《九年级语文下册《我用残损的手掌》课件5人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册《我用残损的手掌》课件5人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 我用残损的手掌作于1942年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 戴望舒全家照锦幛（zhn） 荇（xn）藻 蓬蒿（ho） 灰烬（jn) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(lu y)：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。语言积累语言积累 我用这残损的手掌，摸索摸索这广大的土地；这广大的土地；饱尝艰难困苦
2、饱尝艰难困苦饱含着对祖国诚挚饱含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛的爱和深深的哀痛 统统领领句句 （我用这残损的手掌）摸索这摸索这广大广大的土地：的土地：沦沦陷陷区区这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬那一角只是那一角只是血血和和泥泥 国土正遭受日寇蹂躏国土正遭受日寇蹂躏手掌是残损的手掌是残损的土地是破碎的土地是破碎的诗人在狱诗人在狱中的中的想象想象触摸家乡触摸家乡（春天，堤上春天，堤上繁花繁花如锦幛，如锦幛，嫩柳嫩柳枝折断有奇异的枝折断有奇异的芬芳芬芳）我触到我触到荇藻荇藻和和水水的的微凉微凉；嗅觉嗅觉触觉触觉与狱中生活形成对比与狱中生活形成对比长白山长白山的的雪峰雪峰冷冷到到彻骨彻骨感觉感觉诗人看到
3、破诗人看到破碎的山河感碎的山河感到心寒到心寒这这黄河黄河的水夹的水夹泥沙泥沙在指间在指间滑出滑出 触觉触觉江南江南的水田，你的水田，你当年当年新生的新生的禾草禾草是那么是那么细，那么软细，那么软现在现在只有只有蓬蒿蓬蒿；用对比的手法写出用对比的手法写出衰败的景象衰败的景象,表达表达出痛苦的内心。出痛苦的内心。岭南岭南的荔枝花寂寞地的荔枝花寂寞地憔悴憔悴用拟人的用拟人的方法写出方法写出诗人的痛诗人的痛苦和山河苦和山河的破败的破败我蘸着南海没有渔船的我蘸着南海没有渔船的苦水苦水海水的咸涩味作者称之海水的咸涩味作者称之为为“苦水苦水”,实则是作实则是作者内心的映照。者内心的映照。 北方北方中原中原江
4、南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河 水田水田 荔枝花荔枝花渔船渔船冷冷得得刺刺骨骨水水夹夹泥泥沙沙 蓬蓬蒿蒿 憔憔悴悴 苦苦水水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹辽远的一角辽远的一角 完整完整解放区解放区温暖温暖明朗明朗坚固坚固蓬勃生春蓬勃生春残损的手轻抚残损的手轻抚柔发柔发手中乳手中乳因为只有那里因为只有那里是太阳，是春是太阳，是春 永恒的永恒的中国中国比喻比喻我我用用残残损损的的手手掌掌摸摸索索这这广广大大的的土土地地沦陷区沦陷区解放区解放区灰烬灰烬血和泥血和泥太阳太阳春春表表达达了了对对侵侵略略者者无无比比的的痛痛恨恨，对对祖祖国国支支离离破破碎碎的的惨状无比痛心。惨状无比痛心。像牲
5、口一样像牲口一样活，像蝼蛄活，像蝼蛄一样死。一样死。驱逐阴暗，驱逐阴暗，带来苏生。带来苏生。表表达达了了作作者者对对解解放放区区的的无无比比向向往往，因因为为她她是是民民族族的的希望希望。对比对比自由发言自由发言抗日战争时期，许多仁人志土为了改抗日战争时期，许多仁人志土为了改变祖国受欺辱的命运，不惜以抛头颅、变祖国受欺辱的命运，不惜以抛头颅、洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中你所知道的一些人和事，和大家交流一你所知道的一些人和事，和大家交流一下。下。在戴望舒的身上，你要学习他的什么在戴望舒的身上，你要学习他的什么? ?口头说文口头说文 诗人往往把情感寄寓在具体的形象诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，说几句富种写法，联系你的生活体验，说几句富有诗意的话，抒发自己的某一种感情有诗意的话，抒发自己的某一种感情( (如如忧伤、喜悦等忧伤、喜悦等) )。
