语文幻灯片第一部分

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1、中考语文试题了解及研究一、学业考试语文试卷简介一、学业考试语文试卷简介 积累和运用、综合性学习、阅读、作文四部分组成。合理分配主客观试题比例，提高了考查效度和信度。1、试卷结构(一)语文学业考试试卷的结构和分值2分值比例 全卷共22小题，满分为120分。 （1 1）积累和运用部分共）积累和运用部分共5 5小题，计小题，计1515分。约占分。约占12.5%12.5%。 （2 2）综合性学习部分共）综合性学习部分共1 1小题，小题，4 4个子问题，计个子问题，计9 9分。约占分。约占7.5%7.5%。 （3 3）阅读部分共四大题，）阅读部分共四大题，1 1小题，计小题，计4 4分。约占分。约占3

2、3. .% % （4 4）作文部分共小题，计）作文部分共小题，计5050分。约占分。约占41.7%41.7%。（20082008200820082009200920092009年）年）年）年） 全卷共全卷共2323小题，满分为小题，满分为120120分。分。（1 1）积累和运用部分共）积累和运用部分共6 6小题，计小题，计1717分。约占分。约占14.2%14.2%。（2 2）综合性学习部分共）综合性学习部分共1 1小题，小题，4 4个子问题，计个子问题，计7 7分。约分。约占占5.8%5.8%。（3 3）阅读部分共四大题，）阅读部分共四大题，1 1小题，计小题，计4 4分。约占分。约占3 3

3、. .% %（4 4）作文部分共小题，计）作文部分共小题，计5050分。约占分。约占41.7%41.7%。（20102010201020102011201120112011年）年）年）年） （1 1）阅读量。整卷总文字量为）阅读量。整卷总文字量为52005200字左右，字左右，其中积累和运用其中积累和运用900900字左右、综合性学习字左右、综合性学习500500字左字左右、阅读右、阅读37003700字左右、写作字左右、写作100100字左右。字左右。 （2 2）合理控制答题量。总答题量控制在）合理控制答题量。总答题量控制在14001400字左右。字左右。（二）语文学业考试试卷的题量和难度（

4、二）语文学业考试试卷的题量和难度1题量控制题量控制2. 难度预估难度预估 易、较易、较难、难四种难度试题的分易、较易、较难、难四种难度试题的分值比约为值比约为3:3:3:1(20083:3:3:1(200820092009年年),4:3:2:1),4:3:2:1（2010201020112011年）。容易题分值年）。容易题分值有所增大，主要是照顾到地区间的均衡发展。有所增大，主要是照顾到地区间的均衡发展。积累运用板块的试题特点积累运用板块的试题特点字音、字形：字音、字形： 选择全部正确项选择全部正确项词意考查：词意考查： 选词填空（选词填空（20112011） 结合意思写词语（结合意思写词语（

5、20102010）古诗文积累：古诗文积累： 上下句填空，考生有选择余地上下句填空，考生有选择余地修改病句：修改病句： 材料为语段形式材料为语段形式 有明确的错误处提示有明确的错误处提示名著阅读：名著阅读： 妙笔点评妙笔点评水浒传水浒传（20092009） 根据原著情节填空根据原著情节填空骆驼祥子骆驼祥子（20102010） 根据对情节的了解填空根据对情节的了解填空钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的（20112011） 识字与写字识字与写字1.能用普通话正确识读常用汉字。能用普通话正确识读常用汉字。2.正确识记常用现代汉字的字形。正确识记常用现代汉字的字形。3.汉字书写正确、规范、工整。汉字书写正

