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1、研真题、明考向、备策略以2023山东高考真题为例目录CONTENTS第一部分 叁叁 命题依据 肆肆 试题评价六 壹壹贰贰解题过程教学及备考启示教学及备考启示原题再现20.阅读材料，完成下列要求。【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个串联式的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把失去的二百年找回来，决定了我国发展必然是一个并联式的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的
2、最显著区别。（1）中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。原题再现 20.阅读材料，完成下列要求。【中国式现代化促进人类文明的整体进步】人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。“文明冲突论”认为，世界各种文明之间存在着很大差异，这种差异会导致不同民族和国家之间的冲突、敌视甚至战争。中国式现代化破解“文明冲突论”,紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理不同文明之间的关系，坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，
3、为推动人类文明进步贡献了中国智慧。（2）结合材料，运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中国智慧的。原题再现 20.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。（3）运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任
4、何个人信息，字数在150字以内。(以下文物仅供参考)命题依据一、寻其根1、从课程标准看 本题重点考察具体问题具体分析、文化的民族性与多样性、发散思维本题重点考察具体问题具体分析、文化的民族性与多样性、发散思维的有关知识，贯彻了立德树人的根本任务，引导学生坚定中国特色社会的有关知识，贯彻了立德树人的根本任务，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。凸显试题的育人导向主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。凸显试题的育人导向功能。本题以功能。本题以“中国式现代化中国式现代化”设置情境，将习近平新时代中国特色社设置情境，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入情境材料，
5、让考生在真实的情境中分析具体的社会问题，会主义思想融入情境材料，让考生在真实的情境中分析具体的社会问题，符合高考评价体系提出符合高考评价体系提出“基础性基础性”考查要求，对学生应掌握的学科基本考查要求，对学生应掌握的学科基本概念、原理、技能和思维方式进行评价，更能真实地考查考生运用所学概念、原理、技能和思维方式进行评价，更能真实地考查考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。有利于引导学生将学科知识进行转化，知识分析问题、解决问题的能力。有利于引导学生将学科知识进行转化，并自然地迁移到试题的情境中，并自然地迁移到试题的情境中，实现了基础知识与学科能力、学科素养实现了基础知识与学科能力、学科素养
6、的有机结合。的有机结合。政治认同政治认同：通过将习近平新时代中国特色社会主义思想融入情境材料，让考生在真实的情境中分析具体的社会问题深化对中国式现代化的政治认同，树立制度自信科学精神科学精神：通过让学生通过让学生运用发散思维检核表法运用发散思维检核表法，结合具体文物指出具体结合具体文物指出具体思维方法，阐明创新路思维方法，阐明创新路径及预期效果，培养学径及预期效果，培养学生的科学精神生的科学精神公共参与：通过探究学习，解读论证中国式现代化中存在的哲学、文化、思维问题提高公共参与的意识，依法有序参与公共生活。2 2、从核心素养看、从核心素养看二、把其脉解题过程第一步第一步 ：审设问审设问（明规定
7、、确思路）（明规定、确思路）1、知识范围(用什么阐明）2、设问主体（阐明什么）3、设问题型（怎么阐明）第二步：审材料：第二步：审材料：提取关键词提取关键词 链接教材知识链接教材知识第三步：拟答案第三步：拟答案:全方位、多角度全方位、多角度第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求运用具体问题具体分析的知识加以说明中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。本题考查知识明确具体，属于分析说明类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用知识分析回答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词可联系具体问题具体分析的含义及作用（理论逻辑）。关键词：可联系中国式现代化遵循
8、了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际（事实逻辑）。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。20.阅读材料，完成下列要求。【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个串联式的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把失去的二百年找回来，决定了我国发展必然是一个并联式的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上
