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1、第九章第九章 托儿所、幼儿园与家庭托儿所、幼儿园与家庭1第一节第一节 托儿所、幼儿园与家庭相互配托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义和内容合的意义和内容一、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义一、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义（一）家庭在学前儿童发展中的作用（一）家庭在学前儿童发展中的作用1、家庭生育决定幼儿的生理基础2、家庭环境影响幼儿的发展3、家庭教育是幼儿健康发展的基础。相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：（1）强烈的感染性。（2）特殊的渗透性。（3）鲜明的针对性。（4）天然的连续性。（5）特殊的继承性。2（二）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义 1、
2、有利于充分发挥幼儿教育的主导作用2、有利于充分发挥家庭教育的优势3二、托儿所、幼儿园与家庭相互配合二、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容的内容（一）托儿所、幼儿园方面（一）托儿所、幼儿园方面1、指导和支持家庭教育2、引导幼儿家长参与托儿所、幼儿园的教育活动（1）引导幼儿家长理解并支持托幼机构的保教工作。（2）让幼儿家长参与教育决策。（3）鼓励幼儿家长自愿服务。（4）让幼儿家长监督和评估托幼机构的保教工作。4（二）家长方面1、积极配合保教人员的家访、调查等活动2、随时了解保教机构对幼儿的教育要求以及教育内容，注意按照保教人员的要求在家庭中对幼儿进行相应的教育，以巩固幼儿在托幼机构中所获得的知识、
3、技能、良好习惯和品质等。3、关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动。5第二节第二节 托儿所、幼儿园与家庭相互配托儿所、幼儿园与家庭相互配合的基本形式（途径）合的基本形式（途径）一、家长委员会一、家长委员会家长委员会是托幼机构和家庭之间的一座桥梁。家长委员会的任务是：代表家长的利益，参加托幼机构的管理工作；协助托幼机构与家长进行联系，传达托幼机构对家长的建议与要求，向托幼机构反映家长对改进幼儿教育工作的意见；监督托幼机构的财务和卫生保健工作；动员和组织家长力量，参加托幼机构的环境、设备的建设等。6二、家长学校二、家长学校 家长学校是对在家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进行系统教
4、育和训练的学校。 家长学校的教育内容一般根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。 形式上可以是专题讲座或科学育儿报告会；可以是定期的讲课，也可以是不定期的活动。7三、家长会三、家长会家长会是托幼机构与家庭相互沟通的一种经常而家长会是托幼机构与家庭相互沟通的一种经常而有效的形式。有效的形式。从时间上，可分为：从时间上，可分为：（1）开学前的家长会。（2）学期中的家长会。（3）学期结束的家长会。从形式上，家长会可分为：从形式上，家长会可分为：（1）全所、全园家长会。（2）班级家长会。8四、家长开放日四、家长开放日 托幼机构为了使家长更多地了解幼儿托幼机构为了使家长更多地了解幼儿教育工作，都会定期或不
5、定期地邀请家教育工作，都会定期或不定期地邀请家长来园、所参观或参加活动，这一天通长来园、所参观或参加活动，这一天通常就被定为家长开放日常就被定为家长开放日。9五、家长园地五、家长园地托幼机构设置的专门的宣传栏、展览台、黑板报、陈列室等，以展示对家长有益的教育书刊和辅导材料，介绍家庭教育小常识，公布托幼机构的作息时间表、食谱、收费标准、集体活动要求及图片等，使家长能跟根据自己及孩子的实际情况和具体要求，有选择地进行观看，重点学习和观摩。10六、家庭教育咨询六、家庭教育咨询家庭教育咨询是指家庭教育咨询师帮助家长释疑解惑的过程。 其形式有个别咨询、团体咨询、电话咨询、宣传咨询、现场咨询等。11七、家
6、园联系册七、家园联系册 家园联系册是一种简便、经济的托幼机构与家庭相互沟通的形式，通常由幼儿教师和家长采用书面通讯的方式进行联系。 它是目前托幼机构广泛采用的一种家园合作形式。12八、家庭访问 家庭访问是托幼机构的教师走出园门深入幼儿家庭了解幼儿各方面的情况，与家长就幼儿教育问题进行交流、沟通的一种形式。 家庭访问一般分幼儿入园（所）前家访和入园（所）后家访两种。13第三节第三节 托儿所、幼儿园与家庭相托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则互配合的原则一、相互尊重原则一、相互尊重原则 家园（所）有效合作的前提是保教人员与家长之间的相互尊重。只有相互尊重双方才能实现有效的沟通和交流，才能积极主动地进
7、行配合和合作。 首先，保教人员应尊重家长，平等地对待各类家长，真诚地与家长进行平等的交流和沟通。 其次，家长也应尊重保教人员，理解和支持保教人员的工作。14二、及时反馈原则二、及时反馈原则 一方面托幼机构要注意随时搜集家长对幼教工作的建议和意见，并将建议和意见的处理结果及时向家长反馈，争取家长的谅解和支持； 另一方面家长也要随时了解托幼机构针对幼儿发展和家庭教育方面提出的要求和建议，并将孩子的情况和家庭教育中的问题及时向园（所）反映，以便教师能有针对性地开展教育活动，把幼儿可能出现的行为问题消灭在萌芽状态。15三、要求适度原则三、要求适度原则托幼机构向家长提出的要求应当切合实际，是家长能力和物
8、力所能达到的，不能苛求；同时，要体谅家长的困难，在解除家长的后顾之忧方面尽力给予帮助，以加深彼此之间的融洽感情。从家长的角度来看，也要认识到配合托幼机构的教育工作是自己应尽的职责，要主动了解托幼机构的教育要求，积极配合保教人员的教育工作，共同促进幼儿的健康发展。16第九章第九章 复习思考题复习思考题1 1、试析家庭在幼儿发展中的作用。、试析家庭在幼儿发展中的作用。2 2、家庭教育的优越性主要表现在那些方面？、家庭教育的优越性主要表现在那些方面？3 3、简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。、简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。4 4、托托儿儿所所、幼幼儿儿园园与与家家庭庭相相互互配配合合的的内内容容主主要要包包括哪些方面？括哪些方面？5 5、托托儿儿所所、幼幼儿儿园园与与家家庭庭相相互互配配合合的的基基本本形形式式有有哪些？哪些？6 6、简简述述托托儿儿所所、幼幼儿儿园园与与家家庭庭相相互互配配合合的的基基本本原原则。则。17