6、确、规范、工整。4.能熟练地运用常用字典、词典。能熟练地运用常用字典、词典。5.掌握常用汉字（词）的基本意义。掌握常用汉字（词）的基本意义。 优秀诗文记诵积累优秀诗文记诵积累1.识记准确，理解正确。识记准确，理解正确。2.书写正确、工整、规范。书写正确、工整、规范。3.根据要求灵活选择运用诗文名句。根据要求灵活选择运用诗文名句。 课外名著阅读课外名著阅读1.阅读的真实性和实效性。阅读的真实性和实效性。2.了解作品的基本内容。了解作品的基本内容。3.熟悉作品的主要情节。熟悉作品的主要情节。4.熟知并评价作品的主要人物（形象）。熟知并评价作品的主要人物（形象）。综合性学习综合性学习09年年6请你参

7、加与请你参加与“我爱我的祖国我爱我的祖国”主题教育有关主题教育有关的综合性学习。（的综合性学习。（9分）分）（1）请为下面的实施方案补充活动主题。（）请为下面的实施方案补充活动主题。（2分）分）要求：任选一个节日；补充的主题应突出节日特要求：任选一个节日；补充的主题应突出节日特点，并与已有点，并与已有“活动主题活动主题”的语言形式相同。的语言形式相同。实施方案实施方案日期（日期（20092009年）年）节日日活活动主主题4 4月月4 4日日清明清明节5 5月月1 1日日劳动节体体验劳动，歌唱，歌唱明天明天5 5月月2828日日端午端午节1010月月1 1日日国国庆节感受成就，祝福感受成就，祝福

8、祖国祖国1010月月3 3日日中秋中秋节诵读诗赋，期盼，期盼统一一（2）你们班参加歌咏比赛的曲目是）你们班参加歌咏比赛的曲目是歌唱祖歌唱祖国国，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。（2分）分） 歌唱祖国（歌词）歌唱祖国（歌词） 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民，站起来了！我们团结友爱

9、坚强如钢民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢（3）请为我们伟大的祖国写一段祝福语，）请为我们伟大的祖国写一段祝福语，用上提供的词语。（用上提供的词语。（50字左右）（字左右）（3分）分） 幸福安康幸福安康 繁荣昌盛繁荣昌盛（4）请写出借）请写出借“月亮月亮”思念亲人的连续的思念亲人的连续的两句古诗（词），表达我们对台湾同胞的思两句古诗（词），表达我们对台湾同胞的思念之情。念之情。2010年中考综合性学习年中考综合性学习十二生肖诗十二生肖诗硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。

10、骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。胡俨胡俨列朝诗集列朝诗集10年7请参加以请参加以“我来说生肖我来说生肖(属相属相)”为主题为主题的综合性学习活动。的综合性学习活动。(7分分)【活动一；亮出生肖活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，书写在田字格内。与其对应的诗句，书写在田字格内。(温馨温馨提示：后面的活动均围

11、绕你所写的生肖展提示：后面的活动均围绕你所写的生肖展开。开。)(1分分)【话动二：链接生肖话动二：链接生肖】请写出与你亮出的请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。(不不得照抄上面诗中的内容得照抄上面诗中的内容)(1分分)【活动三：妙解生肖活动三：妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例特认识。请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。作独到的阐述。(3(3分

12、分) )要求：要求：句式与示例基本一致；句式与示例基本一致；字数可适当增减；字数可适当增减；选选“龙和蛇龙和蛇”的。不得照抄示例。的。不得照抄示例。备选组：备选组： a.a.鼠和牛鼠和牛b b虎和兔虎和兔c c龙和蛇龙和蛇d d马和羊马和羊 e.e.猴和鸡猴和鸡 f f狗和猪狗和猪 示例示例 龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了一定要结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。【活动四；推介生肖活动四；推介生肖】请

13、写一段话，借请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推介文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖。你亮出的这种生肖。(2分分) 要求：要求：语言流畅、生动；语言流畅、生动；35字左右。字左右。 我们每个人都有自己的姓氏。姓氏是代表一个我们每个人都有自己的姓氏。姓氏是代表一个人及其家族的一种符号，是构成中华民族文化的重人及其家族的一种符号，是构成中华民族文化的重要内容。人是文化的人，继承了一个姓，也就成为要内容。人是文化的人，继承了一个姓，也就成为了龙的传人，成为了悠久文化的载体。走近姓氏文了龙的传人，成为了悠久文化的载体。走近姓氏文化，了解姓氏文化，有助于增强炎黄子孙的民族自化，

