学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法课件

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1、云云 南南 警警 官官 学学 院院 讲师 学校毒品与艾滋病预防教育教学方法现状毒品与艾滋病预防教育教学方法需要改革参与性方法介绍同伴教育方法介绍常用的激励方法常用的热身游戏学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法一、学校毒品与艾滋病预防教育教学方法现状课堂授课-我国传统的教学方法、教师比较习惯用的形式。以教师为中心-教师讲课、学生听课、记录、抄写、背诵和备考。对于掌握知识有帮助，不利于良好态度、行为的培养，不利于师生间的交流；教师不能及时得到学生对知识掌握情况、对课程内容是否有兴趣等方面的反馈；也不利于技能的学习和锻炼。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法二、毒品与艾滋病预防教育教学方法需要改革教育部

2、在中小学生毒品预防专题教育大纲的总目标是:培养学生健康的生活情趣毒品预防意识和社会责任感掌握一些自我保护的方法,做”珍爱生命拒绝毒品”的人。在中小学生预防艾滋病专题教育大纲的总目标是：通过专题教育形式，使学生了解预防艾滋病相关知识、培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。即是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性目标。 为了实现这一教学目标，拟将生活技能的教学理念运用到毒品与艾滋病预防教育教学中。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法预防预防?提供毒品、艾滋病等信息提供毒品、艾滋病等信息信息不等同于知识，不能导致行为改变和预防学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法三、参与性方法介

3、绍学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（一）参与性方法概述 定义： 参与性方法又称互动式学习方法，即教师与学生共同参与教学，通过共同参与、共同决策及共同行动以达到提升知识、态度及能力的教学目的，其主要特点是教学过程平等、有趣。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 参与性方法有三个主要内容，被称为参与 性方法的三大支柱： 分分享享：指参与者之间的相互分享，是参与性方法的原则。 行行为为和和态态度度：指应用参与性方法的人对待其他参与者的行为和态度。是人们学习和应用参与性方法的关键。 参与性工具参与性工具：指一系列能促进参与的手段、技术和技巧。是协助参与的工具。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 参与性

4、方法的产生：参与性方法的产生： 起源于20世纪70年代，是由发展中国家的发展工作者在实践中创造的。随后，研究人员对这些方法进行了整理、归纳、总结，并推广到世界上的很多国家和地区。参与性方法的应用领域也不断扩展，从最初的仅应用于农业、林业，发展到应用于更为广泛的的自然资源管理、卫生健康（如毒品预防、性病艾滋病预防等）、扶贫、环境保护、社区发展等诸多领域。 学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 参与性方法在毒品与艾滋病预防教育中的应用：参与性方法在毒品与艾滋病预防教育中的应用： 仅只是提供毒品与艾滋病的信息、知识是不能够预防吸毒和传播艾滋病的，知识、信念和行为之间是有差距的，有知识并不一定会发生所期

5、望的行为改变。而行为改变只有在人们意识到他们已处于危险之中时才会发生。这种危险的意识并不是通过单纯的讲授知识就可以使目标人群获得的，而是要通过活动让他们自我发现。只有这样，他们才会开始采取有效的行动。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 参与性方法在毒品与艾滋病预防中的作用：参与性方法在毒品与艾滋病预防中的作用： 毒品和艾滋病是一个社会问题，是一个人类共同面对的问题； 强调自我发现是改变行为的关键； 参与性方法是通过参与、共同分享、自我学习和自我发现的过程，来有效促进目标人群的禁毒意识； 学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（二）常用的参与性方法学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法头 脑 风 暴学校

6、毒品及艾滋病预防教育的主要方法 如何进行如何进行 主持人就一个主题寻找意见或看法 鼓励学员发挥自己的想象力和创造性，说出尽可能多的意见和看法 无论是否赞同，要求学员不要打断和评价他人的意见 写下所有的意见，不要担心意见的质量 允许简短的陈述学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 何时使用何时使用 开始一个新的主题时 当问题看起来很难解决时 需要改变谈论的焦点时学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 头脑风暴有助于头脑风暴有助于 尽可能得到较多意见以寻求解决问题的办法 鼓励学员自由交流 激发创造性思维 鼓励参与学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 使用头脑风暴应注意使用头脑风暴应注意 创造自由的课堂气氛

7、参加的人数不宜太多 应迅速记录下所有意见 不要打断或议论所提出的意见 头脑风暴后要紧接着讨论或给出正确答案学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法角 色 扮 演 角色扮演是指学员围绕着培训（学习）主题，自己设计情境和角色，并进行表演。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 介绍角色扮演的目的 讲解将要表演的情境 鼓励学员自愿扮演角色 鼓励学员发挥自己的创造力和想象力给出一定时间让扮演者准备，必要时可就地取材地提供一些辅助用具，以确保扮演者能达到角色扮演的目的如何进行如何进行告诉观察者他们的任务，应注意什么给足够的时间进行角色扮演当出现问题时，停止角色扮演，避免扮演者感到窘迫扮演者谈角色扮演的感受观察者对

