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1、成语运用上课用望文生义望文生义 、近义混用近义混用褒贬误用、褒贬误用、对象不当对象不当用错谦敬用错谦敬、不合情景不合情景重复用语、重复用语、搭配不当搭配不当成语运用上课用 成语的意蕴是约定俗成的，而成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些且大多都有一定的典故，加上有些成语中还含有生僻的古义，这就造成语中还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析成了理解的难度。如果不仔细辨析成语意思，则容易造成望文生义的成语意思，则容易造成望文生义的错误。错误。成语运用上课用例例1：他最近的状态一直不佳，接连几次考试他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，都不理想，屡试不爽屡试不
2、爽，心情糟透了。，心情糟透了。 辨析：“屡试不爽屡试不爽”的意思是屡次试验都没有差错。显然这里使用的成语与前后文意思相冲突，望文生义，使用不当。例例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火火中取栗中取栗。辨析：辨析：“火中取栗火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。把了大当，一无所得。把“降价的烽火降价的烽火”理解为理解为“火中火中取栗取栗”的的“火火”显然是望文生义。而且显然是望文生义。而且“火中取栗火中取栗”
3、也带有贬义，用在本句不合适。也带有贬义，用在本句不合适。成语运用上课用近义混用例：我收到一例：我收到一封国外来信，封国外来信，上面的邮票上面的邮票不不胫而走胫而走，不知，不知被哪个集邮迷被哪个集邮迷撕去了。撕去了。分析：例中分析：例中“不胫而不胫而走走”应为应为“不翼而飞不翼而飞”。“不胫而走不胫而走”是是指没有腿而能行走，指没有腿而能行走，“不翼而飞不翼而飞”是指没是指没有翅膀却能飞走。有翅膀却能飞走。“不胫而走不胫而走”侧重指事侧重指事情、消息等用不着刻情、消息等用不着刻意宣传，就迅速流传意宣传，就迅速流传开来，而开来，而“不翼而飞不翼而飞”则着重指什么东西则着重指什么东西突然不见了突然不
4、见了成语运用上课用因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。成语运用上课用例例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑处心积虑。辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故
5、“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。例例2：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋雨后春笋般地冒出来了。般地冒出来了。辨析：“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。成语运用上课用有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。时要善于记住典故，
6、辨清对象。成语运用上课用例例1：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上鸡起舞者，在历史上汗牛充栋汗牛充栋。辨析：“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的 “悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”的行为无从搭配，属于用错对象。例例2：本刊将：本刊将洗心革面洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登心向文学刊物的最高水平攀登。 辨析：“洗心革面”比喻彻底悔改。它所述的对象是人，而不是物，本句用来指刊物不恰当，属于对象用错 成语运用上课用例例3、石刻作品上的各种花鸟石刻作品上的各
7、种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，虫兽、人物形象栩栩如生，美美轮美奂轮美奂“轮轮”是是“高大高大”的意思，的意思，“奂奂”是是“众多众多”的意思，适用的的意思，适用的对象应对象应是高大的建筑物而非人物形象。是高大的建筑物而非人物形象。成语运用上课用 有些成语专指特定对象特定对象，例如：“鳞次栉鳞次栉比比”形容房屋等建筑物多形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋汗牛充栋”、“浩如烟海浩如烟海”形容书籍多形容书籍多；“青梅竹马青梅竹马”、“两小无猜两小无猜”、“耳鬓厮磨耳鬓厮磨”、“比翼双飞比翼双飞”、“破镜重圆破镜重圆”、“夫唱妇随夫唱妇随”、“举举案齐眉案齐眉”、“相敬如宾相敬如宾”等只能用于男女等只能用
8、于男女尤其是夫妻间尤其是夫妻间；“天伦之乐天伦之乐”形容一家人形容一家人；“凤毛麟角凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就一挥而就”指写字、画画、作文很快就完指写字、画画、作文很快就完成成；“改弦更张改弦更张”指对制度和方法的改革变指对制度和方法的改革变更；更；等等成语运用上课用炙手可热（权势）炙手可热（权势） 暴露无遗（指缺点、问题矛盾等）暴露无遗（指缺点、问题矛盾等） 豆蔻年华（女子十三四岁）豆蔻年华（女子十三四岁） 蔚为大观（汇成盛大的景象给人美不胜收的观感）蔚为大观（汇成盛大的景象给人美不胜收的观感） 始作俑者（第一个做坏事的人）始作俑者（第一个做坏