14、了解姓氏文化，有助于增强炎黄子孙的民族自尊心、自豪感以及民族的认同感和凝聚力。请参加尊心、自豪感以及民族的认同感和凝聚力。请参加以以“走近姓氏文化走近姓氏文化”为主题的综合性学习活动。（为主题的综合性学习活动。（7分）分） 2011年中考综合性学习年中考综合性学习【活动一：读经典活动一：读经典】百家姓百家姓采用四言体例，句句采用四言体例，句句押韵，琅琅上口，易学好记，是我国古代重要的蒙学押韵，琅琅上口，易学好记，是我国古代重要的蒙学教材。请根据音韵特点，在歌谣中补上一个姓氏，工教材。请根据音韵特点，在歌谣中补上一个姓氏，工整、规范地书写在田字格中。（整、规范地书写在田字格中。（1分）分）百家姓

15、歌谣（节选）百家姓歌谣（节选） 赵钱孙李，周吴郑王。赵钱孙李，周吴郑王。 冯陈诸卫，蒋沈韩杨。冯陈诸卫，蒋沈韩杨。 朱秦尤许，何吕施张。朱秦尤许，何吕施张。 孔曹严华，金魏陶孔曹严华，金魏陶 。【活动二：补家训活动二：补家训】下面是历史上某个名门下面是历史上某个名门望族家谱中记载的家训。望族家谱中记载的家训。A则是这个家族持则是这个家族持家的基本准则；家的基本准则；B则是对后世子孙处世的根则是对后世子孙处世的根本要求。请从本要求。请从A、B两则中任选一则，根据上两则中任选一则，根据上句句式特点补写下句。（句句式特点补写下句。（2分）分）【活动三：写传文活动三：写传文】下面是三位曹姓下面是三位曹

16、姓名人。请连缀你所知道的三个人的资名人。请连缀你所知道的三个人的资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，容准确，语言简明、连贯，100字左右。字左右。曹刿曹刿 曹操曹操 曹雪芹曹雪芹 【活动四：话相逢活动四：话相逢】在参加清明节黄帝在参加清明节黄帝陵祭祖时，李明遇见一位来自海外的华陵祭祖时，李明遇见一位来自海外的华裔少年。当得知他们同姓时，李明与那裔少年。当得知他们同姓时，李明与那位少年有说不完的话。你认为李明会说位少年有说不完的话。你认为李明会说些什么？要求：语言得体、连贯。（些什么？要求：语言得体、连贯。（2分）分）综合性学习命题特点综合性

17、学习命题特点对学生能力考察全面对学生能力考察全面（考查综合能力、语文能力、学习过程、思维品质、思想水平考查综合能力、语文能力、学习过程、思维品质、思想水平）考点灵活要求明确考点灵活要求明确1、提炼概括、提炼概括 2、图表解读、图表解读3、修辞句式、修辞句式 4、口语表达、口语表达 5、活动策划、活动策划 6、理解探究、理解探究7、观点主张、观点主张 8、规范书写、规范书写选材方面实现文化引领选材方面实现文化引领 （1） 社会热点社会热点 （2）文化现象）文化现象 （3）传统经典）传统经典口语交际口语交际1.讲究文明和修养，注意对象和场合。讲究文明和修养，注意对象和场合。2.根据需要调整表达内容

18、和方式。根据需要调整表达内容和方式。3.抓住语言材料的中心和要点，提取信息全面、准确。抓住语言材料的中心和要点，提取信息全面、准确。4.复述、转述完整准确，要点突出。复述、转述完整准确，要点突出。5.紧扣话题，观点清楚，意思完整。紧扣话题，观点清楚，意思完整。6.语言表达简明、连贯、得体。语言表达简明、连贯、得体。综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习1.搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息。搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息。2.确定活动主题，制订并完成简单的活动方案。确定活动主题，制订并完成简单的活动方案。3.从不同的角度和层面发掘材料的深层含意。从不同的角度和层面发掘材料的深层含意。

