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1、 7.7.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 7、那片绿绿的爬山虎、那片绿绿的爬山虎1963年，我上初三，写了一篇作文叫年，我上初三，写了一篇作文叫一张画像一张画像，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣。经我的语是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣。经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。当然，文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴的。一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我我挺高兴的。一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。我睁大了
2、眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！是叶圣陶先生！”老老师将那大本子递给我，又说：师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。么仔细，你可以从中学到不少东西。” 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看
3、了几遍叶老先生对我作文的修改。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字，我立刻感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句了断成短的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句了断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：叶老先生改成：“怎怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且这个动词，使得句子干净了也规范
4、了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 使得句子干净了也规
5、范了。“干净干净”，在这里指句，在这里指句子子简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、，指语言标准、典范。典范。 (2）我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。对叶老的感受。 返回 叶老先生在我的作文后面写
6、了一则简短的评语：叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才十五岁，一年毛头小孩。居然能得到一那时，我才十五岁，一年毛头小孩。居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知
7、，涨涌起的信心和幻想，像飞出的的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种的孩子才会拥一只只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种的孩子才会拥有的心思有的心思 。 看一看，议一议看一看，议一议! ! 看了叶老的修改你看了叶老的修改你有什么感想？有什么感想？ 这一年暑假，语文老师找到我，说：这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外。像叶圣陶先生这样的我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见见一个初中学生，我大作家，居然要见见一个初中学生，我自然当成人生中的一件大事。自然当成人生中的一件大事。 那天，天气很好
8、。我来到东四北大街一条那天，天气很好。我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候，叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候，
9、见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你你和小沫同龄呀！和小沫同龄呀！”那样随便，那样和蔼，作家头那样随便，那样和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越是平易近人，原来他就如一位平常越是大作家越是平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。的老爷爷一样让人感到亲切。 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖想来
10、有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类，他同次问我各科学习成绩的秘诀、要素或指南之类，他同次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又
11、说道：背颠倒了。他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。我知道这是对我的批评，也是对我的期望。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来。悄悄将落日的余晖染红窗棂，我一眼又望见院候到来。悄悄将落日的余晖染红
12、窗棂，我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文爬爬山虎山虎，便问：，便问：“那篇那篇爬山虎爬山虎是不是就写的它们呀是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！是的，那是前几年写的呢！”说说着，他眯起眼睛也望望窗外那爬山虎。我不知道那一刻着，他眯起眼睛也望望窗外那爬山虎。我不知道那一刻老先生想起的是什么。老先生想起
13、的是什么。 我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富有重创厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富有重创和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知道了和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼前，家的作品就是这么写的。同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总
14、是那么绿着。 1.作者第一次获奖作文的题目是什么？那时他几岁？作者第一次获奖作文的题目是什么？那时他几岁？2.这篇作文在什么比赛中获奖？这篇作文在什么比赛中获奖？3.这篇作文是谁帮助修改的？这篇作文是谁帮助修改的？三三.读课文第一段（第一至第四自然段）。读课文第一段（第一至第四自然段）。讨论讨论：4.叶圣陶先生是怎样修改这篇文章的？从课文什么叶圣陶先生是怎样修改这篇文章的？从课文什么 地方看出来。地方看出来。5.从这些地方看出当时从这些地方看出当时“我我”的这篇作文写得怎样？的这篇作文写得怎样？6.叶老为叶老为“我我”修改作文，修改作文，“我我”从中认识到了什么从中认识到了什么？7.叶老在作文
15、后面写了什么评语？说明了什么？叶老在作文后面写了什么评语？说明了什么？8.当时当时“我我”的心情怎样？课文是怎样写的？说明了什的心情怎样？课文是怎样写的？说明了什么？当时么？当时“我我”的心情无比激动，充满了信心。的心情无比激动，充满了信心。想一想想一想：1.作者是怎么会看到这一片绿茵茵的爬山虎的？作者是怎么会看到这一片绿茵茵的爬山虎的？2.找一找，在叶老家做客，这一段中哪一自然段是重点？找一找，在叶老家做客，这一段中哪一自然段是重点？3.叶老有没有教叶老有没有教“我我”怎么写作文？叶老对少年的期望是怎么写作文？叶老对少年的期望是什么？说明了什么？什么？说明了什么？四四.读课文第二段（第五至第
16、十自然段）。读课文第二段（第五至第十自然段）。4.“我我”和叶老谈话时，有一种怎样的感觉？反映了什么和叶老谈话时，有一种怎样的感觉？反映了什么？ （真诚质朴、平易近人）（真诚质朴、平易近人）5.“我我”在叶老家做客时，几次注意到他家院子里的爬山在叶老家做客时，几次注意到他家院子里的爬山虎，虎，“我我”为什么会这么注意叶老家的爬山虎？为什么会这么注意叶老家的爬山虎？思考： “我我”在哪里见到了爬山虎？在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？吗？刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多
17、，帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一阳光都变成绿色的，
18、像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我一眼又望见院里那一墙爬山虎，我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。得虎虎有生气。 刚进里院，一墙刚进里院，一墙绿葱葱绿葱葱的爬山虎扑入眼的爬山虎扑入眼帘，使得帘，使得夏日夏日的燥热一下子减少了许多，的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵温柔的小精灵一一样在上面样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着着迷离的光点。迷离的光点。我一眼
19、又望见院里那一墙爬山虎，我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏黄昏中绿得中绿得沉郁沉郁，如同一片，如同一片浓浓的湖水浓浓的湖水，映，映在客厅的玻璃窗上，不停地在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳摇曳着，显着，显得得虎虎有生气虎虎有生气。 学习任务：作者写了几件有关叶老先生的事？什么作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？事呢？你从哪些句子看出叶老先生人格的美？你从哪些句子看出叶老先生人格的美？我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中
20、生。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大
21、人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作糊的懂得了：作家就是这样做
22、的，作家的作品就是这么写的。我品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。品就是这么写的。我我15岁的那个夏天意义非岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。凡。在我的眼前
23、，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。品就是这么写的。我我15岁的那个夏天意义非岁的那个夏天意义非凡。凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的那片绿绿的爬山虎爬山虎”为题？为题？ 因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样作文。时间过去近三十年了，但怎样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。此为题。板书：改改一丝不苟一丝不苟改作文评指点鼓励改作文评指点鼓励那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎做人做人 平易真诚平易真诚
