《名师课堂八年级政治上册 4.10.2 做诚信的人课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师课堂八年级政治上册 4.10.2 做诚信的人课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十课第二框第十课第二框做诚信的人做诚信的人【教学目标教学目标】1.知道诚信守则的具体要求；2.理解诚信与谎言、隐私的关系；3.把握诚信的核心。【教学重点教学重点】诚实守信的具体要求【教学难点教学难点】运用诚信的智慧解决实际问题，诚信的理解应与具体的情境结合起来一、创设情景一、创设情景激情导入激情导入播放视频2013年全国诚实守信模范吴恒忠事迹。提问：吴恒忠老人身上体现了中华民族的什么传统美德？他是怎样践行这一美德的？【归纳归纳】“今生不欠来生账，子债父还道德高。诚信老爹吴恒忠，信义无价美名扬。”诚信是金，人际交往要求我们做一个诚信的人。怎样才能做一个守信的人呢？今天我们就来探讨做诚信的人这一
2、课。二、学案引导，自主学习二、学案引导，自主学习1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题三、聚焦主题合作探究合作探究探究点一探究点一诚信守则诚信守则阅读课本第119页的情境材料，同桌合作交流： 暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：问：“你卖的瓜的甜不甜？你卖的瓜的甜不甜？”小童小童如实回答：如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，日照少，导致今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地区瓜不太甜。本地区瓜不太甜。” 听了小童的回答，周围人
3、惊呆了。有人嘲笑小童说：听了小童的回答，周围人惊呆了。有人嘲笑小童说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍着小童的听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍着小童的肩膀说：肩膀说：“真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。” 1、“王婆卖瓜王婆卖瓜”给人什么感受？给人什么感受？2、小童的实话实说为什么能打动买主？、小童的实话实说为什么能打动买主？展示点评：1、有欺骗顾客，不够诚信的感觉。2、因为坚持诚信，能够赢得信任。卖主正是欣赏小童的诚信，才买下他全部的西瓜。
4、 信任信任诚实诚实诚实赢得诚实赢得信任信任诚实是信任的诚实是信任的前提前提和和基础基础活动二：阅读课本第119页的情境材料，同桌合作交流：（1）诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？（2）要“以诚待人，以信交友？其道理在什么地方？（3）你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？【展示点评展示点评】：（1）要“实事求是。（2）诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。（3）这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。诚信守则一诚信守则一 坚持实事求是坚持实事求是 诚信守则二：诚信守则二： 在涉及利益冲突时，要站在涉及利益冲突时，要站在多
5、数人利益一边。在多数人利益一边。 活动三活动三： （1）小松做法）小松做法“失失”去了什么？去了什么？ “得得”到了什么？到了什么？（ 2）分析小松这样做是否值得。）分析小松这样做是否值得。小松是位住校生，近来迷上网络小松是位住校生，近来迷上网络游戏，经常逃到附近的黑网吧上网，游戏，经常逃到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地出自己存在的主要问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小松说进步。经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。出了自己的所作
6、所为。展示点评：小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。诚信守则三诚信守则三在眼前利益与长远利益在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益冲突时，要站在长远利益一边。一边。诚信守则四诚信守则四在情与法冲突中，要站在在情与法冲突中，要站在法律一边。法律一边。探究点二：诚信的智慧活动一：阅读活动一：阅读P121小健的故事，并回答：小健的故事，并回答：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健告诉老师实情，可能有什么
7、结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？假如你是小健，你会怎么办？为什么？展示点评：展示点评：（1）教师会批评小奎，而小奎会责怪小建不讲信用。（2）小建虽然遵守了对朋友的“诚信，但是却眼睁睁看着自己的朋友受到伤害，事实上是更对不起朋友。（3）学生根据实际情况回答。应当选择告诉老师，小奎最终会明白小建的苦心。（二）诚信的智慧二）诚信的智慧1诚实与隐私的关系诚实与隐私的关系“以诚待人，以信交友以诚待人，以信交友”是人际交往的基本是人际交往的基本准准则则，我们应当恪守，我们应当恪守诚实诚实的品德。的品德。尊重隐私尊重
8、隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好、又是待人坦诚的前提，是维持良好、有效沟通的基础。有效沟通的基础。对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则常发生冲突的两种道德准则当二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持当二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照原则，权衡利弊，按照实际情况实际情况妥善处理妥善处理。活动二：阅读课本第123页的情境材料，小组探究交流：（1）医生该不该告诉病人实情？）医生该不该告诉病人实情？（2）病人没有权利知道自己的真实情况吗？）病人没有权利知道自己的真实情况吗？（3）假如医生告诉病人实情，病人可能会有什
9、么）假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？反应？4、医生的、医生的“谎言谎言”是否违反了医德？是否违反了医德？【展示点评展示点评】：（1）不应该。（2）有。（3）会绝望而放弃治疗，以致更快的死去。（4）不违反。在特定的交往情境中，如面对绝症病人，有时候我们需要隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”，不是维护自己的利益，而恰恰出于维护对方的利益，从根本上说，这并不违背诚实的道德。2诚实与说谎的关系诚实与说谎的关系诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该不应该撒谎。撒谎。在特定的交往情境中，在特定的交往情境中，“善意的谎言善意的谎言”不是出于个不是出于个
10、人的人的“私利私利”，是维护对方利益的需要，从根本上，是维护对方利益的需要，从根本上说，善意的谎言并不是违背说，善意的谎言并不是违背诚实的道德。诚实的道德。说一说：生活中什么情境下要用说一说：生活中什么情境下要用“善意的谎言善意的谎言”。 3诚信的核心是诚信的核心是善善小结：小结：尽管诚信问题上有各种复杂的情尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。的人。总结梳理整合提高总结梳理整合提高通过本节课的学习我们知道了诚信守则和诚信的智慧，懂得了在涉及利益冲突时要坚持实事求是、要站在多数人一边、要站在长远利益的一边、要站在法律的一边以及诚信要与具体的情境相结合，善意的谎言并不违背诚实的道德，诚信的核心是善。随堂达标案随堂达标案当堂检测反馈矫正当堂检测反馈矫正请完成学生用书“随堂达标案”部分。课后评价案课后评价案课后作业测评课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分。