19、4.探讨语言材料反映的人生价值、时代精神和人文思想。探讨语言材料反映的人生价值、时代精神和人文思想。5.对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。6.选择恰当的方式，运用多种方法展示学习成果。选择恰当的方式，运用多种方法展示学习成果。7.完整、清晰、流畅地表达自己的思考和判断。完整、清晰、流畅地表达自己的思考和判断。时间 试 题考点 2011 1本文主要是从哪几个方面来介绍本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的古蜀栈道的?请简要概括。请简要概括。(4分分) 提取信息，提取信息，概括要点概括要点 2第二段引用第二段引用史记史记货殖列传货殖列传中的文字有什么作

20、用中的文字有什么作用?(2分分) 分析说明方法分析说明方法 3第三段最后一句中的第三段最后一句中的“这些这些”具体指代哪些内容具体指代哪些内容?(4分分) 词语含义把握词语含义把握 4下列表述与原文内容相符的一下列表述与原文内容相符的一项是项是( )(2分分) 整体把握文意整体把握文意2010 1秦岭有哪些重要作用秦岭有哪些重要作用?结合文意结合文意简要概括。简要概括。(3分分) 提取信息，提取信息，概括要点概括要点 2第第段结尾引用段结尾引用史记史记中的文字，有什么作用中的文字，有什么作用?(2分分) 分析说明方法分析说明方法 3揣摩下列句子中加点的词语，揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内

21、的问题。回答括号内的问题。(4分分) 品味说明语言品味说明语言 4下列表述与原文意思相符下列表述与原文意思相符的一项是的一项是( )(3分分) 整体把握文整体把握文意意 阅读典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅易规范的论阅读典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅易规范的论说类文章，文质兼美的中外文学作品（散文、小小说）。说类文章，文质兼美的中外文学作品（散文、小小说）。1.理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。2.筛选、提取、整合文中重要信息。筛选、提取、整合文中重要信息。3.理清文章思路，整体把握文意。理清文章思路，整体把握文意。4.归纳内

22、容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。5.分析概括作者在文中的观点、态度。分析概括作者在文中的观点、态度。6.欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。7.准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。在价值。8.结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。现代文阅读现代文阅读20102010年文言文阅读年文言文阅读1717解释下列语句中加点词语的含义。（解释下列语句中加点词语的含义。（4 4分）分）1818下列四组

23、句子中，加点词语的意义和用法下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（相同的一组是（ ）（）（2 2分）分）1919将文中画横线的句子翻译成现代汉语。将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分） 燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。 译文：译文： 2020选文中的燕使和选文中的燕使和邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中中的邹忌说服对方的方式，有何不同？（的邹忌说服对方的方式，有何不同？（2 2分）分） 20112011年文言文阅读年文言文阅读1717判断下列语句中加点词的解释是否正确。判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打（正确的打“”，错误的打

24、，错误的打“”） （4 4分）分）（1 1）抚百姓，示仪轨）抚百姓，示仪轨 抚：安抚，抚慰抚：安抚，抚慰（2 2）尽忠益时者虽仇必赏）尽忠益时者虽仇必赏 益：利益益：利益（3 3）犯法怠慢者虽亲必罚）犯法怠慢者虽亲必罚 亲：亲人亲：亲人 （4 4），咸畏而爱之，咸畏而爱之 爱：爱戴，拥戴爱：爱戴，拥戴18.18.下列句子加点词语的意义和用法不同的组是下列句子加点词语的意义和用法不同的组是（ ） 之之 虽虽 以以 而（而（2 2分）分）19.19.请将文中划线的句子翻译成现代汉语请将文中划线的句子翻译成现代汉语4 4分）分） 善无微而不赏，恶无纤而不贬善无微而不赏，恶无纤而不贬2020作者称赞诸