9、的最显著区别。（1）中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。20.阅读材料，完成下列要求。【中国式现代化促进人类文明的整体进步】人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。“文明冲突论”认为，世界各种文明之间存在着很大差异，这种差异会导致不同民族和国家之间的冲突、敌视甚至战争。中国式现代化破解“文明冲突论”,紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理不同文明之间的关系，坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人
10、类文明进步贡献了中国智慧。（2）结合材料，运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中国智慧的。第一步：审设问。本题的设问要求运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中国智慧的。本题属于措施类试题，解答本题要把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。第二步：审材料提取关键词，链接教材知识。关键词可联系尊重世界文化多样性的正确态度和遵循原则。关键词：可联系立足中国国情，坚守中华文化发展立场。关键词可联系弘扬中华优秀传统文化、正确对待外来文化。第三步：整合信息，组织答案。20.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求
11、。【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。（3）运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。(以下文物仅供参考)此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本
12、题首先明确发散思维检核表法中的方法，可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒等角度分析，并注意结合文物“活”起来加以分析。三、三、品品其花其花 试题评价试题评价2023年政治湖南卷贯彻了立德树人的根本任务，政治主观题三大类型“体现类”“归因类”“做法类”，它就考了两类，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入情境材料，潜移默化地对学生开展教育，让学生树立正确的价值观，落实立德树人目标，鼓励学生勇于承担社会责任，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。1 1、强化育强化育人方向人方向 ，凸，凸显学科价值显学科价值二、结合二、结合时政热点，时政热点，剖析考
13、查剖析考查必备知识必备知识 以时政热点以时政热点“中国式现代化中国式现代化”为话题，综为话题，综合考查学生的必备知识。素材时效性强、新合考查学生的必备知识。素材时效性强、新颖度高，能反映时代律动，紧扣时代脉搏，颖度高，能反映时代律动，紧扣时代脉搏，引导学生综合运用所学知识解决实际问题，引导学生综合运用所学知识解决实际问题，彰显新高考命题趋势。考试内容集中于学科彰显新高考命题趋势。考试内容集中于学科必备知识，避免偏、难、怪，体现了试题的必备知识，避免偏、难、怪，体现了试题的基础性、应用性与综合性。引导课堂教学回基础性、应用性与综合性。引导课堂教学回归课程标准、回归教材，引导学生理解基本归课程标准
14、、回归教材，引导学生理解基本概念、基本原理，避免学生迷失在题海战术概念、基本原理，避免学生迷失在题海战术中，有利于以考促教、以考促评，注重学生中，有利于以考促教、以考促评，注重学生综合能力和素养的提升。综合能力和素养的提升。三、优化情三、优化情境结构境结构 注重学注重学科能力科能力 20232023年政治湖南卷年政治湖南卷第第2020题以党的二十大报题以党的二十大报告中告中“中国式现代化中国式现代化”为话题，以学科任务为为话题，以学科任务为依托依托，选取了三个典型的情境素材，要求学生选取了三个典型的情境素材，要求学生运用哲学与文化逻辑与思维两个模块运用哲学与文化逻辑与思维两个模块的知识对中国式
15、现代化做深度理解的知识对中国式现代化做深度理解，考查学生，考查学生包括辨识与判断、分析与综合、推理与论证、包括辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力。试题探究与建构、反思与评价等维度的能力。试题对情境进行了结构化处理，呈现了对情境进行了结构化处理，呈现了“答案因材答案因材料而生，材料因答案而设料而生，材料因答案而设”的关系，试题答案的关系，试题答案与情境材料高度融合，与情境材料高度融合，通过通过对学生获取和解读对学生获取和解读信息、发现问题、分析问题、调动和运用知识信息、发现问题、分析问题、调动和运用知识解决问题的学科关键能力的考查，解决问题的学科关键能力的考查
16、，实现了事实实现了事实逻辑与问题逻辑、理论逻辑的有机统一。逻辑与问题逻辑、理论逻辑的有机统一。四、细化四、细化命题视角命题视角 贴近学贴近学生生活生生活 2020题题第三问第三问试题命制坚持以素养立意，试题命制坚持以素养立意，考查学生的知识探索与知识建构能力，意考查学生的知识探索与知识建构能力，意在营造尊重创造、鼓励首创的浓厚氛围。在营造尊重创造、鼓励首创的浓厚氛围。关注社会热点，贴近现实生活，充满时关注社会热点，贴近现实生活，充满时代气息，力求在基于现实生活的情境中灵代气息，力求在基于现实生活的情境中灵活考查学生必备的知识，既有宏观考查，活考查学生必备的知识，既有宏观考查，也有微观考查。情境材料贴合学生生活，也有微观考查。情境材料贴合学生生活，命题视角契合学生认知水平，能引发学生命题视角契合学生认知水平，能引发学生的深度思考，触动学生的思想感情，使学的深度思考，触动学生的思想感情，使学生能有效迁移运用知识解决问题。生能有效迁移运用知识解决问题。四、探其路四、探其路 教学及备考启示教学及备考启示1、夯实基础，注重通过大单元教学整合构建知识网络 在在高高考考政政治治试试卷卷中中强强调调关
