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1、品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测陶罐和铁罐陶罐和铁罐6 6第 二 课 时思考，并用自己的话说说陶罐和铁罐思考，并用自己的话说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？之间发生了什么故事？( (串珠问题串珠问题1)1) 课文讲的是国王御厨里的铁罐课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，时自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，时间流逝，埋在土里许多年后，陶罐间流逝，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。出土成宝，铁罐却化为泥土。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！陶罐和铁罐分别有什么特点？陶罐和铁罐分别有什么特点？(核心问题核心问题) 铁罐是怎么对待陶罐的？陶
2、罐是怎么铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐是怎么对待铁罐的？分别找到写它们神态和语言对待铁罐的？分别找到写它们神态和语言的语句。的语句。(串珠问题串珠问题2)这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！骄傲骄傲的铁罐看不起陶罐，的铁罐看不起陶罐，常常常常奚落奚落它。它。“奚奚落落”，用用尖尖刻刻的的话话说说别别人人的的短短处处，使使人人难难堪堪。从从“骄骄傲傲”“”“常常常常奚奚落落”可可以以看看出出铁铁罐罐的的傲傲慢慢，为为下下文文写写铁铁罐罐对对陶陶罐的恶劣态度埋下伏笔。罐的恶劣态度埋下伏笔。 “ “你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐傲慢傲慢地问。地问。 这这里里表表现现出出铁铁罐罐对对
3、陶陶罐罐的的挑挑衅衅，写写出出了了它它的的傲傲慢慢无无礼礼，称称呼呼陶陶罐罐为为“陶陶罐子罐子”，说明铁罐对它的极为蔑视。，说明铁罐对它的极为蔑视。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐陶罐谦虚谦虚地回答。地回答。从从陶陶罐罐的的回回答答中中可可以以看看出出它的谦虚、有礼貌。它的谦虚、有礼貌。 “ “我就知道你不敢，我就知道你不敢，懦弱懦弱的东西！的东西！”铁罐说，带着更加铁罐说，带着更加轻蔑轻蔑的神气。的神气。“我我就就知知道道你你不不敢敢，懦懦弱弱的的东东西西”就就是是铁铁罐罐奚奚落落陶陶罐罐的的话话。从从这这句句和和“更更加加轻轻蔑蔑的的神神气气”写写出出了了铁铁罐罐的的尖酸刻薄、蛮不
4、讲理。尖酸刻薄、蛮不讲理。 “ “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐陶罐争辩争辩说，说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 陶罐受到铁罐的奚落之后据理力争。面对铁罐的无理取闹，陶罐陶罐受到铁罐的奚落之后据理力争。面对铁罐的无理取闹，陶罐向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。点。“说到说到”二字笔锋一转，说明在使用方面陶罐不见得比铁罐差。二字笔锋一转，说明在使
5、用方面陶罐不见得比铁罐差。省略号表示话语被打断，没有说完。省略号表示话语被打断，没有说完。陶罐的争辩表现了什么？ “ “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你你怎么敢怎么敢和我相提并和我相提并论论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。却永远在这里，什么也不怕。”因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。“恼怒恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。的语言
6、，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。铁罐为什么会恼怒呢？“相相提提并并论论”是是把把不不同同的的人人或或不不同同的的事事物物混混在在一一起起来来看看待待或或评评说说，课课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”!”一一个个反反问问句句加加一一个个感感叹叹句句，看看似似强强烈烈的的语语气气却却是是和和平平的的劝劝告告，写写出出了了陶陶罐罐并并不不想想和和铁铁罐罐吵吵架架，表现了它的谦和与宽容。表现了它的谦和
7、与宽容。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁铁罐说，罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。铁铁罐罐无无理理取取闹闹，陶陶罐罐克克制制住住自自己己没没有有跟跟它它吵吵下下去去，进进一一步体现了陶罐的宽宏大量。步体现了陶罐的宽宏大量。 铁罐你太刻薄、太自以为是了。每个人铁罐你太刻薄、太自以为是了。每个人都有自己的长处与短处，你不能老拿自己的都有自己的长处与短处，你不能老拿自己的长处去嘲笑别人的短处。长处去嘲笑别人的短处。拓展：听了铁罐对陶罐说的话，你想对铁罐说点什么听了