25、葛亮是作者称赞诸葛亮是“识治之良才识治之良才”，请结合，请结合课文课文出师表出师表加以说明。（加以说明。（2 2分）分） 20102010年古诗阅读年古诗阅读农家望晴【唐】 雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 21第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？（2分） 参考答案：“如鹤立”比喻白发老农持久、执着的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情。 22在农家望晴和白居易的观刈麦中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？ （2分） 20112011年古诗阅读年古诗阅读西归绝句西归绝句 唐唐 元稹元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。五年江上损容颜，今日春风到

26、武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。两纸京书临水读，小桃花树满商山。2121诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了第一句对第二句起到了 作用。（作用。（2 2分）分） 参考答案：反衬参考答案：反衬 或：衬托或：衬托2222景语皆情语，第四句以景语收住全篇。景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。（请用自己的话，对此句加以描述。（2 2分）分）1.准确划分诗文语句的朗读节奏。准确划分诗文语句的朗读节奏。2.理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。3.了解常见文言虚词在文中的意义和用法。了解常见文言虚词

27、在文中的意义和用法。4.了解常见的与现代汉语不同的句式和用法。了解常见的与现代汉语不同的句式和用法。5.用现代汉语准确翻译文中的重要句子。用现代汉语准确翻译文中的重要句子。6.筛选文中的重要信息。筛选文中的重要信息。7.归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。8.分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。9.欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。的表达技巧。古诗文阅读古诗文阅读写作写作全命题全命题 半命题半命题 材料作文材料作文 看图写作看图写作近近3年来，我省试题均采用

28、一题制，以命年来，我省试题均采用一题制，以命题作文形式出现。题作文形式出现。写作写作 08 08年：二选一年：二选一 0909年：在我的世界里，一切都很美好年：在我的世界里，一切都很美好 1010年：在这里年：在这里 1111年：想看见你的笑年：想看见你的笑写作写作好的作文题目的一般要求好的作文题目的一般要求 有趣味有趣味 有较大的想象的空间有较大的想象的空间 贴近生活实际贴近生活实际 引导学生关注自然、人生、社会引导学生关注自然、人生、社会 有适当的广度和深度有适当的广度和深度 有丰富的文化内涵有丰富的文化内涵 没有太大的审题难度没有太大的审题难度1.1.符合题意和写作要求。符合题意和写作要

29、求。2.2.中心明确，内容具体。中心明确，内容具体。3.3.感情真挚，思想健康。感情真挚，思想健康。4.4.语言通顺，条理清楚。语言通顺，条理清楚。5.5.根据表达的中心，选择恰当地表达方式。根据表达的中心，选择恰当地表达方式。6.6.合理安排内容的顺序和详略。合理安排内容的顺序和详略。7.7.写记叙文，做到内容具体、生动；写简单的说明文，做到写记叙文，做到内容具体、生动；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。需要，写日常应用文。8.8.能正确使用常用的标点符号。能正确使用常用的标点符号。

30、写作写作2011年中考语文答题情况年中考语文答题情况分值比例20112011语文试卷能力层级显示语文试卷能力层级显示 能力能力层级层级分值比例分值比例识记识记理解理解分析综分析综合合表达运表达运用用欣赏评欣赏评价价分值分值1212分分2727分分1515分分6464分分2 2分分比例比例10%10%22.5%22.5%12.5%12.5%53.3%53.3%1.7%1.7%2011语文考试整卷分析参数题号题号满分满分平均分平均分难度难度一一1,2,3,41,2,3,412127.67.60.630.63一一5,65,65 52.912.910.580.58二二7 7（1,21,2）3 31.4

