割承认 拴住水瓢逛街拴住水瓢逛街昼昼:中间部分是中间部分是“日日”,”,不要错写成不要错写成“目目”,”,注意不要丢掉最下面的一横。注意不要丢掉最下面的一横。耘耘:左半边是左半边是“耒耒”,”,不要错写成不要错写成“丰丰”。晓晓:右半边是右半边是“尧尧”,”,注
3、意不要多加一点。注意不要多加一点。拔拔:右半边是右半边是“犮犮”,”,不要错写成不要错写成“发发”。割割:左半边中间部分是左半边中间部分是“丰丰”,”,不要少写一横。不要少写一横。承承:中间共有三横中间共有三横,不要多写或少写。不要多写或少写。逛逛:半包围结构半包围结构,不要将不要将“犭犭”错写为部首。错写为部首。形近字晓：破晓晓：破晓桑：桑树桑：桑树锄：锄头锄：锄头蝴：蝴蝶蝴：蝴蝶拨：挑拨拨：挑拨浇：浇水浇：浇水嗓：嗓子嗓：嗓子助：帮助助：帮助湖：湖水湖：湖水拔：拔河拔：拔河蚂：蚂蚱蚂：蚂蚱尾：尾巴尾：尾巴瞎：瞎闹瞎：瞎闹瓢：瓢虫瓢：瓢虫拴：拴上拴：拴上妈：妈妈妈：妈妈屋：房屋屋：房屋割：割
4、草割：割草飘：飘动飘：飘动栓：血栓栓：血栓近义词承认承认认可认可孤单孤单孤独孤独闪烁闪烁闪耀闪耀萌动萌动萌生萌生徘徊徘徊彷徨彷徨陪衬陪衬衬托衬托无垠无垠无际无际旖旎旖旎美丽美丽澄澈澄澈清澈清澈分外分外格外格外欺凌欺凌欺侮欺侮巍峨巍峨雄伟雄伟训斥训斥斥责斥责偶尔偶尔有时有时稀罕稀罕稀奇稀奇骨气骨气气节气节秉性秉性本性本性马马虎虎马马虎虎粗心大意粗心大意不可胜数不可胜数不计其数不计其数反义词随意随意拘束拘束 存心存心无意无意承认承认否认否认澄澈澄澈混浊混浊徘徊徘徊果断果断 顶天立地顶天立地卑躬屈膝卑躬屈膝稀罕稀罕普遍普遍 郑重郑重随意随意平凡平凡伟大伟大欺凌欺凌保护保护训斥训斥赞扬赞扬 马马虎虎一
5、认认真真马马虎虎一认认真真凉飕飕凉飕飕暖烘烘暖烘烘不可胜数不可胜数屈指可数屈指可数广阔广阔狭窄狭窄 低头折节一不屈不挠低头折节一不屈不挠词语积累ABB式词语:胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 孤零零孤零零 AABB式词语:马马虎虎马马虎虎 整整齐齐整整齐齐 忙忙碌碌忙忙碌碌 平平安安干干净净平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水顺风顺水 百发百中百发百中 自由自在自由自在 人来人往人来人往描写景色的词语:烟波浩渺风光旖旎无边无垠鸟语花香山清水秀烟波浩渺风光旖旎无边无垠鸟语花香山清水秀1.读诗句，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐趣。（1 1）“童孙未解供耕织
6、，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”画面：小孩子虽然不懂得耕田织布画面：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。一个也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学学”字字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。常考句式（2 2）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间
7、冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱脱”“”“穿穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。等动词生动表现了稚子弄冰的动作。（3 3）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。也没有固定的声腔。“横横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。2.围绕一个情景写句子。太阳光
8、芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。分析：在描写情景的时候分析：在描写情景的时候,可以先总写事物特点可以先总写事物特点,再具体表现。这再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。【举例】【举例】忙忙他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次。我每他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个
9、不停。冷冷瑟瑟的寒风呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关瑟瑟的寒风呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。徊。吵吵下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。噼里啪啦的，乱成了一锅粥。静静教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。清楚楚，
10、假如掉根针在地上，或许也能听得见。快快号令一响，他便像离弦的箭一样飞奔而去，两号令一响，他便像离弦的箭一样飞奔而去，两条腿摆动的频率之快使人很难分清左右腿，他跑过的条腿摆动的频率之快使人很难分清左右腿，他跑过的地方仿佛有风呼啸而过，一眨眼他就冲到了终点。地方仿佛有风呼啸而过，一眨眼他就冲到了终点。辣辣这碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼泪直流，辣这碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。得他不停地打喷嚏。3.运用对比手法写句子。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。分析：表达时可以通过两种事物的对比分析：表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。凸显其中一种事物的特点
