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1、祖国啊,我亲爱的祖国舒婷【学习目标【学习目标】1知识目标：学习分析诗歌的象征手法，知识目标：学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点。了解朦胧诗的特点。2能力目标；分析诗歌以平凡而新颖的意能力目标；分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱。象表达对祖国的热爱。3情感目标：诵读诗歌，感受并学习诗人情感目标：诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感。热爱祖国的激越情感。文体知识文体知识朦朦胧诗朦朦胧诗强调诗人的主人的主观感感觉世界，大量采用虚写世界，大量采用虚写法，使法，使诗由具体由具体变得抽象，追求得抽象，追求诗的内在旋律；的内在旋律；选用奇特用奇特的意象，打破的意象，打破时空秩序，捕捉瞬空
2、秩序，捕捉瞬间感受，运用跳感受，运用跳跃性的性的结构，用象征和构，用象征和隐喻的手法，的手法，让人人读起来不那么明晰易懂。起来不那么明晰易懂。他他们的代表有舒婷、的代表有舒婷、顾城、北城、北岛等人。等人。走近诗人舒婷，舒婷，19521952年生于福建厦门。年生于福建厦门。7070年代末，她的诗年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有人而闻名。结集出版的诗集有双桅船双桅船等。她等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不情
3、调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上内心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发的叛逆精神，又
4、有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌心灵世界的歌”。背景背景舒婷初中舒婷初中毕业以后，去福建上杭山以后，去福建上杭山村插村插队。1972年底回城当工人。年底回城当工人。这首首诗发表于表于1979年年7月，据月，据说成成诗却早在却早在1976年年4月月24日，写于日，写于“四五运四五运动”发生后不久。生后不久。这首首诗有有着沉重的着沉重的历史感，表达了一种希冀史感，表达了一种希冀光明的痛苦。光明的痛苦。正字音正字音熏（熏（）黑）黑蜗（蜗（）行）行干瘪（干瘪（）淤（淤（）滩）滩纤（纤（）绳）绳簇（簇（）新）新胚（胚（）芽）芽笑涡（笑涡（）绯
5、（绯（）红）红迷惘（迷惘（）初步感知初步感知1.初步体会初步体会诗歌所表达的思歌所表达的思想感情想感情2.这首首诗歌的感情基歌的感情基调前后前后有什么有什么变化？化？ 我我/是你河是你河边上上/破旧的老水破旧的老水车， 数百年来数百年来/纺着疲着疲惫的歌；的歌； 我我/是你是你额上上/熏黑的熏黑的矿灯，灯， 照你照你/在在历史的隧洞里史的隧洞里/蜗行摸索；行摸索； 我我/是干是干瘪的稻穗的稻穗,是是/失修的路基；失修的路基； 是是/淤淤滩上的上的/驳船船 把把纤绳/深深深深 勒勒进你的你的/肩膊肩膊,祖国啊祖国啊!第一第一节中有哪些意象？使用了什么修中有哪些意象？使用了什么修饰语？有什么象？有
6、什么象征意征意义？包含了作者什么？包含了作者什么样的情感的情感 ？请结合合诗歌内歌内容具体分析。容具体分析。自主研读自主研读请模仿第一模仿第一节来自主研来自主研读，分分组分析二、三、四分析二、三、四节，小，小组成成员间相互相互质疑、交流，疑、交流，做好做好记录，然后，然后选一名同学一名同学全班交流，各个小全班交流，各个小组互相互相补充。充。赏析诗歌小结第一第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来了祖国数百年来贫困、落后的困、落后的历史。史。诗人用人用“破旧的老水破旧的老水车”“”“熏黑的熏黑的矿灯灯”等密集的意象，概括出祖国等密集
7、的意象，概括出祖国长期期处于于贫穷和落后的状和落后的状态。第二第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困困”而而丧失希望，只是失希望，只是长期以来希望太渺茫，像期以来希望太渺茫，像“飞天天”袖袖间的花的花朵，美，美丽诱人，未落地面。人，未落地面。第三第三节，连用一用一组意象，描意象，描绘出出处于于历史史转折折时期的祖国期的祖国形象。新生的祖国已站在形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑雪白的起跑线上上”。第四第四节，再次，再次强调“我我”与祖国唇与祖国唇齿相依、不可分割的关相依、不可分割的关系。系。“迷惘迷惘”“”“沉思沉思”过的的诗人沸人沸腾
8、了，她以了，她以发自肺腑的自肺腑的语言言倾吐了献身祖国的吐了献身祖国的热望望 。合作探讨合作探讨1.第一人称第一人称“我我”贯穿全穿全诗，能改成其他人称，能改成其他人称吗？试着用着用其他人称其他人称读其中一其中一节，体会，体会诗人人这样写的用意并写的用意并简要分析。要分析。（“我我”究竟指究竟指谁？“我我”和祖国是什么关系？）和祖国是什么关系？）2.诗中中“迷惘迷惘”“”“沉思沉思”“”“沸沸腾”仅仅是是诗人的情感人的情感历程程吗？请结合中国的合中国的历史史谈谈你的看法。你的看法。3.本本诗写于写于20世世纪70年代末，到今天年代末，到今天读来依然令人振来依然令人振奋，你你认为是什么原因呢？是
9、什么原因呢？请结合合现实谈谈你的想法。你的想法。再读诗歌再读诗歌说说本本诗在意象的运用上在意象的运用上有什么特点。并有什么特点。并请谈谈你你对这首首诗的理解。的理解。方法总结方法总结 1、找准意象、找准意象2、知人、知人论世世3、体会情感、体会情感4、明白作者的表达技巧、明白作者的表达技巧延伸拓展延伸拓展思念思念舒婷舒婷一幅色彩一幅色彩缤纷但缺乏但缺乏线条的挂条的挂图,一一颗清清纯然而无解的代数，然而无解的代数，一具独弦琴，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，檐雨的念珠，一双达不到彼岸的一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，蓓蕾一般默默地等待，夕阳一夕阳一样遥遥地注目，遥遥地注目，也也许藏有一个重洋，藏有一个重洋，但流出来，只是两但流出来，只是两颗泪珠。泪珠。 呵，在心的呵，在心的远景里，景里，在灵魂的深在灵魂的深处。注意诗人怎样借助诗中的意象来抒写心灵深处的注意诗人怎样借助诗中的意象来抒写心灵深处的“思念思念”。作业作业请根据自己的理解，以根据自己的理解，以“祖祖国国”为话题写一首小写一首小诗或一或一篇短文，注意要借助于意象篇短文，注意要借助于意象来表达情感来表达情感。
