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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程由空间几何体的三视图还原成由空间几何体的三视图还原成直观图直观图病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程梳理知识，夯实基础梳理知识，夯实基础1.三视图画法规则三视图画法规则“九字诀九字诀”2. 、 、 。 2.三视图画法中的实线与虚线规则：三视图画法中的实线与虚线规则： 画实线，画实线， 画虚线画虚线3.基本几何体的三视图基本几何体的三视图(1)正方体的三视图都是正方体的三视图都是 . (2)圆柱的三视图中有两个是圆
2、柱的三视图中有两个是 另一个是另一个是 .(3)圆锥的三视图中有两个是圆锥的三视图中有两个是 ，另一个是，另一个是 。(4)球的三视图都是球的三视图都是 。(5)圆台的三视图中有两个是圆台的三视图中有两个是 另一个是另一个是 .长对正长对正 高平齐高平齐 宽相等宽相等形体可见轮廓线形体可见轮廓线不可见轮廓线不可见轮廓线正方形正方形长方形长方形圆圆三角形三角形圆和一个点圆和一个点圆圆等腰梯形等腰梯形两个同心圆两个同心圆病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题问题1 1 一个几何体的三视图如下一个几何体的三视图如下, ,你能
3、说出它你能说出它是什么立体图形吗是什么立体图形吗? ? 正视图正视图侧视图侧视图俯视图俯视图实例分析，总结方法实例分析，总结方法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 与上一张三视图有何区别与联系？与上一张三视图有何区别与联系？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程侧视图侧视图正视图正视图俯视图俯视图AB变式训练一：变式训练一：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、如图是一个物
4、体的三视图，试说出物体、如图是一个物体的三视图，试说出物体的形状。的形状。正正视视图图侧侧视视图图俯俯视视图图病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问问题题2：已已知知物物体体三三视视图图的的外外轮轮廓廓，如如何何构构思思该物体？该物体？正视图正视图俯视图俯视图侧视图侧视图病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程构思过程：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程如何把组合体的三视图还原
5、成几何体的实形如何把组合体的三视图还原成几何体的实形1、把每个视图、把每个视图分解分解为基本图形（三角形，圆等）为基本图形（三角形，圆等）2、结合对应部分的三视图、结合对应部分的三视图想象想象对应的基本几何对应的基本几何体体3、结合虚实线、结合虚实线概括概括组合体组合体4、对照对照检查三视图和实物图是否相符。检查三视图和实物图是否相符。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程【例例1】 (1)(2013四四川川卷卷)一一个个几几何何体体的的三三视视图图如如图图所所示示，则则该该几几何体的直观图可以是何体的直观图可以是()例题
6、精讲，加深理解例题精讲，加深理解解析解析(1)由于俯视由于俯视图是两个圆，所以图是两个圆，所以排除排除A，B，C，故，故选选D.病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(2)若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是是()解析解析：(2)A，B的正视的正视图不符合要求，图不符合要求，C的俯的俯视图显然不符合要求，视图显然不符合要求，答案选答案选D.病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程【例例
7、2】 若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是可以是()解析所给选项中，解析所给选项中，A，C选项的正视图、俯视图不选项的正视图、俯视图不符合，符合，D选项的侧视图不符选项的侧视图不符合，只有选项合，只有选项B符合符合病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.【2014高考安徽卷理改高考安徽卷理改编编】一个多面体的一个多面体的三三视图视图如如图图所示，所示，则该则该多面体多面体为为 。【变式训练二变式训练二】病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对
8、稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2. (2014重重庆庆高考理改高考理改编编)某几何体的三某几何体的三视图视图如如图图所示，所示，则该则该几何体几何体为为 .病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 3.【2014浙江高考理改浙江高考理改编编】某几何体的三某几何体的三视图视图（单单位：位：cm）如）如图图所示，所示，则则此几何体此几何体是是 .病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4.(2011年高考安徽卷理改年高考安徽卷理改编编)一个空一个空间间几何体几何体得三得三视图视图如如图图所示，所示，则该则该几何体几何体为为 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程将三视图还原成直观图，做到以下将三视图还原成直观图，做到以下:1、把每个视图、把每个视图分解分解为基本图形为基本图形(如三角形、四如三角形、四边形、圆等边形、圆等)；2、结合对应部分的三视图、结合对应部分的三视图,想象想象对应的基本几对应的基本几何体；何体；3、结合虚实线、结合虚实线,概括概括组合体；组合体；4、对照对照检查三视图和实物图是否相符。检查三视图和实物图是否相符。