8、铁罐对陶罐说的话，你想对铁罐说点什么？分角色朗读课文，说说陶罐和铁罐的结局分角色朗读课文，说说陶罐和铁罐的结局如何？如何？(串珠问题串珠问题3)“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “” “我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！住嘴！” “” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你怎么敢和我相提并论！
9、你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？何必这样说呢？”“”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “” “走着瞧吧，总走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！有一天，我要把你碰成碎片！”时间在流逝，世界上发生了许多时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。盖了厚厚
10、的尘土。这这一一段段是是过过渡渡段段，起起承承上上启启下下的的作作用用。时时间间的的流流逝逝，朝朝代代的的更更替替，为后文陶罐成为文物作了铺垫。为后文陶罐成为文物作了铺垫。 捧捧起陶罐，起陶罐，倒倒掉里面的泥土，掉里面的泥土，擦擦洗干净，它还是那样光洁，洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。朴素，美观。从从“捧捧”“”“倒倒”“”“擦擦”体现了人们对陶罐体现了人们对陶罐的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干净后光洁的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干净后光洁如新，朴素，美观，这是对陶罐外观的赞如新，朴素，美观，这是对陶罐外观的赞美，也暗指陶罐的心灵是纯朴的、美的。美，也暗指陶罐的心灵是纯朴的、美的。 “ “谢谢你
11、们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。也掘出来吧，它一定闷得够受了。”表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。陶罐的话表现了什么？ 自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对陶罐的步步谦让反而更加咄咄逼人，蛮横无理。陶罐的步步谦让反而更加咄咄逼人，蛮横无理。 陶罐面对铁罐的傲慢无礼并不与它计较，处陶罐面对铁罐的傲慢无礼
12、并不与它计较，处处谦让。许多年后被人挖掘出后依然想着让人们处谦让。许多年后被人挖掘出后依然想着让人们挖出铁罐，把铁罐当兄弟。挖出铁罐，把铁罐当兄弟。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是但是，连铁罐的影子也没见到。，连铁罐的影子也没见到。“但但是是”表表示示转转折折，这这段段话话交交代代了了铁铁罐罐可悲的下场。可悲的下场。国王的御厨陶罐和铁罐尊重他人尊重他人正视自己正视自己陶罐陶罐谦虚友善谦虚友善铁罐铁罐傲慢无礼傲慢无礼荒凉的场地陶罐陶罐历史文物历史文物铁罐铁罐消失不见消失不见课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。课文讲的是国王御厨里的铁罐
13、自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？(串珠问题串珠问题4)这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的
14、故事。让我们学会了全面地看问题，懂得要故事。让我们学会了全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。多发现别人的长处，正视自己的短处。课堂小结陶罐我现在明白了，我有我的长处，你也有你的长处，当初陶罐我现在明白了，我有我的长处，你也有你的长处，当初我错了，我不该对你那么没有礼貌，你一直把我当兄弟，忍让我，我错了，我不该对你那么没有礼貌，你一直把我当兄弟，忍让我，而我却做得非常过分。如果时光能够倒流，我一定听您的，和睦而我却做得非常过分。如果时光能够倒流，我一定听您的，和睦相处。相处。如果有一种神奇的力量，使得已经消失的无影无踪如果有一种神奇的力量，使得已经消失的无影无踪的铁罐现在听到了
15、陶罐的话，它会对陶罐说些什么呢？的铁罐现在听到了陶罐的话，它会对陶罐说些什么呢？主题延伸主题延伸一课一法一练对比的写法对比的写法这个故事通过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不同的形象。对这个故事通过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不同的形象。对比的写法使角色形象更加鲜明。本文中铁罐和陶罐多次对话，在内比的写法使角色形象更加鲜明。本文中铁罐和陶罐多次对话，在内容、语气等方面形成了鲜明的对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无容、语气等方面形成了鲜明的对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无理的特点和陶罐谦虚忍让，以理服人的特点。最终铁罐的可悲下场理的特点和陶罐谦虚忍让，以理服人的特点。最终铁罐的可悲下场和陶罐不朽的文物