8、角色扮演进行讨论并做出反馈总结所学要点学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法何时使用 当学员间相互信任并愿意接受角色时 培养技巧时 把所学知识与现实生活相结合时 考虑一个特殊的话题、问题或争端时 引入较难的主题，希望学员身临其中 获得交际和咨询技能 培养观察和倾听能力 促进学员之间的互动 寻求解决具体问题的办法时学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 角色扮演有助于角色扮演有助于传授交流技能影响他人的态度更多地了解自己和检查自己行为的动机了解他人及其行为的动机学习从不同的角度观察和解决问题学会对同一情境做出不同的放映培养决策、计划及思维能力模拟一个真实的生活情境学员间的相互影响学校毒品及艾滋病预防教育

9、的主要方法小组讨论指一般由6-8人组成的小组，小组成员就某一主题发表意见，开展讨论。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 如何进行如何进行 分组（可根据讨论的内容而定） 限定讨论的时间 每组选出一名主持人，一名记录员和一名发言人 主持人应保证小组的讨论围绕主题，让每个人有发表意见的机会 讨论结束后，由小组发言人汇报他们小组的讨论结果 教师对讨论进行总结学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 何时使用何时使用当同时涉及许多主题时在头脑风暴后，需要深入探讨某一主题时学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 小组讨论有助于小组讨论有助于短时间内学习大量内容每个人都能参与激发讨论和参与鼓励创造性思维学员间的相互学

10、习学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法视听材料辅助培训视听材料辅助培训 视听材料对教学起辅助作用。常用的视听材料包括：图片（宣传画、挂图等）、幻灯片、录像、电影和实物等。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 如何进行如何进行使用前，应确保视听材料的内容与教学主题相切合检查视听材料的内容是否准确向学员作简单的介绍告诉学员他们应注意的要点对材料中的专业词汇进行解释边使用、边讲解或在放映一部分后，跟进讲解视听材料使用后，组织讨论学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 何时进行何时进行 对教学有帮助时学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法视听材料有助于视听材料有助于展示真实情感激发讨论增加教学的趣味性、生动性增加

11、信息学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法提问提问是教学中经常使用的方法，它可以帮助我们引导讨论、收集信息、了解情况、探讨问题并找出解决办法。提问的问题可分为开放式问题和封闭式问题。开放式问题是指不能用“是”或“否”来回答的问题。通常以“为什么”、“怎么样”、“如何”等来提问。如：“我们应如何看待吸毒者？”，封闭式问题是指可以用“是”或“否”来回答的问题。通常以“是否”、“会不会”“是不是”等来提问。如：“静脉注射毒品是否会传播艾滋病？”学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 开放式问题有助于：开放式问题有助于： 发现学员的想法 了解学员的感受 了解学员对培训内容的掌握情况 促进思考 指导讨论 鼓励开

12、放性交流学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 封闭式问题有助于：封闭式问题有助于： 快速检查学员已知的信息 快速了解和验证学员新学到的信息学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法案例分析 提供一个虚构或真实的案例，让学员分析讨论，从中学习知识、应用知识和技能、转变态度和增进交流。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 如何进行如何进行 在培训前先准备好虚构或真实的案例，也可在教学中采用学员提供的案例 将案例制作成书面材料，以利于学员反复阅读。所提供的案例必须中心思想明确、简明扼要 说明案例分析的要求或任务 分组分析、讨论案例 巡回指导 汇报案例分析、讨论结果 总结学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法案例分析

13、有助于案例分析有助于 了解学员的态度、看法 运用所学知识和技能 寻解决问题的方法 增加培训的趣味性学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法四、同伴教育方法介绍学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（一）概述（一）概述 概念： 同伴教育是具有相同背景、共同经历或由于某些原因使有共同语言的人在一起分享信息、观念、或技能，并决定自己行为，以实现教育目标的一种教育形式。同伴教育的教育者与受教育者往往是同龄人或同性别的人，其中一人或数人向同伴们讲述经历或体会，或充当积极的榜样角色，通过易于理解和接受的方式与被教育者进行交流，以唤起共鸣，达到教育目的。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 特点：特点： 主要是尊重、平

14、等、形式活泼和参与性强，其核心是交流，目的是通过讨论得出解决问题的办法或者改变态度。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 方式：方式： 可以采取群体游戏讨论的方式，也可以是一对一地聊天谈心。同伴教育方式易被学生接受，孩子需要同伴教育，学校教育应该加以充分运用。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 同伴教育的作用：同伴教育的作用：形式灵活，利于毒品与艾滋病预防教育文化背景适宜，利于在不同人群开展教育信息在相似者之间传播，增强信息可接受性 促进心理健康教育与协调学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（二）同伴教育的主要类型1、信息定向传递。首先把目标群体中的部分人员培养成教育者，让他们获得相关知识和教育技