11、。【举例】【举例】这里的饭菜再香这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。也比不上妈妈做的菜香。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐（人们青睐（lili）。）。4.描写优美的句子这句话运用比喻的修辞手法，将榆树的叶子比喻成蚌壳这句话运用比喻的修辞手法，将榆树的叶子比喻成蚌壳,生动形象地写出了叶生动形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。子在阳光照耀下发出光亮的样子。（1 1）比喻句：太阳一出来）比喻句：太阳一出来,榆树的叶子就发光了榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。它们闪
12、烁得和沙滩上的蚌壳一样。（2 2）排比句：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上）排比句：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的在碧波万顷的大海中大海中,在巍峨雄奇的高山上在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。我都看到过月亮。这句话运用排比的修辞手法，连用四个这句话运用排比的修辞手法，连用四个“在在”字字,写出了作者在世界各地都见写出了作者在世界各地都见到过月亮到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。突出了他乡所见月亮之多。这句话运用拟人、排比的修辞手法，这句话运用拟人、排比的修辞手法，“睡醒睡醒”“”“逛逛”“”“说话说话”等词语将等词语将“花花”“”“鸟鸟”“”
13、“虫子虫子”等拟人化了等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手并且运用了排比的修辞手法法,充分说明园中的一切都是鲜活的充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。作者的心情也是快乐、自由的。（3 3）拟人、排比句：花开了）拟人、排比句：花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。就像虫子在说话似的。（4 4）拟人句：）拟人句：“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
14、就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”这句话运用拟写的修辞手法，把黄瓜当成人来写。园子里的生活是无拘无束的，这句话运用拟写的修辞手法，把黄瓜当成人来写。园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光是完全自由的。不光“我我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。这句话运用对比的手法，把世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对这句话运用对比的手法，把世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念
15、之情。故乡的思念之情。（5 5）对比句：）对比句：“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你永远忘不掉你!”!”（6 6）每逢望夜）每逢望夜,一轮当空一轮当空,月光闪耀于碧波之上月光闪耀于碧波之上,上下空蒙上下空蒙,一碧数顷一碧数顷,而且荷香远溢而且荷香远溢,宿宿鸟幽鸣鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。真不能不说是赏月胜地。这句话形象地写出了朗润园的美丽月景。既有视觉描写月光闪耀、碧波、空蒙、这句话形象地写出了朗润园的美丽月景。既有视觉描写月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷一碧数顷,又有嗅觉描写荷香又有嗅觉描写
16、荷香,还有听觉描写宿鸟幽鸣还有听觉描写宿鸟幽鸣,向我们展示了一幅美向我们展示了一幅美妙的妙的“荷塘月色图荷塘月色图”。这句话运用拟人的修辞手法这句话运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。祖国的象征、是民族精神的象征。5.5.含义深刻的句子：旁的花含义深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷愈是寒冷,愈是风欺雪压愈是风欺雪压,花开得愈精神花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!6.6.转述句：我看祖父还在笑转述句：我看祖父还在笑,就说就说:“:“你不信你不信,我到屋里拿来给你看。我到屋里拿来给你看。”(”(改为转述句改为转述句)我看祖父还在笑我看祖父还在笑,就说就说,他不信他不信,我到屋里拿来给他看。我到屋里拿来给他看。课文详解课文详解02古诗三首