9、事的人） 对簿公堂（在公堂上受审）对簿公堂（在公堂上受审） 与人为善（现多指善意帮助别人）与人为善（现多指善意帮助别人） 下里巴人（泛指通俗的文艺作品）下里巴人（泛指通俗的文艺作品）肝胆相照（只能作谓语或定语，不能作状语）肝胆相照（只能作谓语或定语，不能作状语） 妄自菲薄（不带宾语）妄自菲薄（不带宾语） 成语运用上课用“栩栩如生栩栩如生”指人或生物的形象；指人或生物的形象；“眉飞色舞眉飞色舞”指用于人；指用于人；“老气横秋老气横秋”可用于三类人可用于三类人老练而自负的老练而自负的人；人； 没有朝气的年轻人；没有朝气的年轻人； 摆老资格的人；摆老资格的人；“同日而语、相提并论、一概而论、等量齐同
10、日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、曾几何时观、曾几何时”等等不能用于肯定句中；等等不能用于肯定句中；“神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听楚、洗耳恭听”等适用于诙谐讽刺句中；等适用于诙谐讽刺句中；“雕虫小技、东涂西抹、恭敬不如从命、贻雕虫小技、东涂西抹、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、敝帚自珍笑大方、千虑一得、抛砖引玉、敝帚自珍”等适等适用于谦词句中用于谦词句中。有的成语有特定用法有的成语有特定用法成语运用上课用例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油
11、画，一定会使居室你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉蓬荜生辉。辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错误。另外，“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。根据具体情境，还要注意使用敬辞还根据具体情境，还要注意使用敬辞还是谦辞是谦辞成语运用上课用信笔涂鸦：信笔涂鸦：多用作谦词多用作谦词, ,形容字写得很坏。形容字写得很坏。一孔之见：一孔之见：多用作谦词多用作谦词, ,比喻狭隘片面的见解。比喻狭隘片面的见解。才疏学浅：才疏学浅：多用作自
12、谦多用作自谦, ,见识不广，学问不深。见识不广，学问不深。不不情情之之请请：谦谦词词, ,客客套套话话，不不合合情情理理的的请请求求（向人求助时称自己的请求）。（向人求助时称自己的请求）。姑姑妄妄言言之之：谦谦词词, ,姑姑且且说说说说（对对于于自自己己不不能能深深信信不不疑疑的的事事情情，说说给给别别人人时时常常用用此此语语以以示示保保留）。留）。成语运用上课用高抬贵手：高抬贵手：敬词敬词, ,客套话，多用于请求对客套话，多用于请求对方饶恕或通融。方饶恕或通融。不吝赐教：不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题。意见或请教问题。鼎力相助：鼎力相助：敬词，大力相
13、助（表示请托敬词，大力相助（表示请托或感谢时用）。或感谢时用）。洗耳恭听：洗耳恭听：敬词敬词, ,专心地听（请人讲话是专心地听（请人讲话是说的客气话）。说的客气话）。成语运用上课用每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别有局促狭小或宽敞明亮等区别成语的使用如成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。成语运用上课用例例、全校同学全校同学目不暇接目不暇接地聆听着科学家精彩的地聆听着科学家精彩的学术
14、报告。学术报告。 辨析：用目不暇接形容东西太多，眼睛看不过来，不能与听搭配。 成语运用上课用例例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好员们只好安步当车安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。，跋涉一个多小时赶到了大坝。 辨析：句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不当。例例2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前休息时，摊前
15、车水马龙车水马龙，产品供不应求。，产品供不应求。辨析：“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。成语运用上课用例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁忍俊不禁扑哧一声笑起来扑哧一声笑起来 辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。 再再如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得打得遍体鳞伤遍体鳞伤。是指在语句中已含有成语里的含义，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。再用成语，则造成重复。成语运用上课用 愿同学们在复习中一步一愿同学们在复习中一步一个脚印，达到成功的彼岸个脚印，达到成功的彼岸成语运用上课用