15、能。然后。他们回到目标人群中开展有关教育。该类型能按照教育者的设计开展活动，因此，在预防艾滋病同伴教育的项目中多采用此形式；2、信息对流。教育指导者指定一定的讨论内容，组织目标人群就指定内容发表看法，交流思想、信息。具体形式有讨论、座谈等； 3、一般信息交流。在咨询、展览、宣讲、社区活动等各种场合下信息传递者与接受者交流、分享知识、观念、思想。这种形式没有限定所讨论的内容，双方可以更广泛地交换看法，适合于寻找教育对象、培训老师和科普宣传等方面。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（三）同伴教育主要活动过程 活动前的热身：活动前的热身： 在活动前安排简短的活动，以营造良好的交流气氛，目的是培养学生

16、学会相互倾听和交流，建立信任感。在正式活动前开展一些集体活动，有助于大家降低心理防御，提高参与的热情和程度。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 开展正式活动：开展正式活动： 是同伴教育的主要活动方式。其设计应体现毒品和艾滋病蔓延的特点，教育人群应采取的方法，游戏形式要形象、活泼。以达到帮助人群形象地理解毒品、艾滋病的隐蔽性，流行形势的严峻性、沾染毒品和感染艾滋病的可能性，从而建立预防毒品、艾滋病的紧迫感。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法 学习如何作决定：学习如何作决定： 毒品、艾滋病预防教育的目的是改变人们的不良行为，提高自我保护意识和能力。因此，教学中注重生活技能训练。教会参与者在遇到难题

17、时利用利弊权衡法做出合理的决定。可以专题讨论，学习如何作决定。此外，还有知识竞赛、角色扮演、现场采访等。同伴教育活动形式的多样性充分体现了其参与性工作思路的特点。通过活动训练参与人员的生活技能，提高学生在实际生活中处理各种问题和做出正确抉择的能力，自觉抵制和改变不良行为，远离艾滋病。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（四）同伴教育中注意的问题1、抓住核心人物，树立榜样。 2、要营造良好氛围。 3、教育者对所讨论问题的态度要客观公证，尽量减少自己个人的偏见对活动的影响。 4、要及时拓展教育内容，教会参加人员说“不” 。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法五、常用的激励方法学校毒品及艾滋病预防教育的

18、主要方法“你真的不错！” 在一个活动、游戏或讨论开始前或结束后，组织学生15至20人围坐在一起，两手握成拳头，在前作车轮状转动，同时说：“你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错！”当“很不错”话音落下的同时，竖起右手大拇指（赞美别人状），指向圈内的一个同学。然后做同样的动作，这次说：“我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！”话音落时右手竖起大拇指指向自己。依次循环。 实践证明，这是一个非常能调动课堂气氛、激发学生参与热情的授课技巧，教师可以根据上课情况随机使用。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法加油站 全班同学围成一个圆圈，从右侧第一个同学开始，依次真诚的称赞他左侧的同学

19、，大声的说：“你是最棒的！”鼓励结束后，再从左侧第一个同学开始，面向右边的同学大声自豪的说：“我是最好的！”依次类推，直到最后一个人结束。最后大家击掌三次结束游戏。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法赞美卡 准备一些小卡片（如节日卡）。首先请每一位学生在卡上写上自己的名字，然后收集起来。在课余时间，教师或全班同学可找到自己想要称赞的同学的卡片，并在上面写下赞美的话。这样不仅可以促进学生之间、师生之间的友谊，更重要的是可以提高被赞美者的自信心。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法六、常用的热身游戏目的主要是在培训开始时用于打破僵局和活跃气氛。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（一）大小西瓜 所有学生

20、站成一个圈，然后从1到15报数。报道“5”的学生必须喊“小西瓜”而不能喊“5”，而且在喊“小西瓜”的同时双手做一个表示小西瓜的动作。报到“10”必须喊“大西瓜”双手做表示大西瓜的动作。报到15的学生要喊“过”然后重复以上的报数过程在报数过程中，主持人注意哪位同学喊错了，要马上退出来，最后看多少人能够坚持下来。在注意的报数过程中，报数的速度要越来越快。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（二）写字游戏 让所有学生站成一圈，教师也加入进去，然后，教师带领学生用自己的肢体来写字。可以从头到脚分别用各个部位写字，例如用头或眼睛写一个“DRUG” 或者“AIDS”等。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法（三）水果色拉 按“香蕉、橘子、色拉”的顺序报数，把学生分成三个组。让学生坐在自己的位子上，但搬走一个学生的椅子，使其必须站着。然后叫站出来的学生发令，如当说“香蕉”的时候报“香蕉”的学生会全部起来换位子，发令的学生也要参与抢位子，这样就总会有一个学生没位子。没有抢到位子的同学再做发令员，最后没有抢到位子的同学给大家表演一个节目。教师也可以参与到游戏中。学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法学校毒品及艾滋病预防教育的主要方法