31、91.490.50.5二二7 7（3,43,4）4 42.672.670.670.67三三8,98,96 62.882.880.480.48三三10,1110,116 62.832.830.470.47三三12-1412-149 95.485.480.610.61三三15,1615,169 95.325.320.590.59三三17-1817-186 63.813.810.630.63三三19,2019,206 62.472.470.410.41三三21,2221,224 41.381.380.350.35四四505039.1139.110.780.78学生答卷中存在问题学生答卷中存在问题汉字

32、书写能力较弱汉字书写能力较弱审题能力不强审题能力不强名著阅读不扎实名著阅读不扎实提炼整合信息能力有待提高提炼整合信息能力有待提高文言词语积累不够文言词语积累不够诗歌鉴赏能力欠缺诗歌鉴赏能力欠缺写作能力欠佳写作能力欠佳阅卷中发现的问题1字音字形字义这些基础知识，掌握不够扎实。再是书写不规范，选择题中字母书写不清晰。2古诗文不会背诵，现场编造,写错字别字误写现象严重。阅卷中发现的问题经典诗文默写：自缘身在最高层（只，白）缘（编）（只缘身在此山中）似曾相识燕归来（雁）断肠人在天涯（长、常、场；崖）不认真读题，不选题全做或只做前6个。阅卷中发现的问题3成语概括运用不准确。4.语段考查:不会改病句。5名

33、著阅读题，审题不清，不理解题意。不读名著，对细腻的情节无从知晓。6.综合性学习：审清题意、分析能力、语言运用能力，基本生活常识等方面存在一定问题。审清题意7.第811题考查说明文的阅读。错别字多提取信息不完整表达不准确、不完整部分学生存在说明文、记叙文、议论文知识混淆，知识点不清、答题技巧欠缺等问题。8.第1216题是对记叙文阅读能力的考查。答题欠考虑，不会筛选信息，组织语言过于轻率。阅读粗糙，在文段中找不到关键句,对文段信息概括不全、不准。不能结合原文准确理解文中重要词语和句子的含义。不会归纳，升华，只能找出现象。对文学作品所使用的表现手法不能准确判断，不会结合原文内容具体分析其作用。9.第

34、1720考查文言文阅读。答题反映出学生灵活运用课内知识的能力欠缺。10.第2122题考查古诗文的赏析。对诗歌表现手法判断不清。部分学生不能从赏析的第二个层面，即赏析诗歌的形象、语言、情感、表达技巧方面来答题。11.作文考查。（一）中考优秀作文的突出亮点（1）对题意把握准确，能扣住“一切”“美好”“在这里”“你的笑”行文。（2）善于挖掘，立意深刻。（3）内容充实，情感真挚自然。无论写人记事，写景抒情，都关注了细节，富有一种打动人心的力量。（4）文学修养深厚，语言流畅清新，富有诗意。名人轶事如数家珍，诗词歌赋信手拈来，生活中的寻常景象也被勾画的活灵活现，表现力很强。（5）视角独特。（6）书写整洁，

35、美观大方。不仅是一篇出色的考场作文，更是一幅优美的书法作品。（二）作文中存在的问题（1）对作文题的理解把握不准确，甚至完全脱题。（2）随意更改作文题。（3）立意肤浅，甚至低下。（4）生搬硬套，缺少真情实感。（5）题材、内容方面相似的文章较多，结构模式化的痕迹过重题记、小标题缺少美感，形同虚设。（6）表达功底差，词不达意。（7）书写潦草、不规范，严重者难以辨认。还有个别考生通篇没有几个标点。（8）语言表述口语化、不规范、随意化倾向严重。学习中的一些思考：1.日常学习与中考应试能力之间的联系。如一节课、一篇课文、一个单元、一册书、一个学段相互之间的内在联系。2.课内知识与课外文段考试的联系。3.平