16、价值也形成了鲜明的对比，使我们明白了人都是和陶罐不朽的文物价值也形成了鲜明的对比，使我们明白了人都是有长处和短处的，要看到别人的长处，正视自己的短处。有长处和短处的，要看到别人的长处，正视自己的短处。金鱼和鲤鱼金鱼和鲤鱼 有一个富人家里养了两条鱼：一条是身材娇小，无忧无虑的金鱼；有一个富人家里养了两条鱼：一条是身材娇小，无忧无虑的金鱼；另一条则是体形粗壮、骄傲自大的鲤鱼。他们不但体形不同，生存环另一条则是体形粗壮、骄傲自大的鲤鱼。他们不但体形不同，生存环境也不同：金鱼在鱼缸里生存，而鲤鱼却在花园的大水池里生存。境也不同：金鱼在鱼缸里生存，而鲤鱼却在花园的大水池里生存。 有有一一天天，富富人人的
17、的仆仆人人收收拾拾房房间间，把把盛盛着着金金鱼鱼的的鱼鱼缸缸放放在在了了养养着着鲤鲤鱼鱼的的水水池池边边，于于是是金金鱼鱼和和鲤鲤鱼鱼在在水水池池边边相相遇遇了了。鲤鲤鱼鱼说说：“哎哎呀呀呀呀！金金鱼鱼老老弟弟，你你怎怎么么这这么么瘦瘦呀呀，像像个个小小瘦瘦猴猴似似的的。是是不不是是主主人人给给你你的的食食料料，你你没没胃胃口口，只只吃吃一一点点点点呀呀？你你看看，我我长长的的多多粗粗壮壮，主主人人给给我我的的食料我全吃了还不够呢！我曾经听到主人说食料我全吃了还不够呢！我曾经听到主人说:哎呀！鲤鱼真能吃，哎呀！鲤鱼真能吃，把我们家所有的食料都吃完了，得买食料去。把我们家所有的食料都吃完了，得买
18、食料去。这一定是在赞扬我吃这一定是在赞扬我吃得多！得多！”金鱼听了笑着说：金鱼听了笑着说：“鲤鱼老哥，主人是在抱怨你太能吃了！鲤鱼老哥，主人是在抱怨你太能吃了！”鲤鱼不信。金鱼无可奈何地摇摇头，不再说话了。鲤鱼不信。金鱼无可奈何地摇摇头，不再说话了。 有一天，富人家里来了客人，这位客人非常爱吃鱼，富人不舍得有一天，富人家里来了客人，这位客人非常爱吃鱼，富人不舍得花钱去买，猛然想起自己家养了一条鲤鱼，便吩咐仆人把鲤鱼抓来做花钱去买，猛然想起自己家养了一条鲤鱼，便吩咐仆人把鲤鱼抓来做汤。可怜的鲤鱼临死前还不明白，为什么主人这么精心喂养它，最后汤。可怜的鲤鱼临死前还不明白，为什么主人这么精心喂养它，
19、最后还要吃掉它呢？还要吃掉它呢？请认真听读，思考问题。请认真听读，思考问题。1.1.试想鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金试想鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金鱼说些什么？鱼说些什么？2.2.读短文，说说文章告诉了我们什么道理？读短文，说说文章告诉了我们什么道理？矛和盾的集合矛和盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太盾太小啦！如果盾大得像
20、个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛与乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！与乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛矛”枪枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神
21、威。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。请认真听读，思考问题。请认真听读，思考问题。1.1.在紧张危急的关头，发明家突然产生了想法说明了在紧张危急的关头，发明家突然产生了想法说明了什么？什么？2.2.短文中哪一句话是要告诉我们的道理。举例子说明短文中哪一句话是要告诉我们的道理。举
22、例子说明这个道理在生活中的应用。这个道理在生活中的应用。二、写出下面词语的近义词。二、写出下面词语的近义词。骄傲骄傲( ) 懦弱懦弱( ) 恼怒恼怒( ) 谦虚谦虚( )羞耻羞耻( ) 理会理会( )高傲高傲软弱软弱愤怒愤怒虚心虚心耻辱耻辱理睬理睬三、按照示例改写句子。三、按照示例改写句子。示例：人们掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。示例：人们掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。人们把厚厚的堆积物掘开，那个陶罐被发现了。人们把厚厚的堆积物掘开，那个陶罐被发现了。人们掘遍了土地，也没找到那个铁罐。人们掘遍了土地，也没找到那个铁罐。_人们把土地掘遍了，那个铁罐也没被找到。人们把土地掘遍了，那个铁罐也没被找到。 四、回答问题。四、回答问题。读了这则寓言，你懂得了什么道理？读了这则寓言，你懂得了什么道理？_我懂得了：每个人都有长处和短处，要善于看我懂得了：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦共处。睦共处。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！
