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1、第3讲病句的辨析与修改将“传统手艺”改为“传统风味小吃”或将整个句子改为“煮五色糯米饭是壮家人特有的民族传统手艺，米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软”。【思路点拨】提取句子主干后发现主语“五色糯米饭”与宾语“民族传统手艺”不能搭配。主要类型1主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。)2动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“听到的”删掉。)3主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是
2、“苗乡侗寨”，而不是“自然环境和民族风情”，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓郁民族风情的苗乡侗寨。)4介宾搭配不当。如：随着通讯技术日渐发达，手机几乎成了大家的必需品，但使用量增多之后，关于手机质量的投诉也越来越多。(介词“关于”与宾语“手机质量”不能搭配，可将“关于”改为“对于”。)5修饰语与中心语搭配不当。如：他在研究航天飞行方面花了很大心血。(修饰语“很大”与中心语“心血”不能搭配，可将“很大”改为“很多”。)6关联词搭配不当。如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(关联词“如果也”不能搭配，可将“也”改为“就”。)针对训练1(2016襄阳T4，A项)作家杨
3、绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。主语“作家杨绛先生的晚年”与谓语“充满了创作的激情”搭配不当。应将“作家杨绛先生的晚年”改为“晚年的作家杨绛先生”。(主谓搭配不当)2(2016滨州T4，B项)为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。(动宾搭配不当)动词“加快”与宾语“规模”搭配不当，删去“和规模”或改为“交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度，加大了改造的规模”。3香格里拉的夏天是最吸引人的地方。(主宾搭配不当)主语“夏天”与宾语“地方”不能搭配。应改为“香格里拉的夏天是最吸引人的季节”或“夏天的香格里拉是最吸引人的地方”。4中学时代打下的坚实的基础知识，为他
4、进一步自学创造了条件。 修饰语“坚实的”与中心语“知识”搭配不当，“坚实的”可以与“基础”搭配。应改为“中学时代打下的坚实的知识基础”。5(2016南宁T4，C项)是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。(两面与一面搭配不当)前面的“是否”与后面的“是”搭配不一致、不协调。应删去“是否”。(修饰语与中心语搭配不当)(2016南宁T4，A项)学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。可在句末加上“的窗口”。【思路点拨】本句既有一系列动词又有关联词，逐一分析这些关键性词语后发现句子中的动词“打开”后缺少宾语。主要类型1缺主语。如：通过
5、学习，使我提高了认识。(滥用介词导致主语残缺，可去掉“通过”或“使”，使句子主语变为“学习”或“我”。)2缺谓语。如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介宾短语，只能作状语，全句缺少谓语，应在句末加上“努力奋斗”。)3缺宾语。如：有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。(句中“改善”缺少宾语，应在句末加上“的现状”。)4缺关联词语。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。(句子前面已用“不仅”，后面分句中缺少与之相呼应的“而且”。)解题技巧1看介词。句子出现介词时，要避免介词滥
6、用导致主语缺失。2看动词。要注意看句中的动词是否带了宾语，带了什么样的宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。3看关联词。要注意关联词是否完整。针对训练1(2016滨州T4，C项)通过对滨州市图书馆的开放，使市民有了更好的休闲阅读的去处。(缺主语)滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。2五月上旬，我们学校初中部“我爱我的母亲”诗歌朗诵比赛。(缺谓语)可在“初中部”后加上“举办了”。3(2016荆门T4，B项)5月4日，荆门市电视台记者采访了我校黄博文同学，并祝贺他荣获“五四好青年”。(缺宾语)可在句末加上宾语“的称号”。“破天荒”和“第一次”任意删去一个。【思路点拨】“破天荒”指事物第
7、一次出现，与后面的“第一次”语意重复。主要类型1主语重复。如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。(后一个“我们”多余，应删掉)2谓语重复。如：欢迎领导到我校光临指导。(“到我校”和谓语“光临”意思相同，删掉一个)3宾语重复。如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。(宾语“任务”多余，应删掉)4定语重复。如：她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。(定语“不干净的”和“没有消毒的”有重复的部分，应删掉一个)5状语重复。如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。(“分道扬镳”就有各奔东西的意思，应删掉“各自”)6补语重复。如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发
8、生使人不安的怪事出来。(句中的“发生”就有出现的意思，再加上“出来”就多余了，应删去“出来”。)【思路点拨】找到句中标志性的词语，发现“其原因是”与“是造成的”句式杂糅，导致句子不通顺，意思不清。删去“其原因”或“造成的”。1是因为的原因的原因；是因为2是由于的结果是由于；是的结果3原因造成的原因是；是由造成的4是为了为目的的是为了；以为目的的5成分是配制而成的成分是；由配制而成6靠的是取得的靠的是；是取得的7是由于决定的是由于；是由决定的8大多是以为主大多是；以为主9本着为原则本着原则；以为原则10深受所欢迎深受欢迎；为所欢迎常见句式杂糅及其修改针对训练1感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰
9、根、草河东配制成的。“的主要成分是”和“主要是(由)配制成的”两种句式杂糅在一起。任选其中之一即可。“深刻”和“蕴含”对调位置。【思路点拨】“深刻”是修饰“哲理”的，而不是修饰“蕴含”的，所以谓语动词“蕴含”与定语“深刻”语序颠倒了。解题技巧1多层定语的排列顺序：表领属的或表时间、处所的称代性或数量性的短语动词或动词性的短语形容词或形容词性的短语名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如：一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。正确的顺序应为：侦查大队的(表领属)一位(数量词)有20多年破案经验的(动词短语)优秀的(形容词)刑事侦查(名词短语)警察。2多
10、层状语的排列顺序：表目的或表原因的介词短语表时间或处所的词或短语表语气的副词或表对象的介宾短语表情态的或程序的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的顺序应为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。3并列词语或短语的排列顺序：注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(“继承”“发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承”，才能“发扬”，应把“发扬”和“继承”对调位置。)4主语
11、和关联词语的排列顺序：如果前后主语一致，应把主语放在关联词的前面。如：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(前后主语一致，应把“它”移到“不仅”前面。)针对训练1一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。(定语语序不当)此句中多项定语语序不当，应为“西藏高原(表处所)一位(数量)有30年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)乡村(名词)教师”。2工人们昨天仔仔细细地在车间里检查了一遍设备。(状语语序不当)“在车间”表处所，应放在表情态的“仔仔细细”之前。3托尔斯泰的记忆力和观察力是惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，
12、创作需要时，一呼即出。(并列词语语序不当)“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。4由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的同类产品高。(关联词语序不当)主语是“这些产品”，前比质量，后比成本，所以关联词语“不是”应放在“质量”前。这间房子的门一直没有安装锁。(这间房子的门一直开着。)【思路点拨】“锁”有两个意思：一是作名词，指没有安装锁；一是作动词，指门一直开着，没有锁上。“琐”在这句话中表意不明。主要类型1存在歧义。如：四个国家领导人在三亚开会，共同讨论如何发展亚洲经济。(“四个”到底是“四个国家”还是“四个领导人”，表意不明
13、。)2指代不明。如：王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”表意不明，到底是指王明还是李强？)解题技巧当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在表意不明的情况。删掉“没有”【思路点拨】句中出现了否定词“没有”和表达否定意思的“杜绝”，原句意思变成了坚决杜绝不舞弊的考试行为，与原意相反，应删掉“没有”。主要类型1自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是幸免，又说是“死难者”中的一个，前后矛盾。)2否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。)3主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机
14、会是很少的。(“我”应为主动，“报纸”为被动，可改为“我对报纸的接触机会是很少的”。)4分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于学习用品，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。)解题技巧1注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”“不能不、不得不、不会不、没有不、非不可、难道不”“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等否定词时，要注意是否存在否定恰当的问题。2注意并列短语。要注意并列词语前后是否对应。针对训练1如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。(否定不当)“避免”本身就含有“设
15、法阻止”的意思，如果后面再增设否定词，就造成了否定不当，应删去“不”。2改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能接受的。（主客颠倒）这个句子的主动者是“广大人民群众”，它们产生接受动作的对象是“改革问题”。应改为“对于改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，广大人民群众并不是一下子就能接受的”。3妈妈的菜篮里除了有肉，还有黄瓜、茄子、豇豆、香蕉等其他蔬菜。(分类不当)“香蕉”不属于蔬菜范围，应删去“、香蕉”或“其他蔬菜”。应将“昭然若揭”改为“显而易见”。【思路点拨】“昭然若揭”形容真相全部暴露，一切都明明白白，含贬义，与前后语境不符。主要类型1词义使用不当。如：他
16、把节俭下来的钱全部捐给了灾区。(“节俭”为形容词，后面不能接趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。)2感情色彩使用不当。如：教育不仅要循序渐进、夸夸其谈，还需要以身作则，付出实际行动。(“夸夸其谈”是贬义词，应改为“谆谆教导”。)解题技巧句中出现含有明显感情色彩的词语时，要注意表达的意思是否符合语境。针对训练1他非常虚心，经常请教老师，有时为一个问题甚至要跑十几里路，他这种刻苦学习，不耻下问的精神，真值得我们好好学习。“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻辱。向老师请教，用“不耻下问”显然不对，可将“不耻下问”删掉。2他学习十分刻苦，值得每个同学效尤。(感情色彩使用不当)“效尤”指明知别人的行为是错误的还照样去做，含贬义。应改为“学习”。(词义使用不当)