36、时作文与应试作文的关系。4.课外阅读与语文能力形成之间的关系。5.课堂宽严“度”的把握，课堂实效性问题。2012年中考语文备考策略年中考语文备考策略第一轮第一轮 分册复习分册复习（3月4月中旬） 一、四轮系列复习法一、四轮系列复习法第二轮第二轮 专题复习（专题复习（4月下旬月下旬5月）月）第三轮第三轮 综合训练（综合训练（6月上旬）月上旬）第四轮第四轮 自由复习阶段自由复习阶段（一）习题训练课（一）习题训练课 复习中的几种课型复习中的几种课型（二）试卷讲评课（二）试卷讲评课（三）专题复习课专题复习课四点突破（每年都要突破、很难突破、没有突破口）（一）增加了常用字词表：中考说明增加三个附录1、常

37、用字词表：陕西地区使用教材的常用字词，共有两千多个，2012年中考基础部分的字音字形词语全从常用字词表中挑选，有歧义的老师和学生没必要杞人忧天（执着、执著）2、中考古诗文背诵篇目：50篇（中考题就从此部分挑选）3、名著阅读：10部（中考只考察这10部）研究研究课标课标及及说明说明关于中考试卷的研究关于中考试卷的研究 遵循原则：研究的重心不在试卷的外在表现形式，遵循原则：研究的重心不在试卷的外在表现形式，应放在对能力层级的要求上。应放在对能力层级的要求上。全面复习全面复习重视基础、强调能力重视基础、强调能力试题要求试题要求参考资料参考资料2、语法很重要：12年会突出语法的重要性（不会直接考语法，

38、不允许考，但会以其他的形式体现语法），比如：病句难度加大、语段修改增加复句内容、标点符号、小阅读题干的表述、文言文阅读的实词、虚词、翻译3、现代诗文的默写：12年难度加大4、名著阅读：10部，细化5、现代文阅读：保持现状“小+大”，小阅读以说明文为主，大阅读以小小说、散文为主（考查的基本点不变，探究性试题尚在研究之中）6、文言文阅读：课外材料、课内知识点，不提倡让学生做大量的课外阅读，重在培养学生的迁移与推断能力（文言文该如何讲？好好复习教材）7、古诗词鉴赏：命题角度可能会有所改变，以前着重考察炼字8、作文：话题作文已经落伍，材料作文难度大、可能会考命题、半命题作文，提醒老师一定不要猜作文（中

39、考对学生至关重要，不会让老师猜到作文题的，那样对学生来说太不公平啦）五、补充两个问题：（一）试题素材的地方特色问题：尽量让学生熟悉材料、突出地域特色但并不是必备条件，无论什么养的文章考查的知识是一样的（陕北作家作品关中作家作品陕南作家作品？）中考复习具体操作积累与运用基础复习与学科总复习相结合，预设早于生成基础复习与学科总复习相结合，预设早于生成联系中考试题，熟悉命题内容及规律联系中考试题，熟悉命题内容及规律“积累与运用积累与运用”分值：17分1.字音（2分）2.字形（2分）3.词语（成语或者四字词语的语境义）（2分）4.诗文默写（两组，构成：先秦诗歌1、魏晋诗1、唐诗1、宋词1、现代诗1、现

40、代文1）（6分）5.语言运用（近义词两个语素构成词的辨析1、病句1、标点符号1）（3分）6.名著阅读（2分）（中考涉及名著共十部）古诗文识记古诗文识记准确识记，正确理解准确识记，正确理解书写正确、工整、清晰书写正确、工整、清晰根据要求灵活选择运用古诗文名句根据要求灵活选择运用古诗文名句 主观性试题考查重点是古主观性试题考查重点是古诗文中的绝妙比喻和对偶句，诗文中的绝妙比喻和对偶句，以及文中的提示句、中心句、以及文中的提示句、中心句、主旨句，还有一些与生活密切主旨句，还有一些与生活密切相关的名句。在平时应积极搜相关的名句。在平时应积极搜集积累，做到胸有成竹。要理集积累，做到胸有成竹。要理解记忆。默写中不能出现错别解记忆。默写中不能出现错别字、多字、漏字现象。字、多字、漏字现象。 修改病句1掌握常见病句类型，准确辨识病句。2能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